人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固练习题
人教版七年级上册生物 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固训练题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固训练题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 有专家指出，夜间在卧室里放置过多的花卉，会影响人体健康，原因是（）A．植物的光合作用消耗水，使空气干燥B．植物的光合作用减弱，释放的氧气减少C．空气不畅通D．植物进行呼吸作用，与人争夺氧气2 . 把萝卜条放入浓盐水中将会发生的变化是A．细胞吸水，萝卜条变硬B．细胞吸水，萝卜条变软C．细胞失水，萝卜条变硬D．细胞失水，萝卜条变软3 . 瓶中萌发的种子所释放的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为：（）A．呼吸作用消耗氧，释放二氧化碳B．呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气C．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气D．光合作用吸收氧气，释放二氧化碳4 . 农民伯伯采取的下列措施与依据（或目的）不一致的是（）A．给农作物松土——有利于根部呼吸B．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分C．到了中午，常把塑料大棚的塑料薄膜全部掀开，使之通风——增加二氧化碳浓度D．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物5 . 秋天农民收割的秸秆可以燃烧，释放的热量，可以让水沸腾。
植物中能量最终来源是A．水B．阳光C．细胞D．叶绿体6 . 如图是英国科学家普利斯特利做过的一个实际示意图（注：玻璃罩是密封的），甲图中，小鼠死亡了是因为小鼠呼吸消耗了玻璃罩里的A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．水蒸气7 . 图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量,分析合理的是A．乙表示生产者B．丙处于第二营养级C．若甲的数量突然增多,一段时间内丁会减少D．丙→甲的能量传递效率是10%~20%8 . 如图表示绿色植物体内部分物质的转化过程，下列有关说法正确的是（）A．①过程只能在黑暗处进行B．①过程不利于维持生物圈的碳一氧平衡C．②过程只能在光下进行D．①②过程不能在同一个细胞中进行9 . 在实验前，要把盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）。
人教版七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列措施与其依据或目的不一致的是（）A．大树移栽剪掉部分枝叶——降低光合作用B．夜晚为大棚适当降温——降低呼吸作用C．移栽植物时根部带土团——保护幼根D．在种植草莓的大棚里放养蜜蜂——帮助植物传粉2 . 下列不属于绿色植物在生物圈中的作用的是（）A．能量转化器B．空气净化器C．天然蓄水池D．分解消化器3 . 农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致是A．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用B．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度C．适时给农作物中耕松土和施肥——为植物生长提供营养D．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用4 . 仔细观察图光合作用的示意图思考，物质①、②、③依次为A．氧气、有机物、二氧化碳B．二氧化碳、氧气、有机物C．水、有机物、二氧化碳5 . 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，是为了（）A．使淀粉分解B．将淀煮熟C．把叶绿素溶解到酒精中D．溶解淀粉6 . 下列被称为“空中肥料”的气体是（）A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化氮7 . 下列有关呼吸作用的叙述，错误的是（）A．所有的活细胞都能进行呼吸作用B．呼吸作用只在夜晚进行C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量D．中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用8 . 下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧D．叶片经脱落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分显蓝色9 . 夜间，菜农应适当降低蔬菜大棚里的温度，主要目的是（）A．温度降低，可以减少病虫害B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度降低，光合作用增强，有机物积累多D．温度降低，加温作用减弱，水分散失的少10 . 观察如图中曲线，下列对曲线分析不正确的是（）A．若甲图中纵坐标表示CO2的吸收量，则在D点光合作用最强且呼吸作用也在进行B．若甲图中纵坐标表示绿色植物氧气吸收和释放量的关系，则在B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放C02的量相等C．若乙图中A段位组织内毛细血管，则b为氧气含量的变化曲线D．若乙图中A表示肾小球，纵坐标表示某些物质的含量，则a表示葡萄糖、尿素和无机盐等小分子物质11 . 植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽12 . 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量13 . “水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的，这主要是靠什么产生的拉力来拉动的?A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用14 . 关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列做法不正确的是（）A．将盆栽天竺葵置于暗处一昼夜B．用黑纸片将一健壮叶片的一部分上下遮盖C．去除黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热D．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化15 . 下列对生产实践中生物学原理的理解正确的是（）A．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用B．合理密植是为了让作物的叶片充分地接受光照C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了增强呼吸作用D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了让种子得到更多的水分16 . 夏天正午时，一棵高大香樟树所进行的生理活动包括（）A．光合作用B．呼吸作用和光合作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用17 . 下列实验器材(试剂)的选择正确的是A．使用显微镜观察蜗牛B．选用碘液来检验淀粉的存在C．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处理D．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水18 . 夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行A．呼吸B．生长C．繁殖D．应激性19 . 发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡单元巩固练习题
选择题下列活动对维持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（）A. 植物的呼吸作用B. 焚烧秸秆C. 植物的光合作用D. 火力发电【答案】C【解析】试题分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡。
选择题能正确表达光合作用的公式是（）A. 二氧化碳+氧气二氧化碳+水+能量B. 水+二氧化碳有机物+氧气C. 水+氧气有机物+能量+二氧化碳D. 有机物+二氧化碳水+氧气+能量【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物+（贮存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，B正确。
选择题发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
其主要原因是洪涝灾害……（）A. 抑制植物的光合作用B. 抑制植物根的呼吸作用C. 破坏植物的组织器官【答案】B【解析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫呼吸作用。
植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡，B正确。
选择题某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。
