人教版信息技术7年级1学期第2课时编辑加工文字
初中信息技术编辑文字教案Word版
第七课编辑文字
【教学内容】《信息技术》七年级上第二单元第七课：编辑文字【教学目标】
一、知识与技能：
1、掌握选择性粘贴。
2、了解页面通过布局后与原有材料的不同。
二、过程与方法：
1、掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。
2、掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。
三、情感态度与价值观：
1、通过本课学习，培养学生良好的合理布局的能力。
2、培养学生自主学习的意识和能力。
【教学重点与难点】
重点：选择性粘贴文字，文档的段落设置。
难点：图文混排。
七年级上信息技术第二课第二课计算机硬件
输出设备的分类
01
02
03
显示设备
如显示器、投影仪等，用 于将计算机内部的信息以 可视的形式呈现给用户。
打印设备
如打印机，用于将计算机 内部的信息以纸质形式呈 现给用户。
声音输出设备
如扬声器、耳机等，用于 将计算机内部的信息以声 音的形式呈现给用户。
输出设备的应用场景
显示设备
在办公、娱乐、教育等领 域中广泛应用，如电脑显 示器、电视等。
中央处理器的性能指标
总结词
中央处理器的性能指标包括时钟频率、核心数、缓存大小和功耗等。
详细描述
中央处理器的性能指标是衡量CPU性能的重要参数，其中时钟频率是指CPU每秒钟执行的时钟周期数，核心数是 指CPU内部的处理核心数量，缓存大小是指CPU缓存容量的大小，而功耗则是指CPU正常工作所需的能量消耗。 这些指标决定了CPU的处理速度、效率以及能耗表现。
计算机硬件的组成
中央处理器（CPU）：控制和协调计算机 系统的运行，处理数据和执行程序。
Байду номын сангаас
辅助存储器（Secondary Storage）：如 硬盘、光盘等，用于长期存储大量数据。
输出设备（Output Devices）：如显示 器、打印机等，用于显示或输出数据。
存储器（Memory）：用于存储数据和程 序，包括随机存取存储器（RAM）和只读 存储器（ROM）。
存储器的性能指标
总结词
存储器的性能指标主要包括存取速度、容量和可靠性等 。
详细描述
存取速度是衡量存储器性能的重要指标之一，它决定了 数据读取和写入的速度。容量则决定了存储器能够存储 的数据量大小。可靠性则是指存储器的稳定性和持久性 ，即数据在存储器中的保存时间和数据的准确性。此外 ，功耗和价格也是评价存储器性能的重要指标。在选择 存储器时，需要根据实际需求综合考虑这些性能指标。
第一单元第1课搜集与处理文字 三、《编辑加工文字》教学设计 人教版初中信息技术七年级上册
《编辑加工文字》教学设计一、教材分析本课内容是人教版初中信息技术七年级上册第一单元图文处理与编排的第一课《编辑加工文字》。
本课主要围绕文字编辑加工的基本技能展开，包括文字的选取、复制、粘贴、删除、查找替换等基本操作，以及文字的格式设置、段落调整等进阶技巧。
通过本课的学习，学生将掌握基本的文字编辑加工方法，为后续图文处理与编排的学习奠定坚实基础。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对于专业的文字编辑加工技能可能还不够熟悉。
同时，学生对于文字编辑的兴趣和需求各不相同，因此在教学过程中需要注重因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.使学生理解文字编辑加工在图文处理中的重要性。
2.引导学生掌握文字的基本编辑操作，如选取、复制、粘贴、删除等。
3.帮助学生熟悉文字的格式设置和段落调整技巧，提升文档的美观性和可读性。
4.培养学生的实践能力和创新意识，通过文字编辑加工实现个性化表达。
四、教学重点与难点1.教学重点：文字的选取、复制、粘贴、删除等基本操作；文字的格式设置和段落调整方法。
2.教学难点：如何灵活运用各种编辑技巧，实现文档的个性化编辑和加工。
五、教学准备1.多媒体教室，确保每位学生都能使用计算机进行操作。
2.准备相关的文字编辑软件，如Word等，供学生实践使用。
3.准备一些示例文档，包括格式规范和不规范的文档，供学生对比学习和实践操作。
4.准备教学课件和教学资源，包括文字编辑的基本操作演示、格式设置和段落调整的示例等。
六、教学过程（一）导入新课1.通过展示一些经过编辑加工的优秀文档，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考这些文档是如何通过编辑加工变得美观和易读的。
