浅谈高中英语阅读能力的培养策略

中对孔乙己感兴趣，在此基础上提出问题：孔乙己是鲁迅所塑造的人物，通过刚才对该人物的大致了解，你知道课文中孔乙己有着怎样的故事
吗？通过问题的激发，学生能主动参与到课文的阅读活动中，寻找正确的答案。

可以说，学生阅读兴趣的激发是活跃课堂氛围、打造高效阅读课堂的关键，有利于培养学生的自主阅读能力。

（二）教会学生阅读方法
初中语文教师开展阅读教学的目的在于传授知识的同时，教给学生正确的阅读方法及学习方式。

学生只有掌握科学合理的阅读方法，才会产生阅读的兴致，提高自主阅读的意识及能力。

为此，教师要指导学生以不同的阅读内容为依据，实施不同的自主阅读方式，有效梳理文章，对文章的思想情感和含义加以理解，增强获自主阅读能力。

以《从百草园到三味书屋》为例，教师在阅读教学环节要根据学生的实际学情，运用多媒体技术展示相关问题，让学生在自主阅读中解答这些问题，如：①作者如何生动地描绘出百草园中的景物？你认为百草园中发生的哪件趣事最吸引你？哪些地方写得好？③大家更关注百草园中的趣事美景，那么作者写美女蛇的传说是否有必要？等，让学生对课文进行默读，并在默读中完成相关问题的回答。

当然在这个过程中，教师要指导学生默读的方式方法，引导学生圈点批注相关信息和关键语句；然后鼓励学生绘制课文结构思路图，有效反馈学习任务。

（三）重视阅读中的情感体验
初中生语文自主阅读能力培养的重要部分包括学生对文本情感的深刻感悟以及阅读审美能力的提高，学生只有在教师引导下自主阅读，对文本情感加以体会，才能提高阅读的效率。

因此教师在实际教学中可以实施审美式阅读，从阅读的情感和语调等方面进行培养，让学生准确把握文本的中心思想及作者的情感，真心爱上阅读，增强阅读的积极性和自主性。

以《游山西村》为例，教师应该鼓励学生自主阅读古诗，对诗人所描绘的乡村情景进行想象，感受诗人表达的思想情感，如留恋乡村生活、热爱家乡。

（四）加强课外拓展阅读
初中语文高效阅读课堂包括课内阅读和课外阅读，这就需要教师在课堂教学环节适当延伸本课的阅读内容，利用课外拓展阅读来丰富学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

以《沁园春·雪》为例，由于学生对作者的认知有限，因此教师在教学伊始环节可以借助信息技术播放作者的写作背景、相关事迹和生平，让学生对作者的相关资料有所了解，然后在课堂拓展环节实施拓展式阅读。

作者生平创作了许多诗词，教师可利用多媒体设备展示作者在该时期所写的其他作品，引导学生讨论、品析、理解作品中的情感，提高学生的自主阅读能力，进而形成高效的阅读课堂。

三、结束语
培养学生的自主阅读能力是素质教育的基本要求，有利于推动学生的终身发展。

初中语文教师在阅读教学环节要以核心素养为指导，采取有效的措施来发展学生的自主阅读能力，如激发学生阅读兴趣、重视阅读中的情感体验和课外拓展阅读等，这样方可达到理想的教学效果。

参考文献：
[1]于雪松.学在自主“核”在自主——
—核心素养下初中生语文自主阅读能力的培养探究[J].新课程·中旬，2018，(12)：225.
[2]崔勤.初中生语文自主性阅读能力的培养[J].情感读本，2019，(35)：74.
摘要：阅读能力是高中英语教学中的重要
能力之一，如何帮助学生提高阅读能力是当前高
中英语教学需要解决的重要问题。

本文对高中英
语阅读能力教学进行了简要讨论，阐述了高中英
语阅读能力的培养策略。

关键词：高中英语；阅读能力；策略
阅读是一个相对自主的思维活动模式。

在阅读
过程中，读者的语言、思维以及想象力之间都需要
密切地结合和互动。

因此，积极地提升高中英语的
阅读教学效率，不仅能够有效地激发学生学习英语
的兴趣，还能够发散学生的大脑思维，全方位地提
高学生的语言综合运用能力。

在日常的高中英语教
学过程中，教师要积极地引导学生积累英语知识，
促进学生对英语的训练过程，帮助学生形成良好的
英语阅读习惯，全方位提高学生的英语阅读能力。

一、培养良好的阅读习惯
学习英语和学习其他科目一样，都需要培养
良好的习惯。

良好的阅读习惯是提高阅读速度和
阅读理解能力的先决条件。

阅读时有三不四要，一不要指读、出声读、心
读、回视重读。

这些阅读方法不仅严重影响了阅
读速度，也不利于大脑进行完整的逻辑思维，使
阅读失去连贯性和整体性。

二不要遇到生词便查
阅词典。

遇到生词时，查阅词典是可以帮助理解
该生词的意思，但如果逢生词便查词典，就会严
重影响阅读速度，使思维不连贯，理解支离破碎。

阅读时应注意词语搭配以及意群的组合，要学会
根据上下文猜测词义。

三不要逐字逐句地进行阅
读。

逐字逐句的阅读方式不但大大地减慢阅读速
度，而且使整体理解变得困难。

刚开始阅读时，要
做到一目数行比较困难，可以尝试一目一行，然
后逐渐加宽“视幅”。

四要选择正确的阅读姿势。

阅读时，有些同学有一些不好的习惯和阅读姿
势。

比如一面阅读一面玩弄钢笔、尺子等物，不时
地发出响声；抖动双腿；把眼睛凑得离书本很近
等。

这些习惯往往会对阅读速度产生影响。

阅读
时，要坐端正，注意力高度集中。

二、传授科学的阅读方法
阅读是一种科学有效的阅读方法。

阅读的主
要目的就是培养学生以最快的速度浏览全文的
学习能力，通过浏览准确地抓住文章主旨，并且
确定作者在文章中体现的情感态度与价值倾向，
并且能够准确地回答出与文章主旨大意相关的
问题答案。