请问大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D. 空气中的氧气和土壤中的有机物【答案】C【解析】选择题在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A.二氧化碳杀菌B.二氧化碳抑制呼吸C.二氧化碳降低温度D.二氧化碳促进光合作用【答案】B【解析】选择题人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（）A. 肺泡B. 血液C. 组织细胞D. 组织液【答案】C【解析】呼吸全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换，呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳--氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．下列说法正确的是（）A．①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气B．[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为光合作用C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在有光的条件下，此叶肉细胞可以进行光合作用，合成有机物，储存能量2．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）则应选用的装置组合是( )A．甲和丙B．乙和丙C．甲和乙D．乙和丁3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（）选项实验活动操作步骤操作目的①探究二氧化碳是光合作用的原在装置中放入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳料②验证绿叶在光下制造淀粉把叶片放入酒精中，水浴加热使叶片脱色③制作洋葱表皮细胞临时装片洁净的载玻片上滴加清水有利于鱗片叶展开展平④进行物质的鉴定滴加碘液检验蛋白质的存在A．①B．②C．③D．④4．下图哪幅图所示的现象表示白天光合作用最强时二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（）A．B．C．D．5．大豆地有一种植物叫菟丝子，不能进行光合作用，其原因是（）A．体细胞内有叶绿体，但没有叶绿素B．体细胞内缺少叶绿体C．体细胞内有叶绿素，但没有叶绿体D．体细胞不能吸收光6．自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（）A．人类 B．植物 C．微生物 D．无法确定7．如果环割果树的树皮，致使果树死亡，主要是因为树皮的什么结构遭到破坏（）A．筛管 B．导管 C．髓 D．形成层8．农业上立体高效的种植模式，目的是提高（）A．肥料的利用率 B．光能利用率 C．土地肥力 D．呼吸作用9．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多10．某农科院在进行大白菜丰产实验时，种出的大白菜每棵都重约4kg，请问大白菜增加的质量来自于（）A．土壤中的无机盐B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物C．土壤中的有机物D．空气中的氧气和土壤中的有机物11．下列各项，与呼吸作用无关的是（）A．为光合作用提供原料 B．为生命活动提供能量C．决定植物是否吸收水 D．将有机物分解为无机物12．光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和氧气 B．二氧化碳和有机物C．光和水 D．二氧化碳和水13．将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这主要是因为铁丝会损伤小树的（）A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层C．树皮中的纤维 D．韧皮部中的筛管14．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物吸收太阳能，转化为贮存在有机物中的能量，是绿色的“能量转化器”B．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，是自动的“空气净化器”C．绿色植物可以提高大气湿度，使更多的雨水渗入地下，是天然的“蓄水池”D．绿色植物的呼吸作用可以维持碳﹣氧平衡15．下面是“探究阳光在植物生长中作用”的实验步骤：①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒正确的步骤顺序是（）A．④②③①⑤⑥B．④⑤②③①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①16．下列关于植物呼吸作用实质的叙述，错误的是（）A．消耗氧气 B．分解有机物 C．产生二氧化碳 D．储存能量17．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛，水分散失多B．白天的温度高，光合作用强，晚上温度较低，呼吸作用比较弱C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强，有机物多D．昼夜温差大，光合作用、呼吸作用都很强18．呼吸作用的实质是（）A．有机物合成，释放二氧化碳，释放能量B．有机物分解，释放二氧化碳，释放能量C．有机物合成，释放氧气，储存能量D．有机物合成，释放氧气，释放能量19．冬天门窗封闭，夜间卧室里不能放置过多花卉，其原因是（）A．温度过高 B．氧气过多 C．花卉呼吸消耗氧气 D．花卉蒸腾水分多20．新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强21．天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A．导管、吸收作用B．筛管、蒸腾作用C．导管、光合作用D．筛管、呼吸作用22．冰箱已经成为不可缺少的家电，我们用冰箱保鲜水果和蔬菜．试分析冰箱能够延长水果储存时间的主要原因是（）A．降低了温度，减缓了呼吸作用 B．降低了温度，加快了呼吸作用C．没有光照，不能进行光合作用 D．减少了果蔬的水分，呼吸作用减弱23．光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。
人教版七年级生物上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元练习(word版含答案解析)
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元练习1.（2020·真题）下列各种生活现象中，与植物呼吸作用无关的是A．植物能降低周围环境的温度B．农田遇到涝害时，要及时排水C．北方所产苹果比南方的甜度高D．受潮的谷堆一段时间后会发热2.（2019·真题·云南昆明市）栽培植物要适时松土，是为了使根得到充分的氧气直接用于A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．输导作用3.（2019·期中·山东济南市天桥区）下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是A．合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积B．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用C．种植蔬菜的温室在夜间开灯是为了增加合成有机物D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度4.（2020·期中·云南昆明市官渡区）光合作用的实质是A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，释放能量C．分解有机物，释放能量D．合成有机物，储存能量5.（2019·期中·河北石家庄市新华区）光合作用的实验需要一些检验及处理方法，其中不正确的是A．有氧气产生时，可使带火星的木条复燃B．有淀粉时，可使棕黄色的碘液变蓝C．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳D．用直接加热酒精的方法脱去叶片中的叶绿素6.（2020·真题·山东东营市）如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、代表两种不同的物质。
下列有关叙述，正确的是A．①②只能在有光的条件下进行B．①②不能在同一细胞中进行C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供D．②所释放的能量是物质中储存的能量7.（2020·真题·重庆重庆市涪陵区）三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。
推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自A．根毛从土壤中吸收并运输的B．树皮进行光合作用合成的C．上一年叶片光合作用合成的D．花瓣进行光合作用合成的8.（2019·期中·北京北京市海淀区）如图为探究植物呼吸作用时，某小组设计的实验装置和主要操作步骤，下列叙述正确的是①该装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳②甲组试管中澄清的石灰水变浑浊③该装置可验证植物的呼吸作用消耗氧气④乙组试管中澄清的石灰水变浑浊A．①④B．②③C．③④D．①②9.（2020·模拟·北京北京市朝阳区）在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各30g置于黑暗密闭容器中，9小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练一、选择题1.晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（）A. 二氧化碳；氧气B. 水蒸气；二氧化碳C. 二氧化碳；氧气和水蒸气D. 氧气；二氧化碳和水蒸气2.种子萌发时需要空气，其根本原因是（）A. 种子在不停地吸收水分B. 种子在不停地提供养料C. 种子在不停地进行呼吸D. 种子在不停地运送养料3.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（）A. 光合作用强，吸收了二氧化碳B. 光下不进行呼吸作用C. 光合作用抑制了呼吸作用D. 光下呼吸作用减弱4.下列哪项不进行呼吸作用？（）A. 萌发的种子B. 未萌发的种子C. 煮熟的种子D. 新鲜的叶片5.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（）A. 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B. 大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C. 夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温D. 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳6.大自然是我们绝好的课堂。
当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A. 光合作用和呼吸作用B. 呼吸作用和运输作用C. 光合作用和蒸腾作用D. 蒸腾作用和运输作用7.在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。
下列对这种生态模式的错误叙述是（）A. 养殖为种植提供有机肥料B. 种植为养殖提供丰富的氧气C. 养殖为种植提供二氧化碳D. 养殖为种植提供氧气8.绿色植物光合作用的意义是（）①为其他生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要A. ①②③B. ①③⑤C. ①②⑤D. ①④⑤9.下列关于呼吸作用的叙述正确的是（）A. 任何活细胞都能发生B. 没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用C. 只有萌发的种子能进行呼吸作用D. 叶片细胞不进行呼吸作用10.小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
2018秋人教版生物七年级上册第3单元第5章《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》单元测试