2.提问学生：“你们在平时的学习和生活中，有没有遇到过需要对文字进行编辑加工的情况？你们是如何处理的？”引导学生分享自己的经验和问题，为后续教学做铺垫。
（二）新课讲解1.文字的基本编辑操作o讲解文字的选取方法，包括鼠标拖动选取、Shift键连续选取等。
最新人教版初一技术上册全册教案
最新人教版初一技术上册全册教案1. 前言本文档为最新人教版初一技术上册全册教案，旨在帮助教师有效教授初一技术课程。
教案内容根据人教版初一技术上册教材编写，涵盖了全册的教学内容。
2. 教学目标本节课的教学目标主要有：- 理解并能够运用技术基本概念和术语；- 掌握初级程序设计和网页制作的基本技能；- 培养学生的创新意识和动手实践能力；- 发展学生的信息技术素养和思维能力。
3. 课程安排第一课：计算机基础知识- 主要内容：计算机硬件和软件、计算机的工作原理、常用计算机操作系统、网络基础知识等。
- 教学方法：讲解、示范操作、小组讨论、课堂练。
第二课：初级程序设计- 主要内容：程序设计概念、算法的初步认识、使用Scratch进行简单程序设计等。
- 教学方法：讲解、示范操作、小组合作设计、编程实践。
第三课：网页制作基础- 教学方法：讲解、示范操作、小组合作设计、实际网页制作。
第四课：信息技术与社会- 主要内容：信息技术的应用领域、信息技术对社会的影响、信息安全等。
- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论、实地考察。
4. 教学流程- 第一步：引入新知识，激发学生对技术的兴趣；- 第二步：讲解核心概念和基本原理；- 第三步：通过实际操作和练，巩固学生的理解；- 第四步：进行小组合作设计和实践项目；- 第五步：总结知识点，进行课堂讨论和回答问题。
5. 教学评价教学评价主要采用以下几种方式：- 课堂表现评价：观察学生的参与度、理解程度和表达能力；- 作业评价：对学生的书面作业进行评分；- 项目评价：评估学生在小组合作设计和实际项目中的表现；- 考试评价：通过小测验或期末考试，检验学生的掌握程度。
6. 教学资源本教案所需的教学资源包括：- 电脑实验室或多媒体教室；- 计算机硬件设备和软件工具；- 人教版初一技术上册教材；- 相关课件、示例程序和网页模板；- 网络资源和参考书籍。
7. 备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行适当的调整和改进。
七年级信息技术 第二课 文字的编辑与美化
七年级信息技术导学案第二课文字的编辑与美化
郁南县千官中学陈伯雄
一、学习目标：
1、掌握文字录入和编辑的方法。
2、掌握常用的文字修饰方法，能按设计意图对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
二、知识导图：文字的录入---->文字的编辑--->文字的修饰
三、教学重点：掌握文字录入和编辑的方法。
四、教学难点：掌握常用的文字修饰方法，能按设计意图对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
五、教学过程：
（一）、文字的录入（教师操作，学生观看后练习操作）
1、启动WPS文字
2、新建文档
3、保存文档
【练习】：新建一个WPS文字文档，输入文字，并保存。
（二）、文字的编辑（教师操作，学生观看后操作练习）
1、删除文字的方法
2、插入文字的方法
3、复制、粘贴文字的方法
【练习】：打开文档“岭南佳果.doc”练习。
（三）、文字的修饰（教师操作，学生观看后操作练习）
包括选择字体、字形，设置字号、颜色，调整文字间距……
【探究学习】：输入：X12++2X1X2+X22=(X1+X2)2。
然后根据书本格式排版。
效果：X12+2X1X2+X22=(X1+X2)2
五、课堂小结：
通过学习，让我们掌握文档处理的过程，字的录入---->文字的编辑--->文字的修饰。
要熟练掌握，必须多练习。
六、作业：
【巩固练习】：打开“岭南佳果.doc”文档，如课本P17-18进行排版。
七、课后反思：。
2023年秋学期人教版初中信息技术七年级上册教学进度表
七年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
第一单元 图文处理与编排
第1课 搜集与处理文字
一、从网上搜索文字资料
二、扫描书报上的文字
三、编辑加工文字
四、确定版面
1
3
9.11——9.15
第2课 获取图片
一、从网上下载图片
一、制作封面幻灯片
二、制作演示文稿中的其他幻灯片
三、应用设计模板
四、自己设计模板
1
10
10.30——11.03
第8课 完善演示文稿
一、设置图片的动画效果
二、自定义动画顺序
三、设置幻灯片的切换效果
四、设置超链接与动作按钮
