【中小学资料】吉林省吉林市2016-2017学年高一生物3月月考试题(含解析)

2016-2017学年度下学期3月份月考考试
高一生物试卷
一、选择题
1. 下列属于相对性状的是：（）
A. 狗的长毛与卷毛
B. 豌豆的红花与玫瑰的白花
C. 人的O型血和A型血
D. 豌豆的黄豆荚与绿子叶
【答案】C
【解析】狗的长毛与短毛为不同性状，A错误。

相对性状为同种生物同一性状的不同表现类型，B错误。

人的血型为同种生物同一性状，O型血和A型血为不同表现类型，C正确。

豆荚与子叶为不同性状，D错误。

2. YY的个体与yy个体杂交，得到F1后再自交，F2显性个体中纯合子占：（）
A. 1/2
B. 1/4
C. 2/3
D. 1/3
【答案】D
....................................
3. 采用下列哪一组方法,可以依次解决①~④中的遗传学问题（）
①鉴定一只白羊是否为纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检验杂种F1的基因型
A. 杂交、自交、测交、测交
B. 杂交、杂交、杂交、测交
C. 测交、测交、杂交、自交
D. 测交、杂交、自交、测交
【答案】D
【解析】鉴定动物是否纯种用测交，在一对相对性状中区分显隐性可以用杂交，不断提高植物的纯合度可以用自交，杂种F1的遗传因子组成用测交，故综合答案B正确。

【考点定位】基因分离定律的应用
【名师定睛】（1）测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。

此方法常用于动物遗传因子组成的检测。

但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，
以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。

（2）植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。

4. 在性状分离比模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物雌、雄生殖器官,小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类,每个容器中小球数量均为12个。

则下列装置正确的是
（）
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】性状分离比的模拟实验实质上是模拟模拟生物在有性生殖过程中，雌雄配子的随机组合。

甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，理论上父本和母本都能产生等量的A 与a（或B与b的配子）,所以甲乙容器都含有等量的A与a（或B与b的配子），注意应用相同字母表示。

根据分析可知，D选项正确。

【考点定位】性状分离比的模拟实验
5. 如果已知子代基因型及比例为1YYRR：1YYrr：1YyRR：lYyrr：2YYRr：2YyRr，并且也知道上述结果是按自由组合定律产生的。

那么亲本的基因型是（）
A. YYRR×YYRr
B. YYRr×YyRr
C. YyRr×YyRr
D. YyRR×YyRr
【答案】B
【解析】因子代遗传因子组成及比例为1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr：2YyRr，上述结果是按自由组合定律产生的可知：子代中YY：Yy=1：1，RR：Rr：rr=1：2：1，则双亲的遗传因子组成是YYRr×YyRr，选B。

【考点定位】基因的自由组合定律的应用
【名师点睛】基因型和表现型的推导
（1）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推型）
（2）由子代推断亲代的基因型（逆推型）
①基因填充法（用基因A、a表示）。

a．根据亲代表现型→写出能确定的基因（如显性性状的基因型的用A来表示）→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。

b．若亲代为隐性性状,基因型只能是aa。

②隐性突破法:如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定都含有一个a基因,然后再根据亲代的表现型作进一步判断。

6. 最能体现基因分离定律实质的是（）
A. F1显隐性之比为1︰0
B. F2显隐性之比为3︰1
C. F2的基因型之比为1︰2︰1
D. 测交后代显隐性之比为1︰1
【答案】D
【解析】分离定律的实质是减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1．杂种F1与隐性类型测交，后代出现两种基因型和表现型的个体，证明杂种F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离．
故选：D
【考点定位】测交方法检验F1的基因型；对分离现象的解释和验证
【名师点睛】基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入到不同的配子中去，产生配子比例是1：1
7. 已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AaBbCc的两个体进行杂交。

下列关于杂交后代的推测，正确的是（）
A. 表现型有8种，aaBbCC个体比例为1／32
B. 表现型有4种，aaBbcc个体比例为1／16
C. 表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1／8
D. 表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1／16
【答案】A
【解析】这3对基因遵循基因自由组合定律，每对基因分开看，结果相乘。