【章节训练】第5章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、选择题（共20小题）1.（ 2018?云浮）农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）A .给农作物松土--有利于根部的呼吸B .白天合为大棚作物补充二氧化碳--增强光合作用C .幼苗移栽时根部留土坨--降低蒸腾作用D .把农作物种子播种在湿润的土壤中--利于种子萌发2. （ 2018?无锡）一绿色植株在黑暗中放置 24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所 示），然后将植株放在阳光下照射 2〜4小时，发现B 区不能正常制造淀粉，其中原因是 B区叶片缺少（）3. （ 2018?无锡） 小草依依，踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常 在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长， 土壤板结影响植物生长的主要原因是 （ ）A .植物缺少无机盐，影响生长B . 植物缺少水，影响光合作用C . 土壤缺少氧气，影响根的呼吸D . 气孔关闭，影响蒸腾作用4. （ 2018?潍坊）某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆 4-5天浇一次水，一段时间后甲盆开始发黄落叶，而乙盆生长正常，造成该现象最可能的 原因是（ ） A .影响蒸腾作用，造成叶片受伤 B .造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C .造成土壤中缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D .造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长5. （ 2018?益阳）益阳市会龙山自然风景区近年来森林茂密，植被保护好，这里空气清新, 氧含量高，空气湿度大，这主要是由于植物能够进行（ ） A .光合作用和呼吸作用 B . 呼吸作用和蒸腾作用 C .光合作用和蒸腾作用 D . 呼吸作用和吸收作用6. （ 2018?无锡）鱼缸内放一些水草，在阳光照耀下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主 要气体是（）主叶脉妙断C .二氧化碳A .叶绿素A .光合作用产生的氧气B . 呼吸作用产生的二氧化碳C.蒸腾作用产生的水蒸气 D . 以上三项全是A .给农作物松土B . 粮食晒干后贮藏C .给农作物施用化肥D . 增加大棚内二氧化碳的浓度A.呼吸作用必须有氧的参与 B . 呼吸作用能产生二氧化碳C .呼吸作用能释放能量D . 呼吸作用能分解有机物9.（2018?盐城）科学家萨克斯天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将此部分叶片用锡箔遮住•经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图）•该实验可以证明（）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉.A.都能吸收二氧化碳制造有机物 B . 都能在制造有机物时放出氧气C .都能通过光合作用促进水的吸收D . 都能通过呼吸作用产生能量11.（2018?孝感）图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片.下列判断正确的是（）A .在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B .在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C.在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D .在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物12.（2018?无锡）植物进行呼吸作用最重要的意义是（c.③④ D .②③■ ■' ・・ F jr 1■!■■■■ '■14.（ 2018?咸宁）将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置 24小时后，选一健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸将A 处正反两面遮住（如图），然后将植株移到阳光下•数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸片，经酒精脱色处理后加数滴碘液•下列选项错误是（）A • A 处颜色不变蓝，原因是不见光，不能进行光合作用产生淀粉B •C 处颜色不变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件 C •用不透光的黑纸把 A 处从正反两面遮住，是为了与B 处对照D •将天竺葵在黑暗中放置 24小时，是为了耗尽叶片中的氧气平均温度（C ） 甲地 乙地 白天 33 33 夜 晚1222① 新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强, 分解的有机物多② 新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜③ 光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行④ 两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同 A •③④②① B •③①②④ C •③④①②A •过量施加肥料B • 适当增加光照强度C •尽量减少二氧化碳D • 适当增加氧气17 • （2018?湘潭）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物 产量的是（）A ・适当增加光照时间B •温室内温度尽量保持白天 20C ，夜晚25C C •向温室内定期释放二氧化碳D •适时松土、施肥A •产生二氧化碳B •分解有机物C .提供能量D •吸收氧气15. （2018?烟台）新疆生产的水果又大又甜， 施基本相同，但温度条件却差别较大（见下表） 这种现象的解释，其推理过程应该是 （ 以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措 ，致使新疆产的同品种甜瓜更甜•以下是对13.（ 2018?徐州）某同学在探究阳光与有机物的关系”实验时，先将植物放在暗室中 24小 时，再用一长条铝箔纸包住叶片的一部分，放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的选项是 （18. （2018?营口）从种子萌发到长成植物体这一过程中， 能正确反映体内有机物含量变化的19. （2018?云南）要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ）① 适当提高二氧化碳浓度 ② 提高氧气浓度 ③ 适当延长光照时间 ④ 形成高温环境⑤ 人工形成昼夜温差较大的条件. A .①③④B .②③④C .①③⑤D .②④⑤20. （2018?漳州）某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理） .下列描述中正确的组合是（）① 此装置可验证植物的光合作用产生氧气； ② 此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳； ③ 丙内石灰水保持澄清； ④ 丙内石灰水变浑浊.C .①④D .②④ 二、解答题（共5小题）（选答题，不自动判卷）21. （2018?兰州）如图表示植物体内有关生理作用示意图，其中 ①、②为相关气体.请回答：（1） 若② 代表水蒸气，则水蒸气是通过 _______________ 作用散失到大气中去的.叶片上气 体散失的 窗口 ”是 _____________ ，该结构主要分布在叶片的 _______________ 表皮. （2） 若该图表示光合作用，则 ①代表的气体为 _______________ ,②代表的气体为 —_.若①代表氧气，②代表—_________ ，则该图表示的生理活动为 —_________ 作用.（3 ）某地区植被稀少，气候干燥，空气质量差.经大面积植树造林后，预期该地区空气湿 度将会 ___________________ ，空气中含氧量将会 ________________ .A .①③B .②③(4)将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的_ _已经溶解在酒精中.22.(2018?内江)某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究.下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：4 5 1 明® I 图2(1)茜茜同学说，为了验证绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置—___________ ，这样设置后，该实验中的变量是______________ .②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有 __________________ .(2)媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜•这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多__________________ .(3)丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个 ______________ 决定的.(4) __________________________________________________ 旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要 . (5)西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮•我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是 ______________ .23.(2018?泉州)为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验. 请分析:①将甲、乙两装置(如下图)暗处理两天； ② 将两装置移至光下两小时；③ 摘取叶片A 、B 进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液. (1 )甲、乙两装置中，除了空气中的 —_ 不同外，其余条件均相同•据此可知，蓝蓝探究的问题是： —_ •设计甲、乙两装置的目的是进行—_ •(2) 步骤①，暗处理是为了避免叶片中原有的 ___ 对实验(3) ____________________________________ 步骤③，装酒精的烧杯是［ __ ］，酒精溶解了 _____________________________________________ 后，达到使绿 叶 _____________ 的目的.