1
11
11.06——11.10
五、打包
六、作品的评价与完善
七、活动收获
1
12
11.13——11.17
四、完善与展示作品
1
7
10.09——10.13
第二单元 制作演示文稿
第5课 搜集多媒体素材
一、确定演示文稿主题
二、建立素材库
三、搜集多媒体素材
1
8
10.16——10.20
第6课 加工多媒体素材
一、加工图片素材
二、转换文件格式
三、加工音频素材
四、文件的压缩与解压缩
1
9
10.23——10.27
第7课 制作演示文稿
1
元旦
20
1.08——1.12
第16课 网上获取信息
一、网上学习
七年级上册信息技术 -第2课 信息技术概述
七年级上册信息技术 -第2课信息技术概述《七年级上册信息技术第 2 课信息技术概述》在我们的日常生活中，信息技术无处不在。
从手机通讯到在线购物，从智能家居到远程医疗，信息技术的影响已经深入到了我们生活的方方面面。
那么，究竟什么是信息技术呢？让我们一起来探索一下。
信息技术，简单来说，就是获取、处理、存储、传输和使用信息的技术。
它涵盖了众多的领域和工具，帮助我们更高效地交流、工作和生活。
首先，我们来谈谈信息的获取。
在过去，人们获取信息的方式可能主要依赖于书籍、报纸和口口相传。
但如今，互联网的出现彻底改变了这一局面。
我们只需要在搜索引擎中输入关键词，就能瞬间获取海量的相关信息。
无论是学术研究、新闻资讯还是娱乐八卦，都能轻松找到。
比如，当我们想要了解某个历史事件时，不再需要在图书馆翻阅大量的书籍，只需在网上搜索，就能获得丰富详细的资料，甚至还能观看相关的视频讲解。
信息处理是信息技术的重要环节。
当我们获取到大量的信息后，需要对其进行筛选、整理和分析，以提取出有用的内容。
这就好比我们在一堆杂物中找到我们真正需要的宝贝。
在学校里，老师可能会让我们做一份调查报告，我们需要收集各种数据，然后用图表或者文字的形式进行总结和呈现。
这就是信息处理的一种常见方式。
而在企业中，数据分析更是帮助决策的重要手段。
通过对销售数据、客户反馈等信息的处理，企业能够制定出更合理的营销策略和发展规划。
信息的存储也是至关重要的。
过去，我们可能会把重要的文件和资料存放在文件夹或者抽屉里，但这种方式不仅占用空间，而且查找起来也很不方便。
现在，有了云存储技术，我们可以把大量的信息存储在网络服务器上，随时随地通过网络访问和下载。
无论是照片、文档还是视频，都能安全地保存起来，而且不用担心丢失或损坏。
传输信息的技术也在不断发展。
从最初的书信传递，到后来的电话、传真，再到如今的电子邮件、即时通讯软件，信息传输的速度和效率越来越高。
现在，我们可以通过视频通话与远在千里之外的亲朋好友面对面交流，仿佛他们就在身边。
信息技术7年级人教版教案
信息技术7年级人教版教案教学目标了解计算机的基本概念和组成部分掌握计算机操作系统的基本使用方法学习使用常见办公软件进行文字处理、表格制作和幻灯片制作培养学生的信息技术应用能力和创新思维能力教学内容和安排第一课：计算机基础知识计算机的定义和分类计算机的基本组成部分（硬件和软件）计算机的工作原理和数据存储方式计算机网络的基本概念和作用第二课：操作系统的使用操作系统的定义和功能Windows操作系统的界面介绍和基本操作方法文件和文件夹的管理常用快捷键的使用第三课：文字处理软件的使用Word软件的界面介绍和基本操作方法文字输入和编辑格式设置和样式应用插入图片和表格第四课：表格制作软件的使用Excel软件的界面介绍和基本操作方法单元格的输入和编辑公式的使用和基本函数的应用图表的制作和格式调整第五课：幻灯片制作软件的使用PowerPoint软件的界面介绍和基本操作方法幻灯片的编辑和排版文字和图片的插入动画效果和幻灯片切换设置教学方法讲授与示范相结合，通过多媒体展示计算机的工作原理和操作系统的使用方法。
组织学生进行小组活动，进行实际操作和练习，提高学生的实践能力和合作能力。
布置课后作业，巩固学生的知识点和操作技能。
教学评估课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极性和主动性，参与讨论和回答问题的情况。
实践操作评估：布置实际操作任务或练习题，检查学生的操作技能和应用能力。
作业评估：批改学生的课后作业，检查学生对知识点的理解和应用能力。
教学资源计算机教室设备（计算机、投影仪等）多媒体课件和教学视频教材《信息技术7年级人教版》Word、Excel、PowerPoint等办公软件。
初中初一信息技术第一册第二单元新授课教案
[练一练]
请退出“文件”并以“国家标准汉字编码”为文件名保存。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？