表现型应有2*2*2=8种，B错误。

aaBbCC占1/4*1/2*1/4=1/32，A正确。

Aabbcc占1/2*1/4*1/4=1/32，C错误。

AaBbCc占1/2*1/2*1/2=1/8，D错误。

【考点定位】本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】利用分离定律解决自由组合定律问题的解题思路
首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。

在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。

如AaBb×Aabb，可分解为如下两组：Aa×Aa，Bb×bb。

然后，按分离定律进行逐一分析。

最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。

8. 基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
【答案】A
【解析】试题分析：基因分离定律和自由组合定律发生减数分裂第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体分离而分离，非等位基因随着非同源染色体自由组合而组合，A正确。

②代表雌雄配子随机组合，B错。

③表示配子随机组合形成9种基因型，C错。

④表示9种基因型形成4种表现型，D错。

考点：本题考查遗传定律相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

9. 孟德尔运用“假说－演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律，下列那一项属于其研究过程中的“演绎”（）
A. 测交预期结果：高茎，矮茎接近于1∶1
B. 亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开
C. 受精时，雌雄配子的结合是随机的
D. 测交结果：30株高茎，34株矮茎
【答案】A
【解析】试题分析：假说--演绎法的基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．孟德尔的假说内容“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”．演绎推理内容是F1产生配
子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1，再设计了测交实验对分离定律进行验证，A符合题意；亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开属于假说内容，B不符合题意；受精时，雌雄配子的结合是随机的属于假说内容，C不符合题意；测交结果为：30株高茎，34株矮茎，属于实验结果，不是演绎过程，D不符合提提。

考点：本题考查孟德尔的假说演绎法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

10. 孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒（YYRR）与纯种的绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交，F2种子为480粒，从理论上推测，F2种子中基因型与其个体数基本相符的是
A. yyrr，20粒
B. YyRR，60粒
C. YyRr，240粒
D. yyRr，30粒
【答案】B
【解析】孟德尔两对相对性状的杂交实验：纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）×纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）→F1均为黄色圆粒（YyRr），F2中表现型及比例为黄色圆粒（Y_R_）：黄色皱粒（Y_rr）：绿色圆粒（yyR_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1。

在F2种子中基因型yyrr占1/16，个体数为480×1/16=30粒，A错误；在F2种子中基因型YyRR占2/16，个体数为480×2/16=60粒，B正确；在F2种子中基因型占YyRr占1/4，个体数为480×1/4=120粒，C正确；在F2种子中基因型占yyRr占1/8，个体数为480×1/8=60粒，D错误。

【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
【名师点睛】孟德尔两对相对性状遗传实验分析
（1）F1的配子分析：F1在产生配子时,每对遗传因子（等位基因）彼此分离,不同对的遗传因子（非同源染色体上的非等位基因）自由组合,F1产生的雌、雄配子各4
种:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

（2）F2基因型与表现型分析：F2共有16种组合,9种基因型,4种表现型。

11. 家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的兔最
好是（）
A. 纯种黑毛兔
B. 褐毛兔
C. 杂种黑毛兔
D. A、B、C
【答案】B
【解析】试题解析：对于动物个体的基因型的判断，通常采用的测交实验，让被检测个体与隐性纯合子即褐毛兔进行交配，所以B选项符合题意。

根据题意分析可知：由于家兔毛色黑毛对褐毛是显性，黑毛兔的基因型可以是AA，也可以是Aa，所以要判断一只黑毛兔是否是纯合子，最好用测交法即选用隐性个体褐毛兔与它交配．如果后代出现褐毛兔，则黑毛兔为杂合体；如果后代都是黑毛兔，则亲本黑毛兔很可能是纯合子。

考点：本题考查分离定律的运用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

12. 羊的毛色白毛对黑毛为显性，两只杂合白羊生下四只羊，这四只小羊的毛色为（）
A. 全为白色
B. 两白两黑
C. 三白一黑
D. 以上均有可能
【答案】D
【解析】试题分析：由于双亲都是杂合子，它们生下的后代既可能是黑色，也可能是白色的，如果后代数量较少，黑色和白色不能体现一定的分离比，所以选项中前三种情况均有可能，所以选D。

考点：基因分离定律的应用
13. 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，
最关键的原因是（）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】F1 在产生配子时，控制相对性状的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，产生数量相等的两种配子；雌雄配子随机结合，导致F2出现高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1。