(4) ______________________________________ 步骤④ 滴加碘液后，只有叶片［ _______ ］变蓝色，该结果表明： __________________________ 装 置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用.24. (2018?枣庄)图一为植物叶片的生理活动示意图( ①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线.请据图 分析作答：(1)从叶片的结构分析，图一中物质 ①、②是通过 (2)若图一表示呼吸作用过程，则 ② 代表的物质是作用的曲线是 _______________ . (3)若图一表示光合作用过程，则 ② 代表的物质是 (填细胞结构)；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是___________ 点.请你写出光合作用的反应式 _________________i0 &12 It** ■ ■ F 13425. (2018?湘潭)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究 方案，请用所学知识进行分析完善：(1)如图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 3s 4小时，将塑料袋中气体通过 ① 号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进 ①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：① 号试管内含较多的 ______________ (气体)，这是由于植物进行 _______________ 作用的结果._进出叶片的.，图二中能够表示呼吸，物质②产生于叶肉细胞的L \ J粘忝*圳（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行—_作用散失的水分凝聚而成.（3）请在（1）的设计基础上进行修正和完善，来证实植物呼吸作用能够释放二氧化碳，设计步骤如下：—_ ，实验结果为试管中澄清的石灰水变浑浊. 由此得出结论是：植物进行了呼吸作用，释放出二氧化碳.【章节训练】第5章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡参考答案与试题解析一、选择题（共20小题）1. （ 2018?云浮）农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）A .给农作物松土--有利于根部的呼吸B .白天合为大棚作物补充二氧化碳--增强光合作用C .幼苗移栽时根部留土坨--降低蒸腾作用D .把农作物种子播种在湿润的土壤中--利于种子萌发:植物的呼吸与人类生产生活的关系.:根据种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸等知识分析解答. :解：A 、植物的根也需要呼吸，所以给农作物松土有利于根部的呼吸，故 B 、光合作用的原料是水分和二氧化碳，所以B 正确；C 、幼苗移栽时根部留土坨--是增强根的吸水能力，C 错误；D 、种子萌发的外界条件之一是水分，故 A 正确； 故选：C .:种子萌发的条件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸是经常考查的内容, 需要同学们牢固掌握相关知识.2. （ 2018?无锡）一绿色植株在黑暗中放置 24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所 示），然后将植株放在阳光下照射 2〜4小时，发现B 区不能正常制造淀粉，其中原因是 B区叶片缺少（）考点：探究光合作用的条件、原料和产物.分析：这一道题是考察的光合作用的原料，其中的原料之一是水.解答：解：叶脉中存在着两种管道 ------- 导管和筛管.导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物.截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水 分而不能进行光合作用. 故选：D点评：题通种情景考察光合作用的原料， 这就要求同学们要认真审题， 找出题目隐含的知识,才能正确解题3. （ 2018?无锡） 小草依依，踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常 在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长， 土壤板结影响植物生长的主要原因是D正确.A .叶绿素B .光C .二氧化碳D .水分析：此题考查的知识点是光合作用和蒸腾作用的意义. 解答时可以从光合作用和蒸腾作用 的概念、意义方面分析解答.解答：解：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，氧含量高；植物通 过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量•所以益阳市会龙山自然风景 区空气清新，氧含量高，气候湿润，这主要是由于植物的光合作用和蒸腾作用. 故选：C（ ）考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系.分析：J比题考查的知识点是植物的呼吸作用与人类生产的关系. 解答时可以从小草的呼吸作用方面来切入.解答：丿解:小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使 土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长.因此 不能在草坪上行走，要保护小草.故选：C .点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释.4. （ 2018?潍坊）某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆 4-5天浇一次水，一段时间后甲盆开始发黄落叶，而乙盆生长正常，造成该现象最可能的 原因是（ ） A .影响蒸腾作用，造成叶片受伤 B .造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C .造成土壤中缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D .造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系.分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用.解答时可以从根的呼吸特点方面来切入.解答：解：植物的根呼吸的是空气中的氧气•土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根 的呼吸，促进根的生长•甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝 隙中的空气排挤出来了， 使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲盆开始发黄落叶.故选B .点评：解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧.5. （ 2018?益阳）益阳市会龙山自然风景区近年来森林茂密，植被保护好，这里空气清新， 氧含量高，空气湿度大，这主要是由于植物能够进行（ ）考点：蒸腾作用的意义；光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.点评：解答此类题目的关键是熟记光合作用、蒸腾作用的意义.6.（2018?无锡）鱼缸内放一些水草，在阳光照耀下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）考点：光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.分析答题.解答：解：把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活. 因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用.故选：A.点评：熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中.鱼缸要放置在温暖向阳的环境中.考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系.分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用•解答时可以从水、土壤溶液的浓度、二氧化碳对呼吸作用的影响方面来切入.解答：解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气•土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长•故该选项符合题意；B、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱•晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间. 故该选项不符合题意；C、给农作物施用化肥，是为了为植物提供无机盐，不是为了促进呼吸作用.故该选项不符合题意；D、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用. 在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低. 所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳. 故该选项不符合题意.故选：A.点评：解答此类题目的关键是理解水、土壤溶液的浓度、二氧化碳对呼吸作用的影响.& （2018?自贡）下面关于呼吸作用的叙述中，错误的是（A .呼吸作用必须有氧的参与B. 呼吸作用能产生二氧化碳C .呼吸作用能释放能量D. 呼吸作用能分解有机物考点：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放.分析：2\ \细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用.解答：f丿[解:呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用是指在氧的参与下分解生物体内的有机物，产生二氧化碳，释放出能量，满足组织细胞进行生命活动的需求，冋时一部分能量以热的形式散失出来.而生物的呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程.无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成酒精.故A的说法错误，符合题意.故选：A.点评：此题考查呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放.