[练一练]
打开Word2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word2000。
[小结]：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2000窗口。
③Word有哪些常用工具按钮？
④Word有哪些格式按钮？
⑤什么是插入点？插入点的作用？
⑥了解标尺和标尺的作用。
⑦了解状态栏和状态栏的作用
[练一练]
(1)说出下面窗口中的各部分名称。
(2)说出窗口中各部分名称的功能。
教学过程
二次备课
[试一试]
单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T)”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。
教学准备
计算机、多媒体课件
教学过程
二次备课
第二课时
一、常规练习
使用金沙滩网络教室软件内的文字录入系统练习汉字的输入。统计学生的汉字录入速度及准确率。
二、复习
1、Word的启动和退出。
2、窗口界面组成。
3、Word的存盘对话框如何处理？
三、新授
1．启动Word2000
[演示]利用大屏幕投影，展示Word2000启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击
教学过程
二次备课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“MicrosoftWord”，出现Word2000窗口。
人教版(新疆专业)七上信息技术1.2.3输入文字教案
1. 理论介绍：首先，我们要了解输入文字的基本概念。输入文字是通过键盘将文字信息输入到计算机中的过程。它是信息技术应用的基础，对于我们的学习和工作都具有重要意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了输入文字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学资源
1. 软硬件资源：计算机、投影仪、键盘、鼠标等
2. 课程平台：学校信息技术教学平台
3. 信息化资源：文字输入教学软件、在线文字输入练习平台
4. 教学手段：讲授、演示、操作实践、小组合作、课堂讨论等
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《输入文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速准确地输入大量文字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索输入文字的奥秘。
六、学生学习效果
1. 学生对文字输入的基本概念、重要性和应用有了深入的理解。他们认识到文字输入在日常生活和学习中的广泛应用，提高了对信息技术的认识和运用能力。
2. 学生掌握了文字输入的基本方法和技巧。通过实践操作和小组讨论，他们学会了正确使用键盘、提高输入速度和准确性，并能够运用这些技能解决实际问题。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了输入文字的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对输入文字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版信息技术七年级上册第一课《搜集与处理文字》教学设计
答案：在文字处理软件中设置表格格式的步骤如下：
（1）打开文字处理软件，点击新建文档。
（2）在文档编辑区域中，用鼠标左键点击并拖动，选择需要设置表格格式的表格。
（3）点击工具栏上的“表格属性”按钮，选择合适的表格属性，如表格边框、表格填充等。
（4）点击工具栏上的“单元格”按钮，选择合适的单元格属性，如单元格边框、单元格填充等。
答案：在文字处理软件中进行文字编辑的步骤如下：
（1）打开文字处理软件，点击新建文档。
（2）在文档编辑区域中，用鼠标左键点击并拖动，选择需要编辑的文字。
（3）点击工具栏上的“字体”按钮，选择合适的字体。
（4）点击工具栏上的“字号”按钮，选择合适的字号。