14. 下列有关纯合子的叙述，错误的是（）
A. 连续自交，性状能稳定遗传
B. 只能由相同基因型的配子结合而成
C. 可由杂合子交配产生
D. 不含等位基因
【答案】B
【解析】纯合子连续自交后代都是纯合子，性状能稳定遗传，故A正确。

对每对基因而言应是相同的配子结合而成的，故B错误。

可以由杂合子交配而产生，故C正确。

等位基因必须控制相对性状，所以不含等位基因，故D正确。

【考点定位】本题考查孟德尔遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

15. 体内有一对遗传因子的植物产生的雌雄配子间的数量是
A. 雌雄配子数目相等
B. 雌雄配子数目之比为3:1
C. 雌雄配子数目之比为1:1
D. 雄配子数量远远多于雌配子数量
【答案】D
【解析】在自然状态下，雄配子的数量多于雌配子的数量。

一个精原细胞产生四个精子，而一个卵原细胞只产生一个卵子。

所以选D。

【考点定位】遗传的基本规律
【名师点睛】雌配子的形成是通过不均等分裂形成即一个配子三个极核,而雄配子一次形成四个。

16. 如图为高等动物进行有性生殖的3个生理过程示意图,则图中①、②、③分别为（）
A. 有丝分裂、减数分裂、受精作用
B. 受精作用、减数分裂、有丝分裂
C. 有丝分裂、受精作用、减数分裂
D. 减数分裂、受精作用、有丝分裂
【答案】B
【解析】①、②、③分别表示受精作用、减数分裂、有丝分裂，选B。

【考点定位】有性生殖过程
17. 某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传。

若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子中，有一个精子的基因型为AB，那么另外3个分别是（）
A. Ab、aB、ab
B. AB、ab、ab
C. ab、AB、AB
D. AB、AB、AB
【答案】B
【解析】一个精原细胞经过减数分裂能产生两种四个精细胞，在染色体组成具有互补性，若其中一种精子的基因型是AB，则另3个精子的基因型是AB、ab、ab，故B正确。

【考点定位】减数分裂
【名师点睛】解题关键：减数分裂的特点，精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细胞；1个次级精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生1种2个精子．因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子．
18. 下列关于人类受精作用的说法错误的是（）
A. 受精作用过程中一个精子与一个卵细胞融合
B. 受精过程中精子的膜要与卵细胞的膜融合
C. 受精卵形成后再经过细胞分裂、分化形成新的个体
D. 受精卵中的全部遗传物质一半来自父方一半来自母方
【答案】D
【解析】受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，实质是精子的核和卵细胞的核融合，A正确；B、受精作用过程中，精子和卵细胞的膜发生融合，B正确；受精卵形成后再经过细胞分裂、分化形成新的个体，C正确；受精卵中的染色体由精子和卵细胞各提供一半，但DNA来自卵细胞的多于来自精子的，D错误。

【考点定位】受精作用
【名师点睛】受精卵的形成不是简单的精子和卵细胞结合的过程，涉及到的细节问题需要好好把握，下图展示了受精作用的大致过程，形成的受精卵的细胞质主要来自于卵细胞。

19. 如图表示某种动物细胞在生命活动中染色体的数目变化，据图判断，发生着丝点分裂的区段有（）
A. A—B和K—L
B. D—E和J—K
C. H—I和J—K
D. D—E和K—L
【答案】B
【解析】在动物细胞生活周期中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期和有丝分裂后期，由于着丝点的分裂，导致染色体数目暂时加倍．图中染色体加倍的时期有D-E、H-I、J-K，其中，H-I是由于受精作用，D-E和J-K是由于着丝点的分裂导致染色体数目加倍。

故选择B。

【考点定位】有丝分裂、减数分裂。

【名师点睛】掌握这个过程中染色体和DNA数目变化的规律，并能偶正确分析图表，再结合所学知识作答。

做题技巧：DNA加倍与间期的复制有关系，染色体数目的加倍与着丝点的分裂有关系，DNA和染色体数目的减半与细胞一分为二有关系。

20. 细胞有丝分裂和减数分裂过程中共有的现象为（）
①染色体复制一次
②着丝点分裂
③新细胞产生
④同源染色体联会
⑤基因重组
⑥出现纺锤体
A. ①②⑤⑥
B. ①②④⑥
C. ②③④⑥
D. ①②③⑥
【答案】D
【解析】试题分析：
在有丝分裂前期和减数第一次分裂的前期，都会有染色体的复制，①共有；
有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，着丝粒的分裂，②共有；
有丝分裂和减数分裂都属于细胞增殖的方式，细胞数目都会增加，③共有；
同源染色体的联会和基因重组只会发生在减数分裂；选D。