应理解掌握.9.（2018?盐城）科学家萨克斯天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将此部分叶片用锡箔遮住•经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图）•该实验可以证明（）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉.A .①②B .②④C.③④ D .②③考点：探究光合作用的条件、原料和产物；绿叶在光下制造有机物；光合作用过程中的物质转化和能量转化.分析：此题考查学生运用所学的知识分析实验现象的能力，有一定的难度. 分析此题要借助验证绿叶在光下制造淀粉的实验的知识.解答：解：萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量•又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉•因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉•因此光合作用需要光，产物是淀粉.故选B点评：注重分析实验中的对照组、惟一变量.10.（2018?永州）植物和动物在下列生理活动方面相似的地方是（考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系.分析：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行•生物呼吸作用的公式：有机物+氧T二氧化碳+水+能量•据此可以解答本题.解答：解：呼吸作用的公式：有机物 +氧戏程吟二氧化碳+水+能量•光合作用的公式是：二氧化碳+水和盍丄"有机物+氧气.叶绿体依据公式可知：光合作用的条件是光能和叶绿体，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行.所以呼吸作用为生物的基本特征，不管白天和黑夜都能进行. 释放出的能量满足生物进行生理活动的需要•植物和动物的细胞内都含有线粒体，而动物细胞没有叶绿体，植物细胞有叶绿体，因此动物植物都能进行呼吸作用，动物不能进行光合作用，而植物能进行光合作用•可见D符合题意.故选D点评：要熟练掌握动物植物细胞的区别以及光合作用和呼吸作用的概念是解答此类题目的关键，此内容考查的较多，应熟练掌握.11.（2018?孝感）图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片.下列判断正确的是（）A .在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B .在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C.在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D .在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物考点：光合作用的概念；导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输.分析：本题考查的知识点是光合作用的概念、导管的位置和对水分和无机盐的运输、筛管的位置和对有机物的运输，据此解答.解答：解：A .绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做绿色植物的光合作用，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳由气孔进入，b表示氧气，由气孔释放出来，c通过导管运输，d通过筛管运输.正确.B .细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程叫呼吸作用，在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，b表示二氧化碳.故该选项错误.C •植物体内的水分以气体的形式散发到体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和b都表示水，故该选项错误.D •解释同A，所以，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物的说法错误.故选：A点评：本题考查学生对光合作用的概念、导管的位置和对水分和无机盐的运输、筛管的位置和对有机物的运输等的知识点的掌握情况.具有一定的综合性.12.（2018?无锡）植物进行呼吸作用最重要的意义是（）A .产生二氧化碳B .分解有机物C.提供能量 D .吸收氧气考点：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放.分析：本题考查的是植物呼吸作用的意义，首先明确的是呼吸作用的概念.解答：解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程.植物每时每刻都在进行呼吸作用.植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等.故C符合题意.故选：C.点评：知道植物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为生命活动提供动力.13.（2018?徐州）某同学在探究阳光与有机物的关系”实验时，先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住叶片的一部分，放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的选项是（考点：探究光合作用的条件、原料和产物.分析：此题考查的是绿叶在光下制造淀粉. 淀粉特性是遇到碘就会变成蓝色. 叶片照光部分进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色.解答：解：实验时先将植物放在暗室中24小时，叶片不能进行光合作用，只进行呼吸作用，目的是把叶片的淀粉运走耗尽，叶片脱去叶绿素后呈现黄白色，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以呈现黄白色.未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生, 滴加碘液变成了深蓝色.故选：D点评：解答本题的关键是掌握绿叶在光下制造有机物，淀粉遇到碘液能够变蓝色的特性.14.（2018?咸宁）将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸将A处正反两面遮住（如图），然后将植株移到阳光下.数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸片，经酒精脱色处理后加数滴碘液.下列选项错误是（）。
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。
每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。
）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。
人教版生物 七年级上册 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 课后练习题
一、单选题1. 下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（）光合作用呼吸作用A 吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳B 在所有植物细胞中进行任何活细胞都能进行C 制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量D 有光才能进行有光无光都可以进行A．A B．B C．C D．D2. 如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。
表述正确的是：A．检验呼吸作用，释放二氧化碳B．检验呼吸作用，释放氧气C．检验光合作用，释放二氧化碳D．检验光合作用，释放氧气3. 人们在养鱼缸中放置绿色水草的主要目的是（）A．和鱼嬉戏B．美化鱼缸C．增加水中的含氧量D．使鱼看上去更漂亮4. 下列不能提高光合作用效率的是（）A．增加二氧化碳浓度B．减少二氧化碳浓度C．延长光照时间D．增大昼夜温差5. 下列说法不正确的是()A．果树环割促进有机物更多地输送给果实B．带土移栽是为了保护根毛C．水果放在冰箱保鲜是减少蒸腾作用D．玉米人工授粉可提高产量6. 农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不相符的是（）A．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用B．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用C．合理密植——增强植物的光合作用D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度7. 现在流行的乳胶床垫、枕头是用橡胶树干流出的白色胶乳为原料制作的。
工人把橡胶树干的树皮环割让白色的胶乳流出。
这说明白色的胶乳是A．从导管中流出的水和无机盐B．从筛管中流出的水和无机盐C．从导管中流出的有机物D．从筛管中流出的有机物8. 新型冠状病毒会导致患者出现临床死亡，其中主要原因是该病毒会侵犯呼吸道、肺部而出现呼吸衰竭，导致患者无法正常的进行气体交换，影响人体的呼吸，请问人体呼吸的最终目的是为细胞提供（）A．水B．能量C．二氧化碳D．有机物9. 我国北方农村常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖中，农民进入窖中取蔬菜之前，往往把点燃的蜡烛用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A．测量窖内氮气含量B．测量窖内氧气含量C．主要为了照明D．测量窖内一氧化碳含量10. 下列生活现象中，体现了呼吸作用原理的有（）①刚收获的粮食堆放一段时间会发热②萝卜放久了会空心③超市的果蔬常常摆放在冷柜中销售④养花的花盆下面留有几个小孔A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④二、填空题11. “树怕伤皮，不怕空心”，保护树木______管位于树皮内。
7人教版七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固练习题及解析
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、选择题1.下列活动对维持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（）A. 植物的呼吸作用B. 焚烧秸秆C. 植物的光合作用D. 火力发电2.能正确表达光合作用的公式是（）A. 二氧化碳+氧气二氧化碳+水+能量B. 水+二氧化碳有机物+氧气C. 水+氧气有机物+能量+二氧化碳D. 有机物+二氧化碳水+氧气+能量3.发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