（5）点击工具栏上的“字体颜色”按钮，选择合适的字体颜色。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与搜集与处理文字相关的图片、视频或故事，如名人的文字处理经历，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，如“为什么文字处理如此重要？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入搜集与处理文字学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的计算机基本操作知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1.文字处理的基本概念
-文字录入
-文字编辑
-பைடு நூலகம்字排版
2.文字处理软件的使用
-文字输入
-文字编辑
-文字排版
3.文字处理在生活中的应用
-撰写报告
-制作简历
-编辑文档
4.文字处理与信息素养
-正确引用资料
-避免抄袭
-提高信息素养
5.文字处理软件的发展历程
-从打字机到现代文字处理软件
人教版(新疆)七年级上册信息技术2.2.2制作报头教案
- **项目导向学习法**：学生分组完成报头设计的项目，从需求分析、设计到最终实现的全过程，培养学生的团队协作和问题解决能力。
2. 设计具体的教学活动：
- **角色扮演活动**：学生分组模拟报社编辑部，分配不同的角色，如编辑、设计师、校对等，共同完成报头的设计任务。
知识点梳理
1. 报头的基本概念：报头是报纸、杂志等出版物最顶部的一部分，它包含了标题、副标题、日期、出版者等信息。报头是出版物最重要的部分之一，它能够吸引读者的注意力，传达出版物的主题和风格。
2. 报头的重要性：报头是出版物的重要组成部分，它能够吸引读者的注意力，传递出版物的主题和风格，同时也是读者识别出版物的重要标志。
3. 报头的设计原则：报头设计需要遵循一些基本原则，如简洁、明了、易读、有吸引力等。同时，报头设计还需要考虑到字体的选择、颜色的搭配、布局的合理性等因素。
4. 报头的排版技巧：报头的排版需要考虑字体的选择、字号的大小、行间距的设置、段落的布局等因素。合理的排版可以使报头更加美观、易读，提高读者的阅读体验。
为了更好地了解学生的学习情况，我在课堂上通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价。我发现有些学生对报头的基本概念和设计原则掌握得较好，但有些学生在实际操作中遇到了困难。针对这些问题，我及时进行了个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
除了课堂评价，我还对学生的作业进行了认真批改和点评。我发现有些学生的作业设计得非常出色，他们能够灵活运用所学知识，创造出独特且吸引人的报头。对于这些学生，我给予了充分的肯定和鼓励，同时也提出了更高的要求，希望他们能够继续努力，不断提高自己的设计水平。
- 题目描述：请设计一个具有创意的报头，并简要说明设计思路。
第一单元第1课三、《简单的编辑加工》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机文字处理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机文字处理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.随堂测试：教师设计随堂测试题，涵盖本节课的重点知识点和技能，评估学生对计算机文字处理概念、操作流程和实际应用的掌握程度。
4.课后作业：教师布置与计算机文字处理相关的作业，要求学生撰写关于计算机文字处理的短文或报告，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进和提高。教师还可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师还可以与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生的学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。他们对信息技术有着天然的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和实践。他们具有较强的学习能力，能够快速掌握新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文字处理时，可能会遇到以下困难和挑战：
-个性化教学：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的教学支持，包括辅导、答疑等，帮助学生克服学习中的困难。
-家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生的学习。
