人教版初中物理八年级下册 第3节 物体的浮沉条件及应用 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版

一、物体的浮沉条件：
学生结合 力跟物体
方法一：（比浮力与物体重力大小）
运动的关
1、非平衡态：
系和二力
①、用外力将乒乓球压入水中静止（分析受 平衡的条
夯
力）即: F浮压物 F G
件，分析 物体在液
实
当压力撤去: F浮物 G ，物体上浮
漂浮
体中的受 力情况，
基
②、用绳子系个铁球，使铁球浸没在水中静止 并从中归
正确的是 （ ）
Ａ、沉入水底的铁球一定是实心的；
Ｂ、凡是铁球就会沉入水底；
Ｃ、空心的铁球一定漂浮在水面；
Ｄ、悬浮在水中的铁球一定是空心的．
1、 学生分享本节课的收获
老师同学
2、 教师小结知识点
交流，并
课
应物 堂用 体
浮
小
沉
条
结
件
及
上浮 非平衡态
下沉
平衡态
漂浮 悬浮 沉底
总结出本 节课的知 识点。
课 后 延 伸 课后 作业 教学
应用
轮船 潜艇 热气球、飞艇
1、 写一写 ①物体浮沉条件的应用（图片展示） “打捞沉船”、“盐水选种”、“浮船坞” ②查阅有关以上三个例子的知识，任选一题， 撰写一篇 300 字左右的物理小论文。 2、做一做 ①查阅资料，自学“密度计”的知识，尝试动 手制作密度计。 ②查阅资料，自学孔明灯的原理，并尝试动手 制作（注意用火安全）
流，尝试 解决日常
展 3、 煮熟的饺子、汤圆为什么会漂浮在水面上？ 生活中的
4、人在水中为什么会发生溺水？（告诫学生不 一些现象
能私自下河）
1、俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂 学生独立
浮，李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力
完成，自
李子受到的浮力，西瓜的密度
李子的密度。 我检测对
（均选填“大于”、“小于”或“等于”）
《配套练习册》 P38 1——9（10、11 题任选一 题）
学生通过 查阅相关 资料了解 浮力条件 的广泛应 用，并尝 试将理论 付诸于实 践
学生按作 业要求独 立完成
札记
归纳物体 浮沉的条
受力分析： F浮 G 物
件
夯
即： 液V 排g 物V物g
实
液 物
基
完全浸没：V 排 V 物
础
②下沉、漂浮、悬浮
二、应用
1、轮船
①演示：橡皮泥放在水中下沉
【问题】请同学们想办法让橡皮泥在水面上漂
浮
②分析为什么橡皮泥能漂浮：
V
空
V
排
F浮
【思考】当浮力增大到什么程度时物体漂浮？
物体浮沉条件中物体密度和液体密度的关系； 沉条件
1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重 学生通过
力时，物体______,即: F 浮 > G 物体______,最 预习完成
后_____，此时 F 浮____G）；
基础知识
2、当它所受的浮力小于重力时，物体______， 检测，对
预 即：F 浮 < G 物体_________；
重 重点：根据二力平衡条件和力与运动的关系描述并推导物体的浮 点 沉条件。 难 难点：根据物体沉浮条件探究轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度 点 计的浮沉原理
教
学 知识回顾
实验探究
预习检测
夯实基础
流
知识拓展
课堂测试
课堂小结
程 课后延伸
课时
一课时
教
教学过程设计
学
反
思
环节
教师活动
学生活动
一、浮力的定义
学生通过
础 （分析受力）即： F浮拉物 F G
纳出物体 浮沉条件
剪短绳子： F浮物 G ，物体下沉 沉底
总结：以上两种情况都是从不平衡态到平衡态
2、平衡态 ①、静止在水面的乒乓球（分析受力）
即： F浮物 G ，物体漂浮
根据物体
②、静止在盐水中的鸡蛋（分析受力）
上浮时物
即： F浮物 G ，物体悬浮
体密度跟 液体密度
学科
物理
课 型 合作探究+实验展示 班 级
课 题 物体的浮沉条件及应用
（一）知识与技能
1．能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件； 2．运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。 （二）过程与方法
1．通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体
教 学
中处于不同的浮沉状态；
分析：1、界定浮力出现的范围是液体和气体； 实验回顾
2、规定浮力的方向——竖直向上。
巩固学过
知 二、浮力产生的原因：上下表面的压力差
的知识
识
F浮下上 F F F
三、实验室如何测浮力：两次弹簧测力计的示
回 数差
顾
F浮 F1 F2
四、阿基米德原理
F浮排 G
一、实验仪器
学生自习
实 烧杯、清水、盐水、鸡蛋、乒乓球、石块
【设问】漂浮和悬浮时物体所受的浮力都等于物体的 关系的推
重力，那么什么情况漂浮，什么情况悬浮？
导，联系
③、静止在容器底部的石块（分析受力）
分析其他
即： F浮物 FN G
F浮物 G
几种状态 下物体密
物体沉底
度跟液体
方法二：（比物体与液体的密度大小）
密度的关
①上浮
系，从而
阿基米德原理： F浮 液V排g
本节课的
2、一个物体的体积是 5×10-4 米 3,如果这个物体重
知识掌握
6N,那么,它浸没在水中将_____(选填“上浮”、“下 情况，以
沉”或“悬浮”）。
及了解本
3、一个重为 10 牛的木块在水中上浮，最后漂 节知识点
浮在水面上，这木块所受到的浮力（ ） 在考试中
课 A、上浮时小于 10 牛，漂浮时大于 10 牛。
的题型
B、上浮时大于 10 牛，漂浮时小于 10 牛。
堂 C、上浮时等于 10 牛,漂浮时等于 10 牛。
D、上浮时大于 10 牛，漂浮时等于 10 牛。
测 4、上艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理
量是（ ）
试 A、船受到的重力
B、船排开液体的重
量
C、船受到的浮力
D、船排开液体的体
积
5、关于铁球在水中的沉浮，有以下几句说法，
③总结轮船的原理
2、潜艇
①简单介绍有关潜艇的课外知识，激发学生兴
趣
②潜艇模型演示（让学生猜想潜艇的原理）
③总结潜艇的原理
3、热气球
①学生猜想热气球的原理（讨论）
②总结热气球的原理
知
学生应用
所学知识
识 1、 密度计的简单了解
通过小组
【思考】密度计在不同液体中所受浮力是否相 讨论交
拓 同？
2、 船从海水驶向淡水有什么不同？
二、实验过程
观察实验 现象，并
验 1、分别把石块、乒乓球、鸡蛋浸没在盐水松
根据教师
手，要求学生仔细观察各物体的运动情况及最 的提示和
探 终状态；（介绍个状态的名称）
引导，通
2，分析物体受力情况，归纳物体浮沉条件中浮 过小组讨
究 力和物体重力的关系；
论探究归
3、观察鸡蛋在清水河盐水中的不同状态，探究 纳物体浮
目 2．认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
标 （三）情感态度和价值观
1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科
学、技术、社会的紧密联系；
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激 发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发
展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
不能理解
3、当它所受的浮力等于重力时，______在液体 的知识点
习 中，或______在液面上,即：F 浮 = G 物体 做出标记
________或_______。
检 4、比物体与液体的密度大小填写物体在_______；
(2) 物 < 液 ________；
(3) 物 = 液 ________。