其主要原因是洪涝灾害……（）A. 抑制植物的光合作用B. 抑制植物根的呼吸作用C. 破坏植物的组织器官4.某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。
问大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水D. 空气中的氧气和土壤中的有机物5.在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A. 二氧化碳杀菌B. 二氧化碳抑制呼吸C. 二氧化碳降低温度D. 二氧化碳促进光合作用6.金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要是（）A. 清洁鱼缸里的水B. 使鱼缸更富生气C. 供给鱼新鲜食物D. 增加水中氧的含量7.浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A. 水分过多，根毛无法吸收B. 水分过多，根毛无法呼吸C. 根吸收的水分过多而死亡D. 水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉8. 绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X 有机物+氧气．式子中“X”表示的物质是（）A. 淀粉B. 水C. 葡萄糖D. 蛋白质9.人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（）A. 肺泡B. 血液C. 组织细胞D. 组织液10.我国青藏高原农区小麦产量高是由于当地（）A. 昼夜温差大，太阳光照强B. 二氧化碳浓度高C. 雨量充沛D. 气温低，水分蒸发少11.人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于（）A. 在肺泡中与二氧化碳进行交换B. 在血液中与血红蛋白结合C. 在组织细胞分解有机物D. 在组织中与二氧化碳进行交换12. 玉米栽培过程中，能提高产量，但不宜采用的是（）A. 施农家肥B. 合理密植C. 人工辅助授粉D. 喷洒农药灭虫13.如右图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（）A. 甲与乙、甲与丁B. 甲与丙、甲与乙C. 甲与丁、乙与丙D. 甲与乙、乙与丙14.贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低（）A. 光合作用B. 蒸腾作用C. 呼吸作用D. 吸收作用15.在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A. 消耗叶片内原有的淀粉B. 使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C. 停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D. 储备养料，准备进行光合作用16.如图中长方形高度表示血液流经甲、乙、丙、丁（除肺之外）四种组织后，血红蛋白与氧气的结合情况．试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是（）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁17.在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）A. 在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B. 在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C. 在我国北方早春播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面D. 春季植树，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶18.植物在白天表现为吸收二氧化碳、释放氧气，而晚上则表现为吸收氧气、释放二氧化碳，这是因为（）A. 植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用B. 植物在夜间的呼吸作用远强于光合作用C. 植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用D. 在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用19.银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说（）A. 缺少了光，光合作用不能进行B. 缺少了叶绿体，光合作用不能进行C. 缺少了光，叶绿素不能合成D. 光合作用只能在光下进行20.下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质．对该式子的叙述中正确的是（）A. 生理活动a、b只能在有光的条件下进行B. 活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC. 生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供D. 生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量二、综合题21.某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”。
人教版七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固练习题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（）A．普通洗衣粉B．酒精C．沸水D．肥皂水2 . 下列对绿色植物各种生理活动的叙述中，不正确的是（）A．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”B．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗总只进行呼吸作用C．树“不怕空心，就怕剥皮”的原因是树皮中有向下运输有机物的筛管D．甘薯中贮存的淀粉不是从土壤中吸取来的，而是叶片光合作用所制造的3 . 各大超市中，往往喜欢将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来，达到延长保存时间的目的，这其中的原因是（）A．抑制了呼吸作用B．减少了机械碰撞损伤C．能保持膜内恒定的温度D．阻挡了病菌的侵入4 . 植物细胞中与光合作用有关，能利用无机物合成有机物的场所是A．细胞壁B．叶绿体C．线粒体D．细胞核5 . 徒手登山运动员攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越是往上爬越感到乏力，其主要原因是A．呼吸越来越急促B．血液中二氧化碳增多C．组织细胞内氧气含量降低D．山地更加陡峭6 . 关于绿色植物的光合作用，不正确的是（）A．光合作用需要光B．光合作用的原料是二氧化碳和水C．光合作用的产物是淀粉和氧气D．光合作用的原料是氧气7 . 下列有关生物实验活动的操作步骤与其相应的目的，不正确的是（）A．A B．B C．C D．D8 . 在“探究光合作用的产物”实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是（）A．使叶片内原有的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中C．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中D．储备养料，准备进行光合作用9 . “人往高处走，水往低处流”，但植物体内的水分可以通过导管由根向上运输到茎叶等器官，这得益于植物的A．吸收作用B．呼吸作用C．光合作用D．蒸腾作用10 . 植物进行光合作用和呼吸作用的时间是：A．植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用B．植物无论白天还是夜晚都进行光合作用和呼吸作用C．植物只在光下进行光合作用和呼吸作用D．植物在有光的情况下进行光合作用，在有生命的过程中都要进行呼吸作用11 . 新鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是A．增加鱼缸的氧气B．美化鱼的生活环境C．提供鱼的食物D．增加鱼缸里的二氧化碳12 . 为提高温室大棚内蔬菜的产量，采取的下列措施中，不能达到目的是（）A．保持蔬菜大棚内温度的恒定B．适时适量喷施“气肥”C．合理密植、适时松土和施肥D．适当延长光照的时间13 . 人体内葡萄糖被小肠吸收进入血液后，到达脑部所经历的途径是（）①上腔静脉②下腔静脉③主动脉④肺动脉⑤心脏⑥肺静脉⑦肺部毛细血管⑧各级动脉．A．①→⑤→③→⑧B．①→⑤→④→⑦→⑥→⑤→③→⑧C．②→⑤→③→⑧D．②→⑤→④→⑦→⑥→⑤→③→⑧14 . 呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用对生物本身的意义是（）A．释放热能，保持体温B．为生命活动提供能量C．分解有机物D．与光合作用保持平衡15 . 植树造林，绿化祖国，是我们每个人的责任。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章 绿色植物和生物圈中的碳-氧平衡 复习题(含答案)
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡复习题一．选择题1．天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是（）A．光、叶绿体B．无光、叶绿体C．光、线粒体D．无光、线粒体2．“绿叶在光下制造有机物”实验：①把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮盖的纸片。
④把叶片放人盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
以下关于该实验的说法，不准确的是（）A．把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽B．该实验的变量是有无光照，实验组是叶片没有遮盖的部分C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了脱色D．实验结果是叶片没有遮盖部分变蓝，遮盖部分不变蓝，结论是绿叶产生了有机物3．如图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是（）A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色4．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（）A．运走耗尽叶片原有的淀粉B．使叶绿素溶解到酒精中C．检测是否产生淀粉D．检测是否合成叶绿素5．以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是（）A．为了做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来B．实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C．从实验中可以看出，叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝D．本实验可以说明淀粉是光合作用的产物6．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（）A．溶解叶绿素B．检验是否产生淀粉C．促进淀粉分解D．验证是否产生氧气7．为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箔将一张叶片部分遮光，再光照4小时（如图）。