考点：有丝分裂和减数分裂的共同点。

点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。

21. 以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是（）
A. ①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开
B. ②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动
C. ③同源染色体排列在赤道板上
D. ④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上
【答案】C
【解析】从图中的染色体行为变化可知，①是减数第一次分裂后期，减数第一次分裂后期姐妹染色单体不分开，A错误；②是减数第二次分裂后期，细胞中没有同源染色体，B错误；
③是减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上，C正确；④是减数第二次分裂中期，D错误。

【考点定位】减数分裂的过程
22. 为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是
① 蚕豆的雄蕊
② 桃花的雌蕊
③ 蝗虫的精巢
④ 小鼠的卵巢
A. ① ②
B. ③ ④
C. ① ③
D. ② ④
【答案】C
【解析】试题分析：①蚕豆的雄蕊是雄性生殖器官，能通过减数分裂形成精子，而且数量多，适宜作为观察减数分裂的材料，故①正确；
②桃花的雌蕊中，1个大孢子母细胞经1次减数分裂形成4个大孢子，3个退化，1个大孢子经3次有丝分裂形成8核胚囊，分裂细胞数目太少，不易观察到各个时期，因此均不宜作为实验材料，故②错误；
③蝗虫的精巢是雄性生殖器官，该器官进行旺盛的减数分裂过程，而且产生的精子数量较多，适宜作为观察材料，故③正确；
④小鼠的卵原细胞进行的减数第一次分裂是在排卵前后完成的，减数第二次分裂是在输卵管中精子和卵子结合的过程中完成的，且数量较少，故④错误
故选：C。

考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

23. 下图为高等动物的细胞分裂示意图。

下列叙述正确的是
A. 图甲一定为次级精母细胞
B. 图乙一定为初级精母细胞
C. 图丙为次级卵母细胞或极体
D. 图丙中的M、m为一对同源染色体
【答案】B
【解析】图甲可能为次级精母细胞，也可能为（第一）极体，A错误；图乙处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，因此其名称一定为初级精母细胞，B正确；图丙处于减数第二次分裂后期，且细胞质不均等分裂，因此其名称一定为次级卵母细胞，C错误；图丙处于减数第二次分裂后期，细胞中不含同源染色体，D错误．
【考点定位】细胞的减数分裂
【名师点睛】分析题图：甲细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，该细胞的细胞质均等分裂，说明该细胞所在的生物为雄性动物；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，该细胞的细胞质不均等分裂，说明该细胞所在的生物为雌性动物．
24. 一个初级精母细胞内有8条染色体，经减数分裂后，可能产生的精子种类和实际产生的精子种类（）
A. 16种．2种
B. 32种．4种
C. 8种．4种
D. 16种．8种
【答案】A
【解析】一个初级精母细胞内有8条染色体，说明有4对同源染色体，在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以理论上可能产生的精子种类为24=16种．在实际情况下，一个初级精母细胞经过减数分裂只能形成2种4个精子。

【考点定位】精子的形成过程
25. 在进行减数分裂实验过程时，确认同源染色体的主要依据是（）
A. 1条染色体复制而成的2条染色体
B. 能联会的2条染色体
C. 1条来自父方，1条来自母方的染色体
D. 形状和大小都相同的染色体
【答案】B
【解析】试题分析：同源染色体是指两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。

它们在减数分裂过程中会发生联会即同源染色体两两配对的现象，形成四分体。

所以选B。

考点：减数分裂
点评：本题较容易，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对同源染色体的理解。

26. 下列人体细胞中染色体数可能相同而核DNA含量一定不同的是（）
A. 卵原细胞和第一极体
B. 初级卵母细胞和次级卵母细胞
C. 精原细胞和精细胞
D. 初级精母细胞和精细胞
【答案】B
【解析】若人的体细胞中的染色体数用2N表示，则其核DNA含量也为2N。

