一年级上册数学教案-5.1 6和7的认识(35)-人教版

一年级上册数学教案-5.1 6和7的认识（35）-人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生能够熟练地数出6和7的数，理解6和7的数的实际意义。

（2）使学生能够正确地书写6和7的数。

2. 过程与方法：
（1）通过操作活动，让学生感知6和7的数，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过数的比较，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生的合作意识，让学生在合作中体验成功的喜悦。

二、教学内容
1. 教学重点：6和7的数数、数的意义和书写。

2. 教学难点：理解6和7的数的意义。

三、教学过程
1. 导入新课
教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

学生回答后，教师总结：今天我们要学习6和7的数。

2. 探究新知
（1）认识6和7的数
教师出示数字卡片，让学生数一数卡片上的数字。

学生数完后，教师提问：6和7的数分别有几个？学生回答后，教师总结：6的数有6个，7的数有7个。

教师引导学生观察6和7的数，让学生找出它们的共同点和不同点。

学生回答后，教师总结：6和7的数都是单数，但6的数比7的数少一个。

（2）数的意义
教师出示一组物品，让学生数一数物品的数量。

学生数完后，教师提问：这组物品的数量是6还是7？学生回答后，教师总结：这组物品的数量是6，因为6的数有6个。

教师引导学生观察生活中的物品，让学生找出数量是6和7的物品。

学生回答后，教师总结：生活中有很多物品的数量是6和7，我们要学会观察和发现。

（3）数的书写
教师示范书写6和7的数，并讲解书写的注意事项。

学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

3. 巩固练习
教师出示练习题，让学生独立完成。

学生完成后，教师讲解答案，并对学生的表现进行评价。

4. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结6和7的数的特点。

学生回答后，教师总结：今天我们学习了6和7的数，知道了它们的数量和意义，还学会了书写。

我们要学会观察生活中的数学，把数学知识运用到实际生活中。

5. 课后作业
教师布置课后作业，让学生回家后数一数家里的物品，找出数量是6和7的物品，并写在作业本上。

四、板书设计
一年级上册数学教案-5.1 6和7的认识（35）-人教版
1. 认识6和7的数
2. 数的意义
3. 数的书写
五、教学反思
本节课通过引导学生观察、操作、总结，使学生掌握了6和7的数，理解了数的意义，学会了数的书写。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学兴趣和自信心。

同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

需要重点关注的细节是“数的意义”。

在数学教学中，理解数字的意义是至关重要的，因为它关系到学生能否正确运用数学知识解决实际问题。

对于一年级的学生来说，6和7的数的意义是他们初步接触数学概念的重要一环。

以下是针对“数的意义”的详细补充和说明：
一、数的意义的理解
1. 数的实际意义：6和7的数代表了具体的数量，比如6个苹果、7个小朋友等。

在教学过程中，教师应通过具体的物品或情境，让学生直观地感受6和7的数量，从而理解数的实际意义。

2. 数的抽象意义：6和7的数还可以表示一组物品的总数。

在这个层面，学生需要理解数的抽象概念，即数字不仅仅代表具体的物品，还可以表示一组物品的总量。

教师可以通过出示一组物品，让学生数一数总数，从而理解数的抽象意义。

二、数的意义的培养方法
1. 直观教学法：通过展示具体的物品，让学生观察、触摸、数数，从而感受6和7的数量。

例如，教师可以准备6个苹果和7个橘子，让学生亲自数一数，感受6和7的数量。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用6和7的数。

例如，教师可以组织“找朋友”的游戏，让学生找出数量是6和7的物品，并与其他同学分享。

3. 生活情境教学法：将数学知识融入学生的生活，让学生在实际生活中感受6和7的数的意义。

例如，教师可以让学生回家后数一数家里的物品，找出数量是6和7的物品，并与家人分享。

4. 故事教学法：通过有趣的故事，让学生在情境中理解6和7的数的意义。

例如，教师可以讲述一个关于6和7的故事，让学生在故事中感受数的意义。

三、数的意义的评价方法
1. 观察法：教师观察学生在课堂上的表现，了解他们对6和7的数的意义的理解程度。

例如，教师可以观察学生在数数活动中的表现，了解他们是否能够正确地数出6和7的数量。

2. 问答法：教师提问，学生回答，了解学生对6和7的数的意义的理解程度。

例如，教师可以提问：“这组物品的数量是6还是7？为什么？”学生回答后，教师可以了解他们对数的意义的理解程度。

3. 练习法：通过练习题，让学生运用6和7的数解决实际问题，从而评价他们对数的意义的理解程度。

例如，教师可以设计一些关于6和7的数的练习题，让学生独立完成，并检查他们的答案。

总之，在教学过程中，教师应关注学生对6和7的数的意义的理解，通过多种教学方法，培养学生的数感，让他们在实际生活中感受数学的魅力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

四、数的意义的教学策略
1. 多感官参与：为了加深学生对数的意义的理解，教师应鼓励学生运用多种感官参与学习。

例如，在教授6和7的数时，可以让学生一边数数，一边触摸对应的物品，如小石子或玩具。

这样可以让学生通过触觉和视觉来感知数的概念，从而更好地理解数的意义。

2. 语言强化：教师在教学中应使用清晰、准确的语言来描述6和7的数的意义。

通过反复强调数的名称和数量，可以帮助学生建立正确的数学语言和概念。

例如，教师可以说：“这里有6个球，我们可以说有6个球，也可以说球的数量是6。

”
3. 逐步引导：对于一年级的学生来说，理解数的抽象意义可能有一定难度。

因此，教师应逐步引导学生从具体的物品数量过渡到抽象的数的概念。

例如，教师可以先让学生数具体的物品，如6个苹果，然后逐渐引导学生理解“6”这个数字可以代表任何数量为6的物品集合。

4. 互动讨论：通过小组讨论或全班讨论，让学生分享他们对数的意义的理解。

这种互动可以帮助学生从不同角度理解数的概念，并通过与同伴的交流来巩固和深化自己的理解。

例如，教师可以组织学生讨论：“你在生活中见到过哪些数量是6或7的物品？”
五、数的意义的拓展活动
1. 创意绘画：让学生用6和7个不同颜色的点点或图形来创作一幅画。

这样的活动不仅能够巩固学生对数的意义的理解，还能够激发学生的创造力和想象力。

2. 家庭作业：布置与生活相关的家庭作业，如让学生在家中寻找数量为6和7的物品，并记录下来。

这样的作业能够让学生在实际生活中应用数学知识，同时也能够加强家庭与学校之间的联系。

3. 数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习数数和猜测数量。

这样的游戏不仅能够提高学生对数的意义的理解，还能够增强学生对数学的兴趣。

六、数的意义的评估与反馈
1. 形成性评估：在教学过程中，教师应不断观察学生的表现，并根据学生的反应和参与度来调整教学策略。

例如，如果发现学生在数数时经常出错，教师可以设计更多的数数练习来帮助学生巩固数的概念。

2. 总结性评估：通过定期的测试或作业来评估学生对数的意义的理解和掌握程度。

例如，教师可以设计一份包含各种数量为6和7的物品的测试，让学生进行匹配或计数。

3. 反馈与鼓励：教师应给予学生及时的反馈，并对学生的努力和进步表示鼓励。

积极的反馈可以增强学生的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。

总结而言，数的意义是数学教学中的基础和关键环节。

通过多种教学策略和活动，教师可以帮助学生深入理解6和7的数的意义，并在实际生活中应用这些数学概念。

通过不断的评估和反馈，教师可以确保学生能够牢固掌握数的概念，并为未来的数学学习打下坚实的基础。