人教版七年级上册生物 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固训练题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固训练题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 种植农作物要合理密植，原因是A．增加植株周围的二氧化碳浓度B．增加吸收光能的作物叶片的面积C．降低周围空气中氧气的浓度D．降低周围的气温以增加有机物合成2 . “低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）A．吸收二氧化碳B．防风固沙，调节气候C．净化空气，杀灭细菌D．绿化环境，消除污染3 . （题文）如图是某人踢球过程中能量来源示意图，据图分析可知（）A．人体所需能量的70%由蛋白质提供B．运动的能量直接来源于食物C．呼吸作用发生在细胞的细胞核中D．图中的X为人体运动直接提供能量4 . 在保护海洋鱼类资源中，规定鱼类准许捕捞的尺寸，规定渔网网眼大小的规格，是为了限制捕捞（）A．亲鱼B．成鱼C．幼鱼D．鱼卵5 . 做《绿叶在光下制造淀粉》的实验，主要有如下操作步骤：①选叶遮光②酒精水浴③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化A．①③②⑤④⑥B．③①②⑤④⑥C．①③⑤②④⑥D．③①④⑤②⑥6 . 图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。
下列判断正确的是（）A．在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B．在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C．在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D．在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物7 . 在种植蔬菜过程中，施肥过多会导致“烧苗”现象发生。
对此合理的解释是（）A．土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水B．土壤溶液浓度等于细胞液浓度，细胞失水C．土壤溶液浓度小于细胞液浓度，细胞失水D．细胞失水与土壤溶液浓度无关8 . 呼吸作用释放的能量来自（）A．水B．无机盐C．有机物D．二氧化碳9 . 下图表示植物体内的有关生理活动，以下描述正确的是A．如果该图表示呼吸作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气B．如果该图表示光合作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳C．呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用D．栽花或种庄稼都要适时松土，这有利于根的呼吸作用10 . 公园里绿树成荫，被人们称之为天然有“氧吧”，你认为在公园里锻炼身体，“吸氧”的最佳时间是A．凌晨B．早晨C．下午D．深夜11 . 如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，下列说法正确的是A．丙是消费者B．甲体内有毒物质积累最多C．四种生物构成的食物链可表示为：丁→乙→甲→丙D．在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降12 . 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。
人教版七年级生物上册单元冲刺卷第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(word版,有答案)
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、单项选择题（共20小题；共60分）1. 绿色植物进行光合作用制造有机物所需要的原料是A. 无机盐、水B. 二氧化碳、水C. 氧气、水D. 二氧化碳、氧气2. 能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是A. 细胞核B. 叶绿体C. 线粒体D. 液泡3. 科学家推测大气中氧气的积累来自于A. 光合作用B. 呼吸作用C. 化学合成D. 原始大气4. 下列储存环境中，不利于延长大豆储存期的是A. 干燥环境B. 低氧环境C. 温暖环境D. 无菌环境5. 害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是A. 光合作用释放的氧气减少B. 呼吸作用分解的有机物减少C. 蒸腾作用减弱，散失的水分减少D. 光合作用制造的有机物减少6. 下列各项能正确表示光合作用的是A.B.C.D.7. 呼吸作用最重要的意义在于A. 分解有机物B. 呼出二氧化碳C. 消耗氧气D. 为生命活动提供能量8. 呼吸作用过程的正确表达公式是A. 有机物氧二氧化碳水能量B. 二氧化碳水有机物氧能量C. 水氧二氧化碳有机物能量D. 有机物二氧化碳氧水能量9. 不属于绿色植物在生物圈中的作用的是A. 维持大气中的二氧化碳和氧的平衡B. 直接或间接的为地球上生物提供食物和能量C. 通过呼吸作用放出大量的二氧化碳D. 促进生物圈的水循环发挥重要的作用10. 下列生产生活动措施中应用的原理与其他三项不同的一项是A. 在密封包装的水里中充加氧化碳气体B. 小麦种子晒干入库C. 低温储存疏菜D. 移栽植物时去掉部分枝叶11. 下表表示甲、乙两地的气温差別，现在两地栽培甜瓜，假设其他条件基本相同，下列分析判断中正确的是A. 甲地甜瓜含糖量较高B. 甲地甜瓜在夜晚进行呼吸作用较强C. 乙地甜瓜含糖量较高D. 乙地甜瓜在夜晚进行呼吸作用较弱12. 甲乙两地盛产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见表，下列分析不正确的是A. 甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少B. 甲地比乙地光合作用强，制造有机物多C. 两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用D. 甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高13. 小明参加学农活动后，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是A. 合理密植可充分利用光能提高产量。
人教版生物-七年级上册-第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡——课后巩固
打印版
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
课后巩固一求提高
1.(湘潭中考)绿色植物光合作用的产物是( )
A．二氧化碳和水 B. 无机盐和水
C．有机物和氧气 D. 二氧化碳和氧气
2.对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量。
以下措施不能起到这种作用的是( )
A. 增加大棚内二氧化碳浓度
B．降低光照强度
C. 合理密植
D．延长光照时间
3.(株洲中考)绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的简图表示了调节机理。
请据图判断下列叙述中，错误的是( )
A．图中I表示光合作用
B．图中Ⅱ表示呼吸作用
C. 绿色植物能完成图中l所示过程
D．只有动物才能完成图中Ⅱ所示过程
名师讲堂一学技巧
专题讲座——温室效应
地球主要靠绿色植物吸收二氧化碳等有害气体．同时吐出新鲜的氧气。
20世纪以来．地球人盲目地砍伐森林，破坏环境，无休止地燃烧石油和煤．使地球大气中的二氧化碳含量已经增加了大约25％。
这样，大气中的二氧化碳含量将会由0.03％上升到0 04％。
科学研究表明，二氧化碳能够极多地吸收红外线，这就意味着，当大气中有大量的二氧化碳存在时．它就会阻止热量从地表散发出去。
使热量积累起来，使地球产生温室效应。
据科学家预计，按现有速度，温室效应会使地球平均温度每一百年升高l l℃，那么地球上的冰川将在几百年内全部融化为水，所有沿海城市都将会沉入海底，这是一件多么可怕的事啊!此外，气候变暖，会导致降雨带移动，使农业生产失调，进一步加剧全球的粮食危机。
愿我们人类珍惜自己创造的文明，不要再愚蠢地破坏自己居住的环境了。
初中-生物-上册。
人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡课后练习
人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡课后练习一、单选题1．下图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明（）A．光合作用产生氧气B．呼吸作用产生氧气C．光合作用产生二氧化碳D．呼吸作用产生二氧化碳2．下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（）A．变形虫逃避高浓度盐溶液 B．生石花开出黄色的花朵C．秋天植物落叶D．人吃饭3．下列对光合作用实质或意义的叙述中错误．．的是A．是地球上生命所需要水的主要来源 B．是地球上空气中氧气的主要来源C．把无机物转变成了有机物 D．把光能转变成储藏在有机物中的化学能4．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。
经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A．①②B．②④C．③④D．②③5．将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。
然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳（CO2）浓度的变化，得到如图所示的曲线。
当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（）A．a点和d点B．b点和c点C．a点、b点和c点D．b点、c点和d 点6．下图表示果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。
现对枝条两个部位的树皮进行环剥。
枝条上两个果实A、B的长势会是（）A．A长B不长B．B长A不长C．AB一样长D．AB均不长7．发豆芽时要经常淋水，否则豆芽就会发热。