依据减数分裂的过程可推知：卵原细胞中的染色体数与核DNA含量均为2N，第一极体中的染色体数为N或2N，核DNA含量为2N，A项错误；初级卵母细胞中染色体数为2N，核DNA含量为4N，次级卵母细胞中的染色体数为N或2N，核DNA含量为2N，B项正确；精原细胞和精细胞中的染
色体数分别为2N、N，核DNA含量分别为2N、N，C项错误；初级精母细胞和精细胞中的染色体数分别为2N、N，核DNA含量分别为4N、N，D项错误。

【考点定位】减数分裂
【名师点睛】本题以“染色体数、DNA含量”为情境考查减数分裂的过程。

正确解答本题的关键是：熟记并理解减数分裂不同时期的特点，掌握染色体和DNA含量的变化规律，若能将减数分裂各时期、细胞名称与相关的曲线图进行准确定位，就会大大提升解答此类问题的效率。

27. 观察某二倍体生物的细胞时，发现一个细胞中有8条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于（）
A. 有丝分裂中期
B. 有丝分裂后期
C. 减数第一次分裂中期
D. 减数第二次分裂中期
【答案】D
【解析】细胞分裂过程中，同源染色体形态一般相同，姐妹染色体形态也相同；有丝分裂中期和后期细胞内都含有同源染色体，减数第一次分裂中期细胞内液含有同源染色体，只有减数第二次分裂中期细胞内没有同源染色体；根据题意，细跑中有8条形态和大小各不相同的染色体，并排列与赤道板上，故此细胞处于减数第二次分裂中期，D正确，ABC错误。

【考点定位】有丝分裂和减数分裂图像比较
【名师点睛】减数分裂与有丝分裂三个中期图的判断：
①判断结果：A为有丝分裂中期，B为减数第二次分裂中期，C为减数第一次分裂中期。

②判断步骤：
28. 某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基因型分别为AB、aB、Ab、ab,以下关于这两对等位基因的位置及变异情况的分析正确的是（）
A. 遵循分离定律，不遵循自由组合定律
B. 位于一对同源染色体上发生了基因突变
C. 位于两对同源染色体上发生了基因突变
D. 位于两对同源染色体上发生了交叉互换
【答案】D
【解析】如果正常分裂，1个精原细胞经减数分裂只能产生2种4个精子。

每一对等位基因的遗传都遵循分离定律，如果这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，则遵循自由组合定律，A项错误；如果这两对等位基因位于同一对同源染色体上，且产生4种精子，则是由于位于一对同源染色体上的基因因非姐妹染色单体之间发生交叉互换而导致基因重组所致，B项错误；如果这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，且产生4种精子，则说明在减数分裂的四分体时期，至少有一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，C项错误， D项正确。

29. 假说——演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。

利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，下列说法正确的是（）
A. 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
B. 孟徳尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C. 测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
D. 孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象
【答案】A
【解析】孟德尔在观察豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验结果的基础上，提出问题，A项正确；孟徳尔所作假设的核心内容是“F1 在产生配子时，控制相对性状的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，随配子独立的遗传给后代”，B项错误；测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于实验验证，C项错误；孟德尔遗传规律只能解释有性生殖生物部分相对性状的遗传现象，D项错误。

【点睛】F1 产生数量相等的配子，指的是两种雌配子数量相等，两种雄配子数量相等，而不
是指雌雄配子数量相等。

30. 图中曲线中能正确表示杂合子（Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的
是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为（1/2）n，纯合子所占的比例为1-（1/2）n，其中显性纯合子=隐性纯合子=1/2[1-（1/2）n]，所以随着自交次数的增加，（1/2）n无限接近于0，则显性纯合子的比例无限接近于1/2，故选B。

【点睛】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，并能依次推断杂合子连续自交n代，子代中杂合子和纯合子的比例，再代入自交次数即可计算出子代显性纯合子的概率。

31. 某生物体的基因型为AaBBRr（三对基因自由组合），该生物产生的配子类型有（）
A. ABR和aBR
B. ABr和abR
C. aBR和AbR
D. ABR和abR
【答案】A
【解析】试题分析：根据题意可知，AaBBRr含有2对等位基因，按自由组合定律遗传，该生物产生的配子类型有22=4种，即ABR:ABr:Abr:aBr=1:1:1:1，所以A正确。

考点：本题考查自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的。