《两块银元》教学设计和教案分享

《两块银元》教学设计及教案分享
近年来，随着精神文化生活的不断丰富，我们的青少年对于文学作品的认识和欣赏能力逐渐提高。

因此，传统的课外阅读已经不再满足他们的需求，需要在学校课堂中进行文学教育的深入探究。

本文将就某中学初一语文课堂中的小说阅读课设计来分享一下《两块银元》这篇小说的教学情况及教学效果。

一、教学目标
1.学生能在阅读中理解小说中主要人物的性格和情感变化，掌握小说的基本情节；
2.学生能结合自己的生活体验，对小说情节进行分析；
3.学生能将小说中出现的语言和修辞手法应用到自己的写作中。

二、教学内容
1.小说阅读：由于小说篇幅较短，整节课采取了讲授+读书的方式，老师作为讲解者，对小
说进行整性阅读，引导学生关注主要情节和人物性格。

再由部分学生进行篇章分析，对于小说中的重点内容进行讨论，以此锻炼学生的逻辑分析能力。

学生进行小组朗读，测试学生对于小说的理解情况。

2.写作训练：采取先让学生自己写作，老师在后期作为指导者的方式进行。

让学生根据课
堂上所学内容进行题材作文，结合小说中所运用的文学表达手法，让学生进行针对性的改写，并在老师指导下进行修改和改进。

三、教学策略
1.针对小说的情感培养策略：情感的培养能够帮助学生成为更具有同理心的人。

讲解老师
在进行小说阅读时，会有意识地引导学生进入小说中主人公的心理体验，让他们体验并感受到其中的情感变化。

2.教学内容的针对性策略：对于初中阶段学生的阅读能力特点：题材广泛，语言运用尚不
熟练、语言娴熟度较低、理解能力有限、内容普及度较低等特点，针对性的教学是非常必要的，需要结合他们的实际情况来开展教学。

3.情景式教学策略：课堂教学不宜仅仅停留在书面文字的阅读上，应将学生的思考引向书
外生活中蕴含的问题，拉近学生与小说人物的距离，让他们更好地揣摩小说中人物的情感状态。

四、思考与总结
小说阅读的开展是文学教育的一个重要组成部分。

这不仅可以培养学生感知和理解艺术，更为重要的是让学生在情感体验中建构自我认知，增强各种技能。

但是从教学实际以及学生的学习体验来看，小说阅读课也充满着挑战。

一些学生的认知能力、文化背景等等因素，都会影响到学生的阅读效果。

在这一点上，任何教育者面临的挑战都是巨大的。

我们教师在展开本节课的教学设计及教案分享时，需要持之以恒地去实践。

只有不断地用想象力进行课堂设计，针对性地选取教学辅助及教材，引导学生愉悦的阅读体验，这样才能更好的利用小说的经验和有效机制，促进学生的文学表达能力及文化修养提高。