现代教育技术在初中地理教学中的应用

下 来 ， 至 当 做 自己 的 座 右 铭 。这 样 就 达 到 了 效 果 ， 就 是 甚 这 历 史文献 的感化 作用 。 四 、 意 事项 注 在 历 史 教 学 中培 养 学 生 的耐 挫 能力 ，可 参 照 心理 教 育 中 有 关 方 法 ， 合 课 堂教 学 实 际 来 进 行 ， 结 以下 几 方 面 值 得 注 意 。 １ 念 要 更 新 。 在 新 课 改 的 形 式 下 ． 们 要 及 时 转 变 观 ． 观 我 念 ， 应 试 教 育尽 快 转 变 到 素 质 教 育 的 轨 道 上来 。由于 认 识 上 把 的局 限 ，教 材 的编 写 对 学 生 的 心理 素质 教 育 没 有 引起 特 别 的 注 意 ， 新 时期 的历 史 教 师 则 不 能 不 对 此 高 度 重 视 。 但 ２材 料 要 挖 掘 。 分 地 挖 掘 教 材 中的 隐 性 材 料 ， 对 历 史 ． 充 这 教 师 的 备 课 提 出 了更 高 的 要 求 。 历 史 教 材 中 ， 际 上 已 经 渗 实 入 了 心 理 教 育 内容 ， 上 面 提 到 的孙 中 山 的百 折 不 挠 的奋 斗 像 精 神 ， 有 像 新 中 国 的 英 雄 模 范 人 物 的 介 绍 ， 隐 含 着 那 种 还 都 百 折 不 挠 的精 神 。 只不 过 材 料 是 隐 性 的 ， 要 教 师 去 发 现 和 需 挖 掘。 ３教 学 方 法要 科 学 。 参 照 心 理 教 育 方 法 ， 合 以 上 所 述 ， ． 结
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赵 静 教 育 技 术 在 初 中 地 理 教 学 中 的 应 用
（ 西 县 巩 昌中 学 ， 肃 陇西 陇 甘
摘 要 ： 代 教 育 技 术 因具 有 综 合 处 理 文 字 、 现 图形 、 图像 和 声 音 的 能 力 ， 教 学 中所 拥 有 的极 强表 现 力 、 视 力和 较 好 在 重 的 交互 性 、 活 性 等 ， 到 了现 代 教 学 模 式 的青 睐 。在 初 中地 灵 受 理 教 学过 程 中根 据 学 科 的 特 性 ．利 用 多媒 体 技 术 的 特 点 来 开 展教 学， 能彻 底 改 变传 统 的教 学模 式 。 课 堂教 学更 加 多姿 多 使
内容 有 一 定 局 限 性 。而 采 用 电 教 手 段 ， 放 大 、 小 、 能 缩 区域 截 取、 重点 突 出等 ， 同时 还 可 以在 图上 直 接 标 注 、 画 等 ， 分 发 勾 充 挥 地 图 的作 用 。例 如 利 用 电子 白板 可 以增 加 图 的用 量 和文 字 的输 入 量 ， 据需 要 还 可 以使 图 形 由小 变 大 、 虚 变 实 ， 无 根 由 从 到 有 、 简到 繁 、 从 由远 到 近 ， 高 图 的 清 晰 度 、 明 度 和 区 分 提 透 度， 有利 于学 生 读 图 、 图 、 填 图文 转 换 ， 高 认 识 ， 展 思 维 ， 提 发 少 花 时间， 多学 知 识 。特 别 是 对 一 些 看 上 去 无 图 而 又 枯 燥 无 味 ， 需要死记硬背的东西 ， 如果 能够 采用 一定 的 图 像 来 帮 助 理 解 。 能 达 到 事 半 功 倍 的效 果 。例 如 在 讲 到 有 关 《 国的 自然 环 境 》 中 时 ， 照 课 本 上 的 顺 序 写 下 来 ， 生会 感 到 乏 味 ， 不 如 教 师 按 学 远 用 电子 白板 展 示 出多 幅 中 国各 个 区域 的 自然 风 光 ．指 导 学 生 自己看 图进 行 分 析 、 合 、 综 归纳 、 价 ， 出结 论 。 评 得 再 如 讲 到《 南 亚 》 ， 先 显 示 一 幅 世 界 地 图 ， 后 点 击 东 时首 然 东 南 亚 的位 置 ， 上 出 现 东 南 亚 在 世 界 的 位 置 及 其 范 围 ． 学 图 让 生 一 目了然 ， 出 东南 亚位 于 两 洲 两 洋 之 间 ． 点 击 放 大 突 出 突 再 马六 甲海 峡 ，随 时 转 移 地 图突 出 马六 甲海 峡 在波 斯 湾 与 日本 之 间搭 起 日本 “ 上 生 命 线 ” 使 学 生 更 好 理 解 马 六 甲海 峡 作 海 。
为世 界 重 要 咽 喉 要 道 。 ３有 利 于 促 进 学 生 空 间概 念 的培 养 ．
地 理 事 物 存 在 于 一 定 的 空 间 ， 理 现 象 的发 生 、 展 、 地 发 变 化 离 不 开 空 间和 时 间 。学 好 地 理 知 识 的关 键 之一 就 是 建 立 空 间概 念 ， 由 此 而 产生 空 间 分 布 、 间结 构 、 间 联 系 的 概 念 ， 并 空 空
彩 ， 能推 进 新 课 改 的 发 展 更 关 键 词 ： 代 教 育技 术 初 中地 理 教 学 现
应用
在 多 年 的 初 中 地 理 教 学 实 践 中 ，我 认 为 应 用 现 代 教 育 技 术 开 展 教 学 有 诸 多 优点 。 １有 利 于激 发 学 生兴 趣 ． 地 理 知识 具 有 较 强 的 趣 味 性 ， 识 领 域 广 阔 ， 活 跃 学 生 知 能 思 维 。在 讲 授 过 程 中 ， 设 疑 追 索 ， 过 多 媒 体 展 示 等 紧 紧抓 可 通 住学生的兴奋点。如 ： 《 讲 巴西 》 节 时 ， 在 新 课 的导 入 部 分 一 我 设 计 了一 组 最 能 体 现 巴西 特 色 的 图片 ，如 巴西 高 原 、亚 马孙 河 、 带 雨 林 、 球 比赛 、 王 贝 利 等 ， 配 上 巴 西 的桑 巴舞 热 足 球 再 曲 。 耳 的乐 曲 、 丽 的 画 面 ， 方 面 给学 生 以美 的享 受 ， 悦 美 一 另一 方 面 又 把 学 生 分 散 的 心 一 下 子 集 中到 课 堂 中来 ，很 快 地 融 人 课 堂 教 学 所 创 设 的 情境 中去 。 ２有 利 于 充 分发 挥 地 图作 用 和 效 果 ． 地 图 是 地 理 学 科 的 骨 架 ， 中 蕴藏 着 丰 富 的 地 理 现 象 、 其 地 理 知 识 、 理 技 能 和 地 理 智 慧 。 用 传 统 的 教 学 手 段 展示 图 的 地 采