小学二年级语文《升国旗》原文教案及教学反思

小学二年级语文《升国旗》原文、教案及教学
反思
每天早晨，北京天安门广场人山人海。

从祖国各地赶来的人们，还有外国朋友，都怀着感动的心情，来观看升旗仪式。

国旗班的战士依据北京地区一年四季太阳升起的时间，列出升旗的时间表。

天安门广场上的五星红旗，每天都伴随着太阳一同升起。

到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，进展升旗仪式。

五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆缓缓升到杆顶。

这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。

观看升旗的人们都感动地高唱国歌。

2.小学二年级语文《升国旗》教案
第一课时
教学目标：
1、生疏7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。

教学重点：
识字写字教学。

教学难点：
通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。

教具预备：
挂图、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、激情导入：
1、出示升国旗的图片，指导学生赏识。

2、学生说说自己亲身经受的升旗仪式的情景。

3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。

首都天安门广场每天早晨都要进展庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假设还有不生疏的字，做上记号，可以问问教师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

〔1〕自由认读。

〔2〕请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。

〔3〕出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。

〔4〕去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？〔学生沟通记字方法〕
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

〔声音要嘹亮，不读错字，不添字掉字〕。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求〔认真听，不说话〕。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？
三、自主学习。

1、学生自由读第1节。

2、指名说自己读懂了什么。

教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人特别多，大家心情感动。

3、学生练习有感情地朗读第1节。

4、引导学生自主学习第2节。

〔1〕小组内练习朗读，沟通自己的感受。

〔2〕在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。

〔3〕再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。

四、指导书写生字。

1、观看，读记生字。

2、学生单独观看田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，留意强调握笔姿势和写字姿势。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、课后习题二。

板书设计：
5、升国旗
人山人海感动
其次课时
教学目标：
1、复习稳固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生宠爱祖国的思想感情。

教学重点：
识字写字教学。

教学难点：
1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生宠爱祖国的思想感情。

教具预备：
挂图、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习导入。

1、读生字、词。

2、课后习题二，指名组词，全班齐读。

二、联系实际，移情想象。

1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。

2、学生自由读3—5节，边读边想象。

3、沟通：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？
〔1〕学生畅谈感受
〔2〕引导学生有感情地朗读相应的局部。

〔3〕全班齐读。

4、教师范读，学生感受，想象画面。

5、学生自由发表“观升旗仪式有感”。

三、感情朗读全文。

四、指导书写。

1、观看，读记生字。

2、学生单独观看田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，留意强调握笔姿势和写字姿势。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、同步练习第5课。

4、预习第六课。

3.小学二年级语文《升国旗》教学反思
我把本课的教学重难点的放在正确流利有感情的朗读课文，通过感悟课文内容，激发学生宠爱祖国的情感。

在教学过程中，我首先让学生观看图画，让学生说一说，看到了什么，当学生说出人多时，我让学生在课文第一自然段找一找哪个词说明白来天安门看升旗的人多。

学生答复“人山人海”我让学生读词，并让学生说在什么时候还见过人山人海的场景。

学生联系生活实际，能体会词语的意思。

还有一个同学说，我们学校的在进展升旗仪式时，也是人山人海。

我当时表扬了他，并告知他，我们学校只有一千多人，你就觉得多，那么在天安门看升旗的人比我们学校多10倍、100倍，学生当时发出惊异的叫声，信任人山人海的场面已经深深印在了学生的脑海中。

我再让学生来读第一自然段，学生读的效果较好。

我紧接这学生提出：天安门广场升旗仪式和我们学校的升旗仪式有哪些一样的地方，又有哪些不同的地方了。

学生通过读文，看插图、联系生活比较，能找出一样和不同之处，结合学生找的内容，我让学生读相关的内容。

通过比较、朗读、感悟，学生对天安门广场升旗仪式留下了深刻的印象。

最终，我问学生，人们为什么都要到天安门广场看升旗仪式，人们为什么心情感
动？在学生答复较浅时，我准时介绍五星红旗的相关学问。

告知学生国旗是革命先烈的热血染成的，国旗象征着我们的祖国。

当人们看到五星红旗升起来时，就会为自己的祖国感到骄傲，为自己是中国人感到骄傲，所以人们心情感动。

本节课是我上课以来感到最顺当的一节课。

分析缘由，一是我利用早自习教学生预习了课文，生字词大局部学生已经把握。

课堂上花在生字教学的时间少了，有充分的时间用来读。

二是在课堂上我发挥了插图的作用，让学生很好理解了人山人海。

三是让学生结合生活实际理解课文，抓住学生感兴趣的内容指导学生朗读。

四是在课堂上对读得好的学生进展准时确定和嘉奖，激发了学生读的兴趣。