七年级上教案第26课

七年级上教案第26课：《古诗二首》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确朗读并背诵《山行》和《登飞来峰》两首诗。

1.2理解两首诗的基本内容，把握诗人的情感。

1.3学习并掌握古诗的鉴赏方法。

2.过程与方法：
2.1通过自主学习、合作交流，提高对古诗的理解和欣赏能力。

2.2培养学生的审美情趣和文学素养。

3.情感态度与价值观：
3.1感受大自然的壮美，激发对生活的热爱。

3.2培养学生积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1正确朗读并背诵两首诗。

1.2理解诗人的情感。

2.教学难点：
2.1分析诗中的意象和修辞手法。

2.2提高学生对古诗的鉴赏能力。

三、教学过程
1.导入新课
1.1利用图片或视频展示大自然的美景，引导学生进入学习情境。

1.2提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？引导学生回答，激发兴趣。

2.自主学习
2.1让学生自主阅读《山行》和《登飞来峰》两首诗，感知诗意。

2.2提问：请同学们用自己的话简要概括两首诗的内容。

3.合作交流
3.1分组讨论，分析两首诗的意象、修辞手法和诗人的情感。

4.课堂讲解
4.1讲解《山行》和《登飞来峰》两首诗的背景、意象、修辞手法和诗人的情感。

4.2引导学生品味诗中的关键字词，感受诗人的情感。

5.课堂练习
5.1让学生用自己的话解释两首诗中的关键字词。

5.2让学生用自己的话描述两首诗中的美景。

6.课堂小结
6.2提醒学生课后加强背诵和复习。

7.课后作业
7.1背诵并默写《山行》和《登飞来峰》两首诗。

7.2写一篇关于《山行》或《登飞来峰》的鉴赏文章。

四、教学反思
1.本节课通过图片、视频、自主阅读、合作交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.在课堂讲解环节，注重引导学生品味诗中的关键字词，帮助学生更好地理解诗人的情感。

3.课堂练习环节，让学生用自己的话描述诗中的美景，锻炼了学生的表达能力。

4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。

五、教学资源
1.图片、视频资源：展示大自然的美景。

2.教学课件：包含诗歌原文、背景介绍、意象分析等。

3.古诗鉴赏资料：提供相关诗句、修辞手法等参考资料。

六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数和表达水平。

2.课后作业：检查学生对诗歌原文的背诵、默写情况，以及鉴赏文章的写作质量。

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对古诗鉴赏的理解程度。

重难点补充：
一、教学重点补充
1.在自主学习环节，教师可以这样引导：“同学们，请你们在阅读《山行》和《登飞来峰》时，注意诗中描绘的自然景色和诗人的情感变化，想想诗人是如何通过文字表达出对大自然的热爱和对生活的感悟的。

”
2.合作交流环节，教师可以提问：“小组讨论时，请大家重点关注诗中的意象，比如‘远上寒山石径斜’和‘飞来山上千寻塔’，这些意象给你们什么样的感觉？诗人是如何通过这些意象表达情感的？”
二、教学难点补充
1.在分析意象和修辞手法时，教师可以这样解释：“同学们，比如在《山行》中，‘停车坐爱枫林晚’的‘坐’字用得非常巧妙，它不仅仅是停车的意思，还表现了诗人被枫林美景吸引，自然而然地停下来的状态。

这样的用法，我们称之为修辞手法，它让诗歌更生动、更有情感。

”
2.对话示例：
教师：“同学们，你们能找出《登飞来峰》中的修辞手法吗？”
学生A：“‘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层’这里的‘不畏’和‘自缘’用得很有力量。

”
教师：“很好，A同学观察得非常仔细。

这里的修辞手法叫做拟人，诗人将自己的情感赋予了浮云和山峰，表现出他坚定的意志和不屈的精神。

”
教学过程完善：
3.课堂讲解环节，教师可以这样说：“现在我们来深入分析一下《山行》中的‘白云深处有人家’这句话。

诗人通过‘白云深处’这个意象，让我们感受到了山中的幽静和深远，而‘有人家’又给这种幽静增添了一份亲切和温暖。

这样的写景手法，让我们仿佛身临其境。

”
4.在课堂练习环节，教师可以这样提问：“同学们，如果让你们自
己创作一首描写山的诗，你们会怎样写？试着用今天学到的意象和修辞手法，创作一句诗吧。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，要适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度，感受到学习的成就感。

2.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，让教学内容更贴近学生的认知水平。

3.鼓励学生在课堂上积极发言，对于学生的不同观点和想法，给予充分的尊重和肯定，激发学生的思考和学习兴趣。

4.对于理解能力较弱的学生，可以通过举例子、打比方等方式，用更贴近生活的语言帮助他们理解古诗中的意象和修辞手法。

5.在合作交流环节，注意引导学生相互学习和帮助，培养学生的团队合作精神。

6.针对学生的学习习惯和性格特点，采取不同的教学方式，如对内向的学生多给予鼓励和肯定，对外向的学生适当增加挑战性的任务。

7.课后多关注学生的学习情况，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。