四年级英语下册 Unit 2 Lesson 12(2)教材教法 冀教版(三起)

冀教版（三起）四年级英语下册教材教法
Unit 2 da and month
Leon 12 rain and un
浅谈英文歌曲在小学英语教学中的运用
基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

”
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。

“唱歌对小学生来说是有很大吸引力的，可以引起强烈的共鸣。

”将浅显易懂、健康向上，旋律优美的英文歌曲和小学英语教学相结合，自如、适当地运用英文歌曲，将会收到很好的教学效果，不仅能培养小学生学习英语的兴趣，开阔眼界、启迪心灵、陶冶情操，而且能开发智力，增强记忆力，提高听说水平，增加相关文化知识，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果，同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生们向往的天地。

一、英文歌曲在激发小学生学习兴趣方面起着不可低估的重要作用。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，因为“学生既是教育的对象，又是学习的主人。

”
例如，在教学身体各器官，身体各部位的单词时，如果逐个词机械地教，同学们一定不感兴趣，但如果用Head、Shouder，Knee and Toe这首歌组织教学，让学生们配合轻松活泼的旋律，边做动作边唱歌，既能引发直接兴趣，训练学生的快速反应能力，又能熟悉、巩固所学单词，使学生们能集中注意力，轻松自如地去学习这些身体部位新词。

只有激发出学生对学习的兴趣，才能搞好教与学，这就需要教师在教学中能够创造愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中获得新知。

二、听唱英文歌曲可培养小学生思维能力、增强记忆力。

“思维能力是学习能力的核心，学习过程除了掌握一定的基础知识之外，还要培养和发展自己的思维能力。

”所以我们在教学中应该采取多种适宜的方法来培养学生的思维能力，唱英文歌曲能培养学生们对英语韵律的感觉，增加听和表达英语的能力，认识更多单词，结合学过单词，灵活运用。

例如，在讲动物名词的时候，教师可以教学生们唱Od MacDonad Had A Farm这首歌。

Od Macdonad had a farm, !
And on thi farm he had ome chic,
!
With a chic-chic here,
And a chic-chic there,
Here a chic, there a chic,
Ever where a chic-chic,
Everwhere Od MacDonad had a farm,
E—I—E—I, oh!
学生们学会这首欢快的英文歌后，教师可引导学生将农场中的其它动物也唱出来，如duc…quac-quac, cow…moo-moo, e with me to London Town,
How ha we get there
We’ ho the wa the fihe do…
We’ run the wa the ou inger
通过上面这六步，能达到非常奇妙的效果，不仅提高了小学生英语听力水平，培养了说的能力，还能在轻松的环境下学唱英文歌，一石数鸟，何乐而不为呢！但教师一定要对歌曲精挑细选，使歌曲内容符合小学生的年龄特点和教材内容。

五、英文歌曲可灵活运用于课堂教学的各个环节，对教学起到很好的促进作用。

1、英文歌曲可以用来导入新课。

刚上课时，有些小学生注意力不能够马上集中，教师可选一支与课堂教学内容紧密相关的英文歌曲来教唱，不仅吸引了学生们的注意力，而且巧妙地导入了新课。

比如在教How od are ou I'm 9 这一句型时，因为这之前学生们已学过How are ou这一句型，为了避免学生们把这两句话弄混，可先教 How od are ou这首歌，因为这首歌浅显易懂，朗朗上口，学生们很容易掌握，对学生下面的学习做了极好的铺垫。

2、讲完新课后，可用歌曲来操练巩固。

如果总采用对话，表演的训练方式会显得比较单一，容易使学生失去兴趣，教师可在适当的时候采用歌曲操练法，来提高学生的学习兴趣，并达到巩固所学知识的目的。

如在学习各个手指名称的时候，学生会觉得很难，不易记，因为以前大家只知道手指用英语说是finger,不知道其实还各有说法，学生能正确认读五个手指的名称后，教师可教学生唱Finger Song,把五个手指的名称单词寓教于乐。

Where i Thumin Where i Thumin
Here I am Here I am
Ver we, than ou
Run awa, run awa
Where i anWhere i Taman
Where i RingmanWhere i Ringman
Where i Tin Where i Tin
教师还可做些小脸谱在指尖上，更能增加学生的学习乐趣，使学生在游戏歌唱中，很轻松地学会了各个手指的名称单词。

3、可用英文歌曲来结束一节课。

每节课的结尾是学生们注意力最不集中的时候，这段时间一般的学习方法已不见效，教师可以用一些学生们学过的英文歌曲来结束一节课，唱英文歌曲不仅复习巩固了学过的内容，而且给人以美的熏陶和享受。

学生们一定会心情愉快，对下节英语课满怀期待，从而使英语教学形成一个良性循环。

总之，英文歌曲在小学英语教学方面有着十分重要的促进作用，英语教师应多用英文歌曲，巧用英文歌曲，使之充分发挥自己的作用，很好地辅助教师的教学工作。