职业教育教学方法的改革与创新初探

职业教育教学方法的改革与创新初探
作者：崔德山
来源：《经济技术协作信息》 2018年第34期
目前研究前职业教育教育教学方法改革与创新非常重要，激发学生兴趣，培养创造性思维
结合实践教学，创新教法，不断地更新思想，推动教学方法的革新与创新，为发展职业教育事业，起到积极的促进作用。

一、调动学生兴趣，培养创造性思维
兴趣是构成学习心理的动力系统中最活跃的因素，是进行思维的前提，所以教师的教法应
做到或悬念疑云顿起，或情境理念交融，或妙语意趣横生，这样能激发学生强烈的求知欲和好
奇心，鼓励学生进行创造性思维。

如在课文导入时，可依据课文的不同类型，不同内容，学生
的具体实际，设计不同的导入方法，如采用故事法、音乐法、情景法、悬念法、数字对比法等。

方法备不相同，宗旨只有一个，就是要引发学生的兴趣和好奇心，激活其思维的创造性。

再者
就是要用具新。

在信息技术日新月异发展的今天，教师应充分利用现代教学手段，借助多媒体
及网络技术，紧扣教学大纲，突出重点、难点，制作电子教案。

多媒体是集文本，图形，图像，动画，音频，视频于一体，直观形象，可充分引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学
生在轻松，愉快的方式下，接受新知识。

二、结合实践教学，创新教法
l案例教学法，增强学生的主动性。

案例教学法是最先运用于法学界，其后运用于管理学界，现在被引入职业教育界，它是在
教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习，研究，锻炼能力的
方法，案例教学的目的不是把学生培养成只会解释问题的“理论高手”，而是要培养学生具有
解决实际问题的“智慧高手”，解决“怎么干”，“干什么”的问题。

在案例教学中，教师与
学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。

就教师来讲，他有责任去选择和
组织要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例，如果手头没有现成的可以覆盖所教
内容的案例的话，他还要自己动手撰写这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。

就学生来讲，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析，讨论。

如教师在上
政治课时，可精选一些有意义精典，时代性强的案例供学生分析，如21世纪中国面临的环保问题，尴尬的奶业等案例供学生讨论，由学生自己发表看法，到社会上进行调研，培养学生发散
性思维，使学生由要我学习变为我要学习，要我认真对待变成我要认真对待，增强学生学习的
主动性。

进行案例教学是最合适的人数在15人左右，因为这样可以充分的交换意见，对解决问题的方案可进行充分的讨论。

2项目教学法实现教学目标与任务。

(1)确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

(2)制定计划：由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

(3)实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的步骤和程序工作。

(4)检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。

师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。

通过对比师
生评价结果，找出造成结果差异的原因。

(5)归档或结果应用，项目工作结果应该归档或应用到企业，学校的生产教学实践中，例如，作为项目的维修工作应记入维修保养记录；作为项目的工具制作，软件开发可应用到生产部门
或日常生活的学习中。

如在计算机专业实习中，教师可从实际出发，精选出一些典型项目，说明其要求和要达到
的效果后，为每个项目聘项目经理一名，由学生自由报名，通过应聘竞选方式选拔出，再由项
目经理去为其他同学分工，一起进行筹备，直到完成项目后交教师审核，教师在其中起指导作用，学生起主导作用，这样学生由被动变为主动，可增强学生学习的主动性和团队精神。

3兴趣小组教学法，调动学生兴趣。

兴趣小组教学法是根据每个学生的自身对某种知识的兴趣与掌握情况，将学生按兴趣方向
进行分组，将具有相同兴趣和能力的学生分为一组，然后针对各组的不同情况来传授知识技能，这样就能充分提高学生的学习积极性和实际动手操作能力，使每个学生在不同的知识领域各有
成就，例如，我们学院的计算机专业班级，有的爱好软件开发，有的爱好硬件开发，有的爱好
网络开发，有的爱好应用软件的学习，就可以根据其兴趣，积极引导其各自的发展方向。

4．校企协作教学法，提高学生实践能力。

强化校企协同育人。

充分发挥企业重要办学主体作用，通过“引企入校、引校入企”等，
拓展校企合作育人的途径与方式，促进行业企业参与人才培养全过程。

推动校企共建校内外生
产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，切实增强职业院校技术创新能
力和技术技能积累能力。

发挥职业教育集团的办学优势，以产业或专业（群）为纽带，推动专
业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。

积极推动校企
联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。

这些年来，职业教育系统一直在倡导校
企协作教学，这种教学方式也是职业院校和用人单位一直在探索的问题，校企协作是教学方法
由简单的理论传授到实际应用一种转变，教学更具有针对性，企业需要什么人，你就培养什么人，这样的话，学生学习也就有了目标，学习性也就越高，同样，企业也就能大大缩短学生进
入社会的实习期，为企业创造更高的利润。

总之，职业教育是一项任重而道远的任务，其教学
方法的改革与创新也是无止境的，教师在传授知识的同时，要注重培养能力，在发挥教的主导
作用的同时，又要调动学的主体作用，既重视理论学习又要倡导动手实践，只要我们不断地更
新思想，推动教学方法的革新，就一定能培养出一大批适应社会发展的高素质劳动者。

（作者单位：黑龙江民族职业学院）。