我的治校策略

我的治校策略
-------李欣
内容摘要：
一所名校，一个好校长必定治校有方，不可缺少的是要有一个合理健全的管理制度，要有高效的课堂，要有不断成长的教师，还要有自己独特风格的学校文化。

关键字：制度课堂教师文化
一、要有一个好制度。

从教几年来，虽未涉足学校管理,但能深切的感受到健全、充实、有活力的制度是学校的治校之本。

离开制度的建设，学校的管理会形成“无源之水，无本之木”。

1、制度首先要面向全体教职员工。

首先在制定制度前，作为学校的领导者既要从学校的长远发展考虑，同时要特别注意是否能面向全体教职员工，即使不能让所有人满意，但至少应该让大部分人认同。

例如要制定《教职工请假制度》，出发点应该是思考怎样的制度即能规范请假制度，又能切实解决教职工的请假需要，决不可把限制教职员工请假做为制定制度的目的。

如在教师请假时间的制定上，根据学校自身的情况，一个教师一学期请假时间低于四天就不会影响整个学校的工作，那就要考虑这四天是该以学期计算还是该以月计算，哪种计算更符合教师们的实际需要。

综合考虑多方面后，会发现因为教师们不可能每天都会有事，如果有事需要请假多会集中在几天上，所以以学期计算时间更合理。

其次，在制定制度时也应该充分采纳教职员工的意见，可以通过问卷
调查，意见征集，教代会等多种渠道了解教师的意愿，只有被认可了的制度在执行时才会顺利。

再次，在制度制定完成后，要将制度在学校全体教职员工中做深入细致的讲解阐释，让教师们明白所制定的制度的必要性与合理性。

从而便于贯彻。

最后，也是最关键的，在落实制度的过程中一定要面向全体教职工，做到制度面前人人平等。

作为领导，不能权大于“法”，不能排斥制度。

“王子犯法，与庶民同罪”，不能因为是下属或是一般教职工就变相刁难；不能对亲属、关系密切者就一路开绿灯。

只有公平公正的执行才能让制度深入人心，反之则无论制度多么合理都会有无形的难以逾越的阻力存在。

2、制度要具备发展性。

“与时俱进”是一个口号，但却很实用。

与任何事物一样，制度也不断面临着新事物、新挑战。

我所在的学校原先是一所薄弱学校，班主任的考核只针对德育这一方面，也就是说，只要让学生的行为规范了，能够遵守校纪校规就可以了，在前几年，这种考核制度很有效，如果不论成绩，单就遵规守纪一方面来说每个班都做到不错，学校在这方面的口碑也很好。

但是，随着学校的不断发展，校领导们认识的光有一个好的校风是不能在激烈的竞争中脱颖而出的，成绩才是一个学校的生命线，所以就及时的调整了班级考核方法，适量将班级整体教学成绩加入到班级考核中来。

我觉得这就是制度的发展性，制度应具有发展的观点，紧跟时代的脉搏，才不会显的苍白无力。

二、要以课堂为主阵地。

近几年杜郎口就想一股飓风一样在教育界引起了极大的波澜，杜郎口现象也成了许多学者专家研究的对象。

身临其地后会发现最吸引人的是他
们的课堂。

他们的崔其升校长考虑最多的就是怎样的课堂才是最有效的。

我想这个问题也是所有校长们都会考虑的问题。

1、关注学生的课堂是有效的。

我们不能发现，在我们身边经常会有教师唱独角戏的情况，教师讲得不亦乐乎，学生睡的也不亦乐乎，这样的课堂无疑是不行的，一个学校如果这样的课堂多了，教学质量的提高不就变成了一个永不能实现的神话了？作为校长，首先要要求自己的教师关注学生，力争做得杜绝上述课堂的出现。

2、原生态的课堂是有效的
在一次“同课异构”活动中，听了两节《云南的歌会》（初中语文课被）第一节很有节奏的进行。

该老师引导老师就引导，该学生探究的探究出了结果，下课铃想起的时候课程也结束了。

第二节课上，学生并不活跃，时常会陷入沉默，预留的问题只解决了一半。

但我更喜欢第二节课，就因为第二节课上我听到了原生态的回答。

作为校长，必然少不了深入课堂，在课后也必然少不了评课，在日常与教师们的交流中一定要突出对课堂有效性的重视，逐步引导学校的教学管理人员和教师们重视起来，让课堂真正变成主阵地，发挥它的作用。

