新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案

新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案
一. 教材分析
《蝴蝶的家》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要描绘了一只蝴蝶为了
寻找一个适合居住的地方，经历了一次又一次的迁徙过程。

本文通过生动的描绘，让学生感受到蝴蝶的坚韧和勇敢，培养学生的感恩和珍惜情感。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解蝴蝶的迁徙
过程。

但学生在理解蝴蝶的情感世界方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁
徙过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对自然环境的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的敬佩之情，培
养学生的感恩和珍惜情感。

四. 教学重难点
1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁徙
过程。

2.教学难点：理解蝴蝶的情感世界，培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的
敬佩之情。

五. 教学方法
采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过设置问题情境，引
导学生主动阅读课文，思考问题，培养学生的阅读理解和思考能力。

同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板。

2.相关蝴蝶的图片或视频资料。

3.课文朗读录音。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示蝴蝶的图片或视频资料，引导学生关注蝴蝶的生活环境，激发学
生对蝴蝶的兴趣。

然后，教师简要介绍课文的大意，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）
教师引导学生朗读课文，让学生感受蝴蝶的迁徙过程。

在朗读过程中，教师适
时停顿，引导学生思考蝴蝶为什么会迁徙，迁徙过程中遇到了哪些困难。

操练（10分钟）
教师设置问题情境，让学生模拟蝴蝶的迁徙过程。

学生分组，每组代表一只蝴蝶，按照课文中的描述，进行蝴蝶迁徙的表演。

在表演过程中，其他学生担任观察员，观察蝴蝶在迁徙过程中表现出的坚韧和勇敢。

巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在迁徙过程中的感受，以及如何应对
困难。

通过讨论，帮助学生深入理解蝴蝶的情感世界，培养学生的感恩和珍惜情感。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考：蝴蝶为什么要迁徙？迁徙过程中遇到了哪些困难？学生通
过阅读课文，结合自己的生活经验，回答问题。

小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调蝴蝶的坚韧和勇敢精神，以及对环境
的适应能力。

家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：让学生写一篇关于蝴蝶迁徙过程的短文，要求运用所学的
词语和句型。

板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出蝴蝶的迁徙过程和情感世界。

以上是针对《蝴蝶的家》这篇课文的一节优质课教案，希望能对您的教学有所
帮助。

教学情境和教学活动分析：
在教学情境方面，我采用了图片和视频资料来引导学生关注蝴蝶的生活环境，
并通过朗读课文让学生感受蝴蝶的迁徙过程。

在教学活动中，我设置了问题情境，让学生模拟蝴蝶的迁徙过程，并进行小组讨论，分享自己的感受和应对困难的办法。

这样的教学情境和教学活动设计，旨在通过直观的展示和互动的方式，激发学
生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和思考能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂实施过程中，我发现学生们对蝴蝶的迁徙过程非常感兴趣，通过图片和
视频资料的展示，学生们能够更好地理解蝴蝶的生活环境。

在朗读课文的过程中，学生们能够感受到蝴蝶的坚韧和勇敢，对于培养学生的感恩和珍惜情感起到了积极的作用。

然而，我也发现在理解蝴蝶的情感世界方面，学生们还存在一定的困难。

在模
拟蝴蝶迁徙过程的活动中，部分学生对于如何表现蝴蝶的情感世界感到困惑。

此外，在小组讨论的过程中，部分学生发言较少，缺乏主动参与的意识。

问题及其解决办法：
针对学生对蝴蝶情感世界理解困难的问题，我决定在教学中进行更多的引导和
帮助。

我会在课堂上引导学生关注蝴蝶的行为和心情的变化，通过讲解和示范，帮助学生更好地理解蝴蝶的情感世界。

同时，在小组讨论的过程中，我会鼓励学生主动发言，增强他们的参与意识。

针对部分学生发言较少的问题，我决定在小组讨论的过程中，采取轮流发言的
方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

此外，我还会设置一些开放性问题，激发学生的思考，鼓励他们积极发言。

为了更好地引导学生理解蝴蝶的情感世界，我会在教学中增加一些情感引导的
环节，如让学生想象自己是蝴蝶，体验迁徙过程中的困难和喜悦。

同时，我还会通过设置一些情感冲突的情境，让学生思考蝴蝶会如何选择，从而深入理解蝴蝶的情感世界。

为了增强学生的参与意识，我会在小组讨论的过程中，采取轮流发言的方式，
并鼓励学生积极提问，表达自己的观点。

同时，我还会设置一些小组合作的任务，让学生在合作中积极参与，共同完成任务。

总的来说，虽然课堂教学过程中存在一些问题，但通过反思和改进，我相信能
够更好地引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解和思考能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

教学实录：
在教学《蝴蝶的家》这篇课文时，我按照事先设计的教案进行教学。

导入环节，我通过展示蝴蝶的图片和视频资料，引导学生关注蝴蝶的生活环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。

然后，我简要介绍课文的大意，引导学生进入学习状态。

在呈现环节，我引导学生朗读课文，让学生感受蝴蝶的迁徙过程。

在朗读过程中，我适时停顿，引导学生思考蝴蝶为什么会迁徙，迁徙过程中遇到了哪些困难。

在操练环节，我设置问题情境，让学生模拟蝴蝶的迁徙过程。

学生分组，每组代表一只蝴蝶，按照课文中的描述，进行蝴蝶迁徙的表演。

在表演过程中，其他学生担任观察员，观察蝴蝶在迁徙过程中表现出的坚韧和勇敢。

在巩固环节，我学生进行小组讨论，让学生分享自己在迁徙过程中的感受，以及如何应对困难。

通过讨论，帮助学生深入理解蝴蝶的情感世界，培养学生的感恩和珍惜情感。

在拓展环节，我引导学生思考：蝴蝶为什么要迁徙？迁徙过程中遇到了哪些困难？学生通过阅读课文，结合自己的生活经验，回答问题。

在小结环节，我对本节课的学习内容进行小结，强调蝴蝶的坚韧和勇敢精神，以及对环境的适应能力。

在家庭作业环节，我布置家庭作业：让学生写一篇关于蝴蝶迁徙过程的短文，要求运用所学的词语和句型。

在板书环节，我根据教学内容，进行板书设计，突出蝴蝶的迁徙过程和情感世界。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重对学生的引导和帮助，能够通过图片、视频等直观教具激发学生的学习兴趣。

在教学活动中，教师设置了问题情境和小组讨论，培养了学生的阅读理解和思考能力，同时培养了学生的合作意识和团队精神。

专家点评指出，本节课的亮点在于教师对教学情境的设计和教学活动的。

教师通过展示蝴蝶的图片和视频资料，引导学生关注蝴蝶的生活环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。

同时，教师设置了问题情境和小组讨论，让学生在思考和合作中深入理解蝴蝶的情感世界，培养学生的感恩和珍惜情感。

然而，专家也提出了一些改进的建议。

专家建议教师在教学中更加注重对蝴蝶情感世界的引导和帮助，可以通过设置一些情感冲突的情境，让学生思考蝴蝶会如何选择，从而深入理解蝴蝶的情感世界。

此外，专家还建议教师在小组讨论的过程中，采取更加灵活的方式，鼓励每个学生都积极参与发言，增强他们的参与意识。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重对学生的引导和帮助，能够通过直观的教具和教学活动激发学生的学习兴趣。

专家的点评和建议将为教师今后的教学提供有益的参考，帮助教师更好地引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解和思考能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。