中国学前教育史复习资料

《中国学前教育史》复习资料
第一章古代学前教育的实施
第1节古代儿童的社会公育
一,原始人群时期的教育内容
原始人群:巫山人元谋人蓝田人北京人
教育内容:制造石器"教民以鱼" 用火农业生产
特点:公养公教
二,氏族公社时期的教育内容
(一)生产劳动教育
(二)生活习俗教育
(三)原始的宗教教育
(四)原始的艺术教育
(五)体格和军事训练
三,儿童公育机构
五帝时代的教育机构——"成均"
最旱的儿童学校(虞舜时期)——"痒"
四,原始社会的儿童教育的主要特征
(一)公养公育
(二)内容简单
(三)非独立性
(四)言传身教
第2节古代学前儿童家庭教育
一,家庭教育是中国古代学前教育的基本形式
(一)家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然
(二)古代不可能出现学前社会教育机构
夏代学校:"序"
商代学校:"序","痒","学","瞽宗"
二,学前家庭教育的主要内容
(一)学前教育计划
(二)教育内容
⒈婴幼儿身体的养护
⒉生活常规的培养
⒊初步的道德教育
培养志向;教以孝悌;勤俭耐劳;诚实无欺;行善积德育;礼貌谦让⒋早期的知识教育
三,家庭教育的原则和方法
(一)原则
⒈教儿宜早
⒉教子义方
⒊信而勿诳
⒋潜移默化
⒌量资循序
⒍有教有爱
⒈游戏
⒉讲故事
⒊体罚
第3节古代宫廷的儿童教育
一,意义
二,教育制度
⒈保傅制度
"三公": 太师太保太傅
"三少" : 少师少保少傅
⒉三母制度
子师慈母保母全称"三母"
第4节古代的胎教
一,胎教的作用
"正本慎始"
二, 胎教的目的
(一) 才德过人
(二) 健康长寿
(三) 形貌端正
(四) 选择男女
三,胎教的内容和方法
内容:精神饮食环境起居与生活习惯
方法:监督法;小劳法;瘦身法
第5节古代儿童教材
一,古代幼儿诗歌的类型和特点
(一)识字类
"三,百,千" :《三字经》,《百家姓》和《千字文》
(二)训诫类
吕得胜和吕父子撰写的《小儿语》和《续小儿语》为代表
(三)知识掌故类《蒙求》最为流传
二,古代幼儿故事内容及特点
《书言故事》《日记故事》《二十四孝图》
三,古代幼儿歌舞和游戏教材的内容及特点
礼乐结合"六艺"
思考题
⒈简述中国儿童早期的知识教育.
⒉简述中国古代家庭教育的原则.
⒊简述中国古代家庭教育的方法.
⒋简述中国古代儿童初步的道德教育. ⒌论述宫廷儿童教育的意义.
⒍请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点
第二章古代学前教育思想
第1节贾谊的太子学前教育理论与实践
一,幼年太子教育的意义
二,认"早谕教"
(二)学前教育
三,论师保傅
第2节颜之推的儿童家庭教育思想
一,论学前家庭教育的意义
二,论学前家庭教育的内容
培养"务实节用"的人才→"德艺同厚":
一是对子弟道德理想,道德情操的教育;
二是重视"学艺".
三,论学前家庭教育的原则和方法
(一)及早施教
(二)严慈结合
(三)均爱勿偏
(四)熏渍陶染
(五)博习致用
四,《颜氏家训》述评
《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作,也是最早最完整的家庭教科书.
第3节朱熹的儿童教育思想
生平:理学的集大成者
哲学基础: 本体论认识论价值论
理学的发展:周敦颐"无极而太极"的本体论→张载唯物的角度,二程(程颢程颐)从唯心的角度→罗从彦(程颐的学生) →朱松(朱熹之父)和其同学李侗(朱熹之师) →朱熹
一,论儿童教育的意义
二,论学眼前事与编著《小学》
小学→"眼前事"→眼前日用之事,具体内容:
一是"洒扫应对进退之节";
二是"爱亲敬长隆师亲友之道";
三是"礼乐射御书数之文".
大学→"明其理"
三,首创《须知》《学则》的教育形式,编著《童蒙须知》
为儿童学"眼前事" 编写的二部教材-----《小学》和《童蒙须知》
四, 要求慎择师友
五,提倡正面教育
六,"诸子读书法"
循序渐进
熟读精思
虚心涵泳
切已体察
着紧用力
居敬持志
"诸子读书法"是我国古代学者论述读书最充分,最系统的,具有经验总结意义.
朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》
一"五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信."----书院的基本宗旨,即贯彻"明人伦"的纲常理教
二"为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之."----书院学生的学习方法和过程三"修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，改过迁善." ----书院学生道德修养的基本要点四"处世之要：正其义，不谋其利;明其道，不计其功." ----书院学生行为处世的基本宗旨五"己所不欲，勿施于人;行有不得，反求诸己."----书院学生与人交往的基本准则
第4节王守仁的儿童教育主张
一, 对传统儿童教育的揭露与批判
传统儿童教育是"鞭挞绳缚,若待拘囚.".
"自然教育论"
二,论儿童教育的目的,内容
目的----"教以人伦"
内容---"诗,书,礼,乐"
三,论儿童教育的原则
(一) 顺应性情,激发兴趣
(二) 循序渐进,量力施教
(三) 全面诱导,不执一偏
(四) 因材施教,各成其材
思考题
⒈简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法.
⒉简述王守仁的"自然教育论".
⒊简述颜之推关于学前家庭教育的内容.
⒋简述贾谊论"早谕教"的思想.
⒌论述朱熹的儿童教育思想.
⒍请简要述评《颜氏家训》.
第三章晚清时期的学前教育
第1节蒙养院制度的确立
一,学前社会教育机构产生的社会基础
(一)从根本上说是近代大工业生产的需要
(二)思想基础
二,第一个学前教育法规的颁布
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规,涉及的主要内容:
(一)蒙养院的意义,对象
(二)蒙养院的设置
(三)蒙养院保教要旨
(四)蒙养院课程
(五)蒙养院保姆的来源与培训
(六)蒙养家教合一
三,蒙养院制度的实施
(一)蒙养院的兴办
1903年秋创办的湖北武昌蒙养院(湖北省立幼稚园)——中国最早创办的公立学前教育机构,近代中国第一所幼儿园.附设在武昌模范小学内.
湖北省立幼稚园附设女子学堂是中国幼稚师范的萌芽.
户野美知惠是最早来华的幼教工作者.
1905年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的最早的幼教机构.
(二)蒙养院师资的培训
第2节康有为的学前儿童公育思想
一,儿童的公养公育(《大同书》)
人本院-----胎教
学前公育体系育婴院慈幼院——公育
小学之后——公教
二,论胎教
(一)胎教的意义
1.正本2 .防感清源
(二)胎教的内容和实施
1适宜环境的选择2胎教的宗旨即保胎,养胎
3孕妇的教育
三,论婴幼儿教育
(一)环境的选择
(二)教育宗旨
思考题
⒈请简要回答蒙养院保姆的来源与培训
⒉请简要回答蒙养院的保教要旨.
⒊请简要回答蒙养院师资的培训.
⒋试分析康有为的胎教与婴幼儿教育的主张.
⒌试分析康有为的"公养" , "公育"思想.
⒍试论中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性.
补充内容:封建社会儿童的学前教育
一,封建社会儿童的学前教育
(一)封建社会学前家庭教育的目的
⒈为培养统治人才服务
⒉齐家治国的基础
⒊光耀门楣
(二)封建社会学前家庭教育的内容
⒈思想品德教育
①孝悌②崇俭③诚信④为善
⒉生活常规教育
①礼仪常规的训练②养成卫生习惯
⒊文化知识教育
⒋注重幼儿的身体保健
二,封建社会胎教的发展
三,慈幼机构的建立
总结:封建社会学前教育总的特点:
⒈打破了过去奴隶主贵族垄断教育的局面,使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分;(对象)
⒉学前教育的内容大为丰富,涵盖了德,智,体诸方面,并出现了许多专为幼儿编写的用于思想
教育,文化知识教育等方面的教材;
⒊对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘,学前教育内容的难度与广度均有较大的增加;
⒋学前教育界的实施具有浓厚的功利主义色彩,在实施过程中,总体上是重教轻养;
⒌儒家思想规范指导员着学前教育的实施.
讨论:家庭中如何实施有效的早期教育
一,什么是教育
二,教育的目的是什么
三,为什么要进行早期教育
1,脑科学
2 ,人类心理发展关键期
四,如何具体地进行早期教育
(一)如何进行无为教育
1,经典诵读教育
2,音乐教育
3 ,经典的书画
(二)如何进行有为教育
1,生活中的教育
2,关键期潜能开发
3 ,格连杜曼博士的方法。