湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教案

湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮-伴奏》教案
一. 教材分析
《编花篮-伴奏》是人教版音乐五年级下册的第一课，本节课主要让学生感受和理解我国民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

歌曲《编花篮-伴奏》是一首具有地方特色的民族音乐，它的旋律优美、节奏明快，充满了生活的气息。

通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，而且这个年龄段的学生好奇心强、模仿能力强，比较容易接受新事物。

但是，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标
1.让学生了解并感受民族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《编花篮-伴奏》，提高学生的歌唱能力。

3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的精神。

四. 教学重难点
1.歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和节奏。

2.理解民族音乐的特点，能够分析和欣赏民族音乐。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在感受音乐的过程中体验生活，
理解音乐。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《编花篮-伴奏》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《编花篮-伴奏》。

3.教学乐器：如吉他、琵琶等，用于示范和伴奏。

4.练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《编花篮-伴奏》，让学生初步感受民族音乐的魅力。

然后提问：“你们觉得这首歌曲有什么特点？”引导学生关注民族音乐的风格。

2.呈现（10分钟）
教师展示歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）
学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、琵琶等，为歌曲《编花篮-伴奏》伴奏。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）
教师提问：“你们还知道哪些民族音乐？它们有什么特点？”引导学生分享自己的知识和经验，拓展学生的音乐视野。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和价值。

鼓励学生在日常生活中多听、多唱民族音乐，传承和弘扬民族文化。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《编花篮-伴奏》，并尝试分析其他民族音乐的特点。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出民族音乐的特点。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

同时，要注重培养学生的团队协作能力和自主探究精神，使他们在学习音乐的过程中，感受到快乐和成就感。

教学情境分析：
为了让学生更好地感受和理解民族音乐，《编花篮-伴奏》的教学情境将以民族生活为背景，通过图片、视频等资料，让学生仿佛置身于民族音乐所蕴含的生活场景中。

例如，在导入环节，可以展示一幅描绘民族地区自然风光和人们生活的画片，让学生初步感受民族音乐与生活的紧密联系。

在呈现环节，可以播放一段民族舞蹈视频，让学生在欣赏舞蹈的同时，对民族音乐产生更直观的感受。

教学活动分析：
1.学唱歌曲《编花篮-伴奏》
此活动旨在让学生通过学唱歌曲，感受民族音乐的独特魅力。

教师将展示歌曲
的旋律和歌词，引导学生跟随教师一起学唱。

在此过程中，教师要注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

此外，教师还可以邀请学生进行演唱展示，以提高他们的歌唱能力。

2.乐器伴奏练习
此活动旨在培养学生的音乐表现力。

学生分组选择乐器，为歌曲《编花篮-伴奏》进行伴奏。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

通过此活动，学生不仅能学会为歌曲伴奏，还能提高团队协作能力。

3.歌曲演唱比赛
此活动旨在检验学生对歌曲的掌握程度，提高学生的演唱技巧。

教师学生进行
歌曲演唱比赛，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

此活动将激发学生的竞争意识，提高他们在课堂上的参与度。

4.分享民族音乐知识
此活动旨在拓展学生的音乐视野。

教师提问：“你们还知道哪些民族音乐？它
们有什么特点？”引导学生分享自己的知识和经验。

通过此活动，学生将了解到更
多的民族音乐，提高他们的音乐素养。

5.课堂小结
此活动旨在总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和价值。

教师鼓励学
生在日常生活中多听、多唱民族音乐，传承和弘扬民族文化。

通过此活动，学生将增强对民族音乐的认同感。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，能够积
极参与各项教学活动。

特别是在学唱歌曲和乐器伴奏环节，学生们表现出很高的热情，课堂氛围十分活跃。

此外，通过分享民族音乐知识和演唱比赛，学生们不仅拓宽了音乐视野，还提高了演唱技巧和团队协作能力。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，部分学生对民族音乐的节奏和
音准掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。

其次，在乐器伴奏环节，部分学生对乐器的使用不够熟练，需要增加课堂练习时间。

此外，在课堂小结环节，部
分学生对民族音乐的价值和意义理解不够深入，需要在教学中加入更多关于民族音乐的文化内涵讲解。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.加强节奏和音准训练，提高学生的音乐素养。

2.增加乐器练习时间，让学生熟练掌握乐器伴奏技巧。

3.在教学中穿插更多关于民族音乐的文化内涵讲解，加深学生对民族音
乐的理解和认同。

4.鼓励学生在课后多听、多唱民族音乐，传承和弘扬民族文化。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生们将更好地掌握民族音乐，
提高音乐素养和歌唱能力。

同时，他们也能更深入地了解和热爱我国丰富的民族音乐文化。

教学实录：
在教学《编花篮-伴奏》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，我通过展示民族地区的自然风光和人们生活的图片，让学生初步感受民族音乐与生活的紧密联系。

接着，我展示了歌曲《编花篮-伴奏》的旋律和歌词，并引导学生跟随
我一起学唱。

在教学过程中，我特别注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

接下来，我让学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、琵琶等，为歌曲《编花
篮-伴奏》进行伴奏。

我巡回指导，纠正学生的演奏错误。

然后，我了歌曲演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

最后，我让学生分享自己知道的其它民族音乐，并讨论它们的特点。

这节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分关注了学生的学习反馈，及时
调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学情境的创设和教学活动的设计都很有特色，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的音乐素养。

特别是教师在教学歌曲《编花篮-伴奏》的过程中，不仅注重了学生的歌唱技巧，还注意培养他们的团队协作能力和自主探究精神。

这是一个很好的教学实践，值得肯定。

然而，专家也提出了一些建议。

首先，在教学民族音乐的过程中，教师可以更
多地介绍一些民族音乐的历史背景和文化内涵，让学生更深入地了解和热爱我国的民族音乐文化。

其次，在乐器伴奏环节，教师可以增加一些乐理知识的讲解，让学生在掌握乐器技巧的同时，也能提高他们的音乐理论水平。

最后，专家建议教师在课堂小结环节，能够更多地引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

根据专家的建议，我认为在今后的教学中，我需要更多地注重民族音乐的历史
背景和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解和热爱我国的民族音乐文化。

同时，
我也会在乐器伴奏环节增加一些乐理知识的讲解，提高学生的音乐理论水平。

此外，我会在课堂小结环节更多地引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生们将更好地掌握民族音乐，
提高音乐素养和歌唱能力。

同时，他们也能更深入地了解和热爱我国丰富的民族音乐文化。