最新版冀教版语文三年级下册17课五月的田野

小学语文冀教版第六册第17课
五月的田野
一、教学目标：
1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

二、教学重、难点：
（一）教学重点：读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐。

（二）教学难点：培养学生热爱生活的思想感情。

三、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
师：孩子们，我们每个人都处在童年的黄金阶段，童年是美好的，是快乐的，童年更是五彩缤纷的，从和大家的聊天中，老师也很快乐，仿佛回到了自己的童年，你生活中都有哪些快乐的事？
生：（爬山、游泳、和爸爸放炮……）
师：大家玩的这么快乐，这么无忧无虑，在大山脚下、在大自然中也有这么一群快乐的孩子。

你们想不想去看看？生：想。

二、初读课文，整体感悟
师：大家打开第17课《五月的田野》，在小组中认真读一读，注意读准每一个字的字音，不要丢字落字。

然后把易读错的字写在纠错本上。

（学生在小组中自由读课文）
师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？
（一人一句开火车）
在这一过程中纠正学生读错的字，如：
田埂．ｇěｎｇ
冷不丁地．ｄｅ
不一会．儿ｈｕｉ
喷．香ｐèｎ
针对这些易读错的字进行有针对性的练习。

第二课时
一、精读课文，理解感悟
1、整体感悟
师：刚才听到大家读的这么好，老师也特别想读。

（出示课件，配乐教师范读）你可以闭上眼睛，看看眼睛里会出现什么画面？
师：说说你看到了什么？感受到了什么？
生：生活在田野里真好，城市不好。

师：为什么？
生：在田野里可以躺在草地上，还特别干净。

师：躺在草地上什么感觉？
生（齐）：舒服。

师：其他同学，你的感受呢？
生：他们玩的多有趣呀！真让人羡慕。

生：田野真美，一望无际的让人心胸开阔。

……
2、学生讨论、分享体验
师：五月的田野那么美丽，小朋友们玩的那么开心、舒服、无忧无虑。

从文中找一找，你从哪感受到的，说说你的想法和感受。

（学生分析讨论）
对话的几个点：
（1）“麦子是黄黄的，豆荚是青青的……甜甜地笑了。

”
生：我感觉这儿描写的景色特别美。

师：美在哪儿呀？
生：一大片一大片的青豆荚，黄黄的麦子，一望无际多漂亮呀！在阳光的照耀下，它们好像在甜甜的笑呢。

师：（出示课件田野图）啊，你看一望无际的田野，青黄交错多美呀！在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。

它们在笑什么呀？
生：它们看自己长得这么好，很高兴。

生：麦子和豆荚都成熟了，变成了青青的，黄黄的，它们为自己而骄傲。

师：那你读读吧，看它们是怎么骄傲的，其他同学也试着读读吧。

生：它们觉得在阳光的照耀下很舒服，所以笑了。

生：它们看有很多的小朋友和它们一起玩，很高兴。

小朋友们很快乐，它们也很快乐。

师：是啊，还散发出阵阵清香呢，闻一闻，香不香。

生：真香啊！
师：田野中的麦子和豆荚，以及在田野中生活的小伙伴们都那么高兴，那么快乐，都“甜甜地笑了”。

谁来读一读，读出这份快乐与高兴。

指名读，其他同学也来读读。

（2）“五月的风暖暖的……真舒服。

”
指名读：“油光光的泥土软软的”那踩上去多舒服呀，好像踩到绸子上一样光溜溜的，“泥土会从我们的脚趾缝里冒出来”，肯定特好玩，特舒服，像做按摩。

师：像做按摩一样，那有多舒服呀！谁还感觉到了。

生：我知道，泥土从脚趾缝里冒出来的时候弄得脚痒痒的，可有趣儿了。

师：真是有趣儿极了，舒服透了，谁来读一读？
指名读。

（3）“折一根柔软的柳条……那里的青草真嫩。

”
生：田野那么大，他们可以随便赶着鸭子和羊群跑，也不怕碰到，那感觉多痛快呀！师：文中用了一个什么词说他们跑得痛快呀？
齐：“撒着欢儿”
师：“撒着欢儿地跑”，那是一种什么感觉呀？
生：特别尽情，想怎么跑就怎么跑，疯跑。

师：是啊，多痛快多自在啊。

谁来读一读，读出这份自在与痛快来。

指名读。

师：“把鸭子撵到刚翻过……青草真嫩。

”说明了什么？
生：说明小伙伴很会放羊、放鸭。

生：说明他们经常在这玩，很了解。

生：说明他们想让自己的鸭儿长的壮壮的，羊儿养的肥肥的。

师：你们真了解田野上的小伙伴呀，都成了他们的知心朋友了。

想到羊肥鸭壮，他们心里多美。

“把鸭子……草虫
最．多；把羊儿……青草真嫩
．．。

”谁来读读。

（4）“肚子咕咕地叫了，……喷香的饭菜比什么都可口。

”
生：那饭肯定特别香，我都想吃。

师：这饭菜为什么这么香？文中用了一个词“喷香”，什么是“喷香”呀？
生：“喷香”就是香喷喷的，特别香，光闻味就馋了。

我想，是因为这饭是田野中长的，没打农药，是纯天然的吧。

师：无污染的材料做出来的特别可口，还可口在哪？
生：饭菜是亲手做的，是自己的劳动成果。

师：亲手做的饭菜和别人做的一样不一样？
齐：不一样！
师：亲手做的饭菜不光吃到嘴里特别的甜，而且哪儿还特别甜？
齐：心里！
师：喷香的饭菜都甜到心里了，读一读，读出饭菜的香甜。

生：（读）
师：读得太好了，把老师的馋虫都勾出来了。

（5）“吃饱了……青的是豆荚！”
生：吃饱了，往草上一躺，比席梦思床还软乎，再加上阳光暖暖地照着，肯定特舒服。

生：他肯定把蓝天当作被子，草地当成床了，在大地妈妈的怀抱中慢慢睡着了。

师：说得太好了！天作被，地作床，那是怎样的一种舒适与畅然呀！“吃饱了……”谁来读读。

生：（读）
3、整体回味
师：从大家的脸上，老师已感受到了你们对五月田野的喜爱与留恋，我们一起配着音乐，再次走进那迷人的《五月的田野》吧。

生：（配乐自由读）
出示课件
二、扩展阅读，延伸体验
师：老师这里还有两篇有关田野的文章，我们一起读一读，说一说你的感受。

三、作业
师：《五月的田野》是美的，童年是美的，每个人的生活也是美的。

让我们把生活中的点滴乐趣也珍藏起来，把它写到你心爱的小本本上，还可以配上美丽的插图。

四、教学总结：
课文语言优美，格调轻松，充满童趣，让我们感受乡下孩子在田野中的快乐。