-教学方法的调整：根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法，如增加互动环节、引入更多案例等，以提高教学效果。
初中信息技术七年级上册第7课编辑文字表格式教案
2、首字下沉
⑴光标定位首段文字，插入→文本
→首字下沉
⑵选择下沉→设置
3、布置任务三：运用本课所学方
法制作完成自己栏目的第一个页
面内容。
1、添加新字体到软件中。
的可以尝试拓展
动作快的学生可以自己长尝试
2、如何将文档中的项目符号由文
任务
字符号类型更改为图片类型？
思考
评价小结 总结
让学生的思想集中 到课堂上
新知探究
二、设置文字
1、布置任务一：
把网页上的文字复制到 WORD 文
档中。
设置文字，发现问2、发现问题：
题，提出知识点，复制→粘贴后，不单出现文字，还 学生操作，发现问题
选择性粘贴
有图片、表格等。（复制网页上的
文字时，一般选择“选择性粘贴”，
选择“无格式文本”）
3、字体设置：
教学重点及难点 教学重点：文字复制、字体段落设置、文字美化。
教学难点：文字与图形的混合排版。
教学方法与手段 任务驱动法、自主探究法、图表教学法、讲练法
二、教学过程
教学环节 教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
结合第一单元保存的网站和网页 上有关信息技术的资料，谈谈你眼 中的计算机发展史。
学生回答问题
本课让你在 WORD 的海洋中小试 和老师一起复习知识要点
牛刀，期待大家日后的大展身手。
复习，总结
课后反思：
七年级上信息技术《编辑文字》教学设计第 7 课时
学科：_信息技术 授课班级：_ 初一
教师姓名：_ 朱云超
_
一、教 学 设 计 表
章节名称
第 7 课 编辑文字
计划学时 1 课时
七年级信息技术一册上第一章第二节编辑操作
（三）合作探究，精讲点拔
打开我的文档上课素材\my pictures文件夹， 练习选择操作。然后打开画图软件，通过”文件“菜 单打开该文件夹中的card0277.jpg图片文件进行修
改，选择“小星星”图块，复制多个，将修改好的图 片全选再复制到上级文件夹中的“小笑话.doc”文档
师：冋学们，上节课我们学习了用户界面一节，对windows界面有了一疋的认识，但是如何进仃操作， 如何灵活的去应用呢？我相信同学们一定想灵活的 运用并掌握这些知识，有些同学是不是有点迫不及待 了呢？好，带着这个问题我们这一节一块来学习第二 节：《编辑操作》。
教师引导 引入课题
学生 认真 看书
教师通过投影 或屏幕展示几 个基本的操 作，引起学生 的兴趣。
（1） 如何选择单个文件？如何选择多个文件？
（请参考课本P10的步骤以及“试一试”，在“我的 文档”中进行尝试）
（2） 在文字处理软件中和图像处理软件中如何 选择对象？这种操作与文件的选择有什么异冋？
（3） 移动对象：移动文件到附近的文件夹中， 移动文字到附近的段落中，移动图块到附近的域（参 考课本P11自学“拖拉”的方法和“剪切”的方法完 成任务）
习，自我评价的机会，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习 的主人。
附：板书设计
编辑操作
1:资源管理
2:选择与移动对象
3:复制操作
4:跨软件复制
引导学生利用刚 学的知识，进行 实践，巩固练习， 加深记忆。
生利 用刚 学的 知识， 进行 巩固 练习 练习。
学生上机操作
教学反思
本节课是一节基于网络环境下的新授+实践课，让学生自主学习、 小组合作、分层教学，不但实现
信息技术初一上人教新资料第二章文字处理及其软件文本素材
信息技术初一上人教新资料第二章文字处理及其软件文本素材人们对文字信息的加工与表达需求是随着文字的产生而产生的。
随着人类历史的发展，加工与表达文字信息的工具和方法也在不断变化和改进。
最早，人类通过刻写的方法把文字记载在龟甲、兽骨等材料上。
后来人们开始用笔，在竹简、丝帛、纸等材料上书写文字。
此过程中，人们还发明了用铜、铅或合金材料铸字的方法。
而印刷术的发明，那么给文字信息的表达与传播带来了巨大的变化。
从最初的刻板印刷术到活字印刷术，都促进了文字加工与表达的方式，使人类的灿烂文化以文字的形式得以流传。
随着计算机的问世，以及打印、激光照排等相关技术的发展，目前，越来越多的人逐渐习惯用计算机加工表达文字信息。
用计算机加工表达文字信息需要使用字处理软件或排版软件，在具体操作时，要根据实际的需要和情况做选择。
如果要加工处理的是简单的文稿或者电子报刊，可以用Word、金山文字WPS等字处理软件来编排；如果是较复杂的文稿或书刊，那么往往用专门的排版软件，如方正飞腾、AdobePageMaker、QuarkXPress 等。