这是由于（）A．豆芽能够吸收水分 B．豆芽能够进行光合作用C．豆芽能够吸收无机盐 D．豆芽能够进行呼吸作用8．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁9．下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A．没有叶绿体也能进行B．有利于维持生物圈的碳—氧平衡C．原料是水和无机盐D．实质是分解有机物，释放能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固练习题姓名: ______ 班级: _______ 成绩: ______________一、单选题1 . 太平白枇杷是丽水的品牌水果。
要获得优质高产的白枇杷，需通过幼苗移栽、嫁接和科学管理等过程，下列是白枇杷种植过程中所采取的措施和原因分析，其中错误的是（）A．带土移栽幼苗能防止根毛受损，提高成活率B．合理密植能让植株充分接受光照，提高总产量C．移栽时剪去幼苗所有叶片能减弱蒸腾失水，提高成活率D．白枇杷的茎中有导管2 . 如图是英国科学家普利斯特利做过的一个实际示意图（注：玻璃罩是密封的）为小鼠呼吸消耗了玻璃罩里的3 . 献血是每个年满18 周岁以上的健康公民对社会和同胞应尽的责任和义务，毫升是不会影响健康的。
A．200~400 毫升B．500 毫升C．800 毫升D．1000 毫升4 . 在验证“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，验证是否产生淀粉，所用的试剂是A．盐水B．糖水C．酒精D．碘液5 . 下列措施与其依据或目的不一致的是A．不能一次施肥过多——防止发生“烧苗”现象，甲图中，小鼠死亡了是因A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．水蒸气一个健康成年人一次献血（）B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强呼吸作用C．移栽植物时根部带土团——保护幼根D．在种植草莓的大棚里放养蜜蜂——帮助植物传粉6 . 徒手登山运动员攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000 米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越是往上爬越感到乏力，其主要原因是A．呼吸越来越急促B．血液中二氧化碳增多C．组织细胞内氧气含量降低D．山地更加陡峭7 . “绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（A．使叶片中的淀粉全部转运和消耗B．储备光合作用的原料C．消耗叶片内的叶绿素D．提高光合作用的产量8 . 某地因遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（）A．水是光合作用的产物B．水是光合作用的原料C．水是呼吸作用的产物D．水是呼吸作用的原料9 . 下列生产生活中采取的措施，不是利用呼吸作用原理的是（）A．农田适时松土C．田间及时排涝10 . 下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（B．适当提高大棚内二氧化碳浓度D．贮藏水果蔬菜时降低温度或氧浓度A．光合作用的条件之一是必须有光照B．光合作用是生物体生命活动的能量来源C．光合作用的场所是叶绿体D．绿色植物的所有器官都能进行光合作用11 . 大白菜外层叶片光照充分显绿色；靠近中心的叶片光照不足显黄色。
以上事实说明（）A ．光是光合作用的条件B ．叶绿素的形成需要光C ．光合作用的场所是叶绿体D ．在无光的条件下植物能活得很好12 . 下列有关植物的说法，正确的是A ．光合作用的场所是线粒体 C ．蒸腾作用与水分散失无关B ．光合作用需要光才能进行，并释放氧气C ．光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳D ．光合作用有光无光都可以进行15 . 如图曲线表示人体血液中某种物质含量的变化情况，叙述错误的是A ．若②为脑部毛细血管，则曲线代表的是二氧化碳的含量变化B ．若②为肺泡处的毛细血管，则曲线代表的是氧气的含量变化C ．若②为胃部的毛细血管，则曲线可代表氧气的含量变化D ．若②为小肠绒毛内毛细血管，则曲线可代表营养物质的含量变化16 . 下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述正确的是A ．土壤中的有机物是绿叶进行光合作用的原料B ．低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用13 . 生长健壮的油菜进行光合作用时，物质和能量主要的变化情况是（B ．所有植物的活细胞都能进行光合作用D ．温度、氧气和植物细胞含水最都会影响植物的呼吸作 用） A ．分解有机物、储存能量C ．分解有机物、释放能量14 . 绿叶在光下制造淀粉的实验证明了（ ）A ．光合作用的条件之一是光，产物是淀粉B ．合成有机物、储存能量 D ．合成有机物、释放能量C．绿色植物通过呼吸作用合成有机物储存能量D．要提高农作物的产量，只需加强农作物的光合作用无需考虑其呼吸作用17 . 根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜产量? （）①增加光照时间②适度增加大棚中的二氧化碳量③增加大棚中的昼夜温差④增加光照强度A．①②④B．②③④C．①③D．①②③④18 . 在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（）。
A．美观B．为金鱼提供营养C．增加水中二氧化碳的浓度D．增加水中氧气的浓度19 . 关于绿色植物在生物圈中作用的说法，正确的是（）A．绿色植物参与生物圈中的水循环B．绿色植物是生产者C．绿色植物维持大气中的碳一氧平衡D．包括以上三者二、综合题20 . 炭疽病是一种传染性极强的遗传病，下表是法国科学家巴斯德研究炭疽病的实验流程。
请据表回答下列问题：（ 1） 炭疽病的病原体是 __________2）传染病流行的三环节是传染源、 _________ 、易感人群。
（3）给 A 组绵羊注射炭疽病疫苗后，绵羊体内的淋巴组织就会产生相应的 ___________ ，其作用是 ________ 与 ____ 结合，消灭病毒。
4） B 组绵羊在实验中所起的作用是 _________________（5）依据获得免疫的途径， A 组绵羊属于 _____ 免疫。
21 . 某校生物兴趣小组同学为了探宄植物光合作用，选择了一种盆栽银边天竺葵作为实验材料，设计如图所示的实验。
请据图回答下列问题：步骤一：按图安装好实验装置，置于光下。
步骤二： 6 小时后将叶片 A 、 B 同时摘下，分别按图所示操作进行处理，观察并记录实验现象。
实验现象： A 、 B 两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝。
（1）图所示实验设计中可探宄的两个变量是 ___________ 和 __________ 。
（2）据实验现象分析，叶片 A 非绿色部分不变蓝，证明 ___________ 是光合作用的场所。
（ 3）据叶片 B 实验现象表明，该实验并没有达到预期目的。
经分析原因是：实验前没有将银边天竺葵放在 处一昼夜进行处理。
B 组 活） 注射等量生理盐水（ 10 天后健康生 注射毒性极强的炭疽病毒（10 天后全部死亡）验步骤：（4）受叶片 B 实验的启发，为了促进农作物的生长发育和提高产量，应提供的外界条件是____________ 。
22 . 如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请据图回答下列问题（1）图二中结构⑦表示玉米的果皮和种皮，因而准确地说玉米的籽粒是果实，玉米果实是由雌蕊中的_ 发育成的。
（2）大豆种子中新植株的幼体是胚，它是由图一中的______ （填序号）构成的。
大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图一中的[] ______ 。
（3）在玉米种子纵切面上滴加碘液后，切面上遇碘变蓝的结构是图二中[] ______ 。
三、实验探究题23 . 为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图回答问题：（1）实验一： A 瓶装有萌发的种子， B 瓶装有煮熟的种子．小悦观察到 A 瓶蜡烛熄灭、 B 正常燃烧证明了种子．（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在环境中一昼夜，其目的是，再将两个装置放在光下2 小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要．（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是，一段时间后小悦发现装置 E 的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是．根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用、措施．24 . 在“互联网 +新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作 物提供最佳的生长环境。
下图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉 细胞示意图， 1～6 表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。
回答下列问题。
（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。
根吸收的水分主要用于 。
大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是（ 2）图一中， 当光照强度为 f 时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的过程 ______ （填数字）。
若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，甲植物光合作用合成的有机物 ________ （填“多于”、“等于”或 “少于”）乙植物。
（3）为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成 5 组， 都提供适宜的光照，每天中午 12:30 测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量 的相对值”表示） 。
实验处理及结果如下表所示。
①上述实验中的 _____ 组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
实验结论是：当其他条件相同时，__ 。
②通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是______ 的条件下， _____ 改变时，甲植物光合作用速率变化较大。
参考答案一、单选题1、_____ 判断的依据是在2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、第8 页共9 页17、18、19、综合题二、1、2、3、三、实验探究题1、2。