《吃水不忘挖井人》公开课教案说课稿及同步练习

《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习
一、教材分析
《吃水不忘挖井人》是一篇描写人民感激红军，并与红军深厚感情的文章。

文章通过讲述瑞金人民为感谢红军挖井的故事，表现了红军与人民之间的鱼水情深。

二、教学目标
知识与技能：学习生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会文章表达的思想感情。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习作者用具体事例表现人物感情的方法。

情感态度与价值观：了解革命历史，激发热爱共产党的感情。

三、教学重难点
学会本课生字新词，联系上下文和生活实际理解词句，体会文章表达的思想感情。

四、教学过程
1.导入新课
创设情境，引入课题。

2.初读课文
（1）自读课文，读准生字新词，理解词语。

（2）指名分段读课文，正音、解词。

3.精讲细读
（1）学习课文第一段
A.读后讨论：为什么说“吃水不忘挖井人”？
B.讨论后指导朗读。

（2）学习课文第二段
A.读后讨论：瑞金人民为什么感激红军？
B.讨论后指导朗读。

（3）学习课文第三段
A.读后讨论：沙洲坝人民是怎样感谢红军的？
B.讨论后指导朗读。

4.小结
本文写的是沙洲坝人民不忘红军的恩情，喝水不忘挖井人的故事。

表达了人民对红军的深厚感情，以及红军与人民之间的鱼水情深。

5.作业设计
（1）熟读课文，背诵第三段。

（2）用“感激”写句话。

（3）抄写生字新词。

六、板书设计
吃水不忘挖井人
红军——（为人们谋幸福）人们——（感谢红军）
七、同步练习
1.根据课文内容，选择正确的答案。

（1）沙洲坝人民挖井的原因是______。

A.为了喝水
B.为了感谢红军
C.为了做游戏
（2）下列词语中，与“深厚”意思最接近的一项是______。

A.浅显
B.浓厚
C.淡薄
2.用“吃水不忘挖井人”造句。

3.课文的第三自然段中，“挖了一口井”和“吃了这井里的水”之间是______关系。

A.因果
B.递进
C.并列
答案：
1.（1）B
（2）B
2.我们一定要记住老师对我们的教导，吃水不忘挖井人。

3.A
六、教学反思
本节课通过精讲细读，让学生深刻理解了课文内容，体会到了人民对红军的感激之情。

在教学过程中，注重了学生的自主学习与合作交流，培养了学生的学习能力。

但在时间分配上，稍显紧张，可能导致学生对课文的理解不够深入。

在今后的教学中，应适当调整教学节奏，给
予学生更多的时间去消化吸收知识。

七、家长通知书
尊敬的家长：
八、课后拓展
鼓励学生回家后，向家人讲述课文故事，分享红军与人民之间的感人情节。

让学生从生活中找到类似的事例，学会关爱他人，珍惜来之不易的幸福生活。

九、课堂评价
本节课学生表现积极，参与度较高。

在朗读、讨论环节，学生能充分表达自己的观点，课堂气氛活跃。

但在同步练习环节，部分学生对题目要求理解不透，需加强指导。

十、教学计划
十一、教学评价
通过本节课的学习，学生对《吃水不忘挖井人》这篇课文的理解达到了预期目标。

他们在课堂上能够积极参与讨论，通过实例体会到了文章所传达的感恩情感。

同步练习的完成情况也较好，大部分学生能够正确理解题目要求，并在家长的帮助下认真完成作业。

十二、家庭作业
1. 请家长协助孩子在家中阅读课文，尤其是第三自然段，并尝试与孩子一起讨论课文中的情感表达。

2. 完成同步练习中的句子构造，让孩子尝试用自己的话表达对身边人的感激之情。

3. 鼓励孩子在家中尝试做一些感恩的行动，如为家人准备一顿晚餐、帮助家长做家务等，并记录下他们的感受。

十三、课程预告
下一节课我们将进入新的学习内容，预计将学习一篇关于传统节日的课文，让学生了解和感受中华文化的独特魅力。

我们将结合课文内容进行一次文化实践活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。

十四、教学资源推荐
为了让学生更深入地了解课文背景和相关文化，建议家长可以在家中为孩子提供一些相关资源，如红军历史的相关书籍、纪录片等。

也可以引导孩子观看一些关于感恩和助人为乐的影视作品，以此来丰富孩子的情感体验和生活视野。

十五、教学反馈与建议收集
我们非常欢迎家长在课后提供教学反馈，包括对孩子学习情况的评价、对教案的建议等。

您的宝贵意见将帮助我们不断改进教学方法，提升教学质量。

请在课后通过家访、家长会等形式与我们沟通，或通过书面形式提交您的建议。

我们将认真聆听每一位家长的声音，共同为孩子的成长努力。

重点和难点解析
本教案的重点在于通过精讲细读，让学生深刻理解课文内容，体会人民对红军的感激之情。

在教学过程中，注重学生的自主学习与合作交流，培养学生的学习能力。

难点在于让学生通过课文学习，理解并体会到红军与人民之间的深厚感情，并能够运用到实际生活中。