此外，还可以利用FrontPage或者PowerPoint软件把文字信息以网页或者幻灯片的形式展示出来。
在日常学习和生活中我们更多的是用字处理软件加工表达文字信息。
目前，常用的字处理软件有Word、WPS、永中Office等。
这些软件一般具有以下特点。
1.图形窗口界面，操作简便，易学易用。
窗口、菜单、命令的操作方式比较简洁直观，交互性也强。
用户做的任何操作，基本上都能在屏幕上及时呈现结果，这种“所见即所得”的工作方式增强了软件的友好性，提高了用户的工作效率。
2.功能比较丰富。
具有文字编辑、版面编排、表格处理、图形处理桌面排版以及打印输出等功能，能充分满足用户处理日常文稿的基本需求。
3.软件之间具有较好的迁移性，便于用户快速适应不同的软件。
大部分字处理软件的基本功能大体相同，操作方法也类似，而且软件开发者为了便于用户交流，还在软件之间的兼容性与共享性上做了一些改进。
七年级信息技术《第1课时编辑文章》教案 人教新课标版
《第1课时编辑文章》教案
所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。
本节课学习使用计算机对文章进行各种编辑修订操作，并与使用纸笔修改、镌抄文章
掌握
学生活动
事。
同学们能帮他们摆脱这种苦恼吗？
个人都能轻松地进行专业化的文档书写。
小学的时
们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们将继续探索文
的梦想”，比一比谁最先找出文章中有几
在（
对部分内容进行简要的注释或增加批语呢？请大家动手试
的作用，再加上相应的练习，使得学生学有所得。
在制作过程中加入。
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第一单元图文处理与编排
第一课搜集与处理文字
第二课时编辑加工文字
人教版7年级1学期信息技术教案
拜城县第三中学阿不力孜·阿不都克然木
课时安排： 1课时
教学目的：教学目的与要求：
文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。
教学重点：Word工具的使用，文字编辑，文章排版。
格式设置（文字、图片）、表格制作。
教学难点：Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。
版式设置（页面、分栏、文本框）。
课前准备：打开电脑，投影仪。
教学过程：
导入：
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？
教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）；
其它班制作的电子板报
教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？
学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。
教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸
呢？
学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
）
教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。
WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。
文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。
添加文字、图片、网页下载的地址（网页地址和网页名称）。
小结:结语
通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
d、培养学生的创新精神和实践能力。
e、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
f、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
g、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
布置作业: Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。
版式设置（页面、分栏、文本框）。
掌握主要内容。
教研组组长签字：
年月日
课后反思:
拜城县第三中学阿不力孜·阿不都克然木
年月日。