阅读也分为许多方式，如：略读、跳读以及精
读等，学生在阅读之前要先浏览与文章相关的问
题，以便能够在阅读的过程中正确取舍相关内
容。

另外，学生在阅读的过程中也要有意识地勾
画出与细节相关的词汇、句型，如：Who，that，
when，where等关键词引导的长句和难句，方便学
生为以后解答细节题做好充足的准备。

所谓跳
读，就是学生利用在阅读过程中所勾画出的相关
内容进行再次分析、研究的过程，通过跳读，学生
可以快速有效地获取细节问题的答案，学生可以
仅仅关注关键词来寻找语句答案，提高解题速
度。

学生在对文章进行略读和跳读之后，还要对
文章进行再一次的精读。

精读的过程就是深入理
解文章的每个段落以及段落与段落之间存在的
内在联系、中心思想以及作者的情感态度等。

通
过精读，学生可以全面地对文章主旨有更深入的
了解，强化学生的阅读技巧。

三、创新阅读教学方式
作为高中英语教师，尽管教学任务较重，教
学时间紧张，还是要不断创新自己的英语阅读教
学方法，丰富自己的教学内容和形式，激发学生
学习英语的热情。

英语教师要注重打破传统的教
学方式，积极创新课堂教学方式。

因此，在实际的
高中英语阅读教学过程中，英语教师要注重结合
图式理论，帮助学生结合文章内容来构建示意
图，不仅能够使文章内容结构简单明了，还能够
提高学生的英语阅读能力。

高中英语文章内容涉
及到的行业领域广阔，题材种类丰富多样，这就
要求英语教师要明确文章的独特性，从而丰富教
学方式，结合实际教学内容，选择合适的教学方
式，达成预期的教学目标。

阅读不仅是智力活动，还是接受相关信息的
过程，所以，英语教师要注重自身的引导作用，从
而能够帮助学生感知英语阅读素材中的文字信
息和相关内涵，有利于提高学生的语言推力和分
析能力。

与此同时，在高中英语阅读教学过程中，
英语教师要注重传授给学生多样化的阅读策略，
来应对不同的文章体裁。

因此，为了正确理解文
章信息，以及获取文章信息，学生需要掌握良好
的英语语法知识，能够从文章整体内容进行分析
和把握。

在实际的英语阅读教学过程中，针对难
句、长句、并列句、复合句等句式的学习，教师要
注重加强引导教学，通过帮助学生详细分析复杂
句式，来提高学生的英语阅读学习效率。

四、合理强化阅读训练
在学生的学习过程当中，由于课堂时间的有
限性，很多知识和内容都只是简单的在学生的大
脑里面筛选了信息，并没有深刻的记忆残留。

反
思当下的英语教学问题，我发现首先是以往的教
学模式过于僵化，课程的设置只是为了对考试编
排进行考虑，却忘记了把整个的教学模式进行适
当合理的创新，从而积极的思考往后的发展策
略。

“The Comprehensive applied ability of English”
（英语综合能力）还是要落实到具体的交际能力
上去。

只是一味地追求传统性的教学对于学生自
己的未来选择发展也会存在隐患的。

所以面对这
种尴尬的局面，老师就要发挥自己明辨真假的能
力，为学生捕捉到合理准确的教学信息，然后再
把这种信息及时地传递到学生手中。

课堂的教学时间十分有限，而篇章内容也是
有限的，若是想提升学生的英语阅读能力，仅仅
凭借教材课文是难以实现的。

基于此，高中英语
教师必须适当的拓展课外阅读，尽可能的选择有
营养、有价值的阅读材料，同时课外文章的内容
应具备目的性、针对性，组织学生展开阅读能力
专项训练，教师挑选的文章必须内容饱满、种类
丰富，由此才会增长学生见识，使学生学习与消
化更多的英语知识。

总之，阅读教学活动开设之际为能深化学生
的语言运用能力，就要在知识收集期间，通过有
效教学方法的实施，使得学生对句型的应用有提
高，对句式的使用技巧有总结，对学生整体阅读
能力的提升有保障，且在更多语言知识点输入的
过程中，不断地深化学生的阅读能力，使得学生
的阅读技巧有提高。

参考文献：
[1]单晓超.如何培养高中英语阅读思辨能力
[J].英语画刊（高级版），2020，(3)：93.
[2]宋晓红.探讨如何提高高中生英语阅读能
力[J].神州，2019，(36)：153.
[3]张雯.探析高中英语阅读能力的培养[J].中
学课程辅导（教学研究），2020，14(6)：172.
浅谈高中英语阅读能力的培养策略
贵州省纳雍县第五中学王蝶
62讵周刊。