三、要关注教师成长。

1、爱读书的老师成长快。

参加过一次培训，聆听了来自北京、上海、呼市以及本地教育专家的讲座。

从培训开始到培训结束一直都有一个强烈的想法：要读书，多读书，读好书。

李淑章教授虽已年过七旬，却依然思维敏捷，精神矍铄，他渊博的知识形成了他高层次的精神境界。

郑杰校长个性十足，言谈中充满了智慧，
独特的观点让他成为倍受欢迎的另类校长。

我注意到他们最多提到的一个字眼就是：书。

从他们的身上我也感觉到了，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。

人们常常称赞教师是人类灵魂的工程师，那么，，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？李淑章教授认为，对于真正的教师，一切的美誉都不过分。

那么，怎样才是一个真正的教师呢？其实，教师就是教师。

教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师在影响教育学生的同时，也完全可以进行自我的设计与塑造，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。

教师要达到上面的目的，最重要的途径就是读书。

作为校长一定要努力让教师热爱读书。

可以采取以下方法：
（1）、要求本校教师每年订阅一定数量的教学杂志，为日常教学工作服务
（2）、学校图书室整体订阅报纸刊物，规定时间进行阅读。

（3）、作为校长还可以不定期向教师赠送书籍，并且可以布置适量的阅读作业，以教研组为单位进行交流。

（4）、人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。

这些财富保存的载体主要就是教育的经典着作，针对经典着作“教师讲坛”“班主任论坛”等活动在教师中间进行交流学习。

（5）、作为校长，自己首先应该是热爱读书的，而且一定要与自己的教职员工沟通读书心得，让教师们都知道自己的校长是一个“书迷”。

读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

2、能够享受教育的老师成长快。

李淑章教授说：“要以当老师为乐，以讲课为乐，并乐此不疲。

”郑杰校长说：“要找到教育的幸福感”“要享受教育的过程”。

其实，远在两千多年前，孔子那里就有过令人向往的教育享受：学而不厌，诲人不倦。

乐以忘忧，不知老之将至。

现在，享受教育对于老师来说是一个沉重的话题，许多教师兢兢业业的工作，默默无闻的奉献，并不能享受教育，只不过是凭着良心在工作。

尤其是在经济浪潮的冲击下，在外界的诱惑下，教师少了淡定多了浮躁，更何谈享受教育？这是学校老师们面临的最大的困惑和挑战。

此时，作为校长就应当想方设法去调动教师的工作热情，最有效的就是我们教育学生的办法：赏识教育。

通过赏识让每个人都觉得自己很重要，是这个集体中不能缺少的一分子，从而让教师能够享受教育，能够从工作中找到乐趣，能够愉快的工作。

四、要有学校自己的文化特色。

1、校长要立足实际思考创新
陶行知认为，真正的校长应“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。

只有这样的校长，也才有可能办出学校特色。

而没有思想、没有特色的校长，很难办出有特色的学校。

这里特别需要注意的是，目前的教育界百花齐放，百家争鸣，如何才能让自己的学校成为一只奇葩，在教育界哪怕是当地教育脱颖而出，关键的是要立足本校的情况，找到优势，扬长避短，创造特色，切忌“赶时髦”“人云亦云”
有了想法后就需要落实，落实的过程必定不会一帆风顺，甚至会败的一塌糊涂，但只要目标方向是正确的，就要坚持，经过风雨的鲜花才会长久，昙花一现是教育的大忌。

2、建设一支有特色的师资队伍
“教师是一个学校的灵魂”，是学校文化建设的主体。

教师的潜能不仅是资源，更是学校特色发展的资本。

首先要调动教师的激情激发教师的潜能。

作为校长，要为教师自我价值的实现提供了各种机遇和可能的观点和做法。

当教师有了自己的平台后，必然会更有信心。

其次，要让教师参与到特色教育中来，可以适当的让大家参与管理，或以年级组为单位组织活动。

目的就是让每个人都能思索，都能实践，都能有创意的完成学校任务。

再次，要有针对的培养部分特色教师，并且能将他们的经验宣传推广。

3、校园文化是一种无声的教育。

在杜郎口就有这样的感受，无论在校园的哪里，都会看到各种形式的无声教育。

现在的学校，硬件设施大都是一流的，但在不同的学校里就会有不同的感受，或和谐或高雅或索然无味。

陶行知指出，阵有阵容，校有校容，有内必形诸外。

校园文化其实就是校长教育品味的外在体现。

1、在校园文化基调的选择上一定要考虑学生的年龄特点，心理特点。

2、合理巧妙的利用校园的每一寸土地，让校园的一草一木都会讲话，都能教育学生。

让学生无论在哪里都能受得教育，即使在厕所里，也一定要有厕所文化存在。

3、校园文化里一定要有自己老师和本校学生的内容，切数量要多，要大。

悬挂张贴的内容不一定都得是大家名人的，老师们的心语箴言，学生的感受都可以成为文化的一部分。