人教版八年级下册第一单元第二课第二框《忠实履行义务》(优秀版)word资料

人教版八年级下册第一单元第二课第二框《忠实履行义务》（优秀版）word资料
人教版八年级下册第一单元第二课第二框《忠实履行义务》教学设计
[教学目标]
一、知识目标：
1、知道公民忠实履行义务的三个具体要求；
2、了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。

二、能力目标：
1、培养学生在日常生活中善于用法律判断是非行为的意识；
2、能做一个忠实履行义务的合格公民。

三、情感态度和价值目标：
1、明确忠实履行应尽义务的三个具体要求；
2、提升学生权利和义务观念；
3、增强学生对国家、社会、集体及他人的责任意识；
4、培养学生做一个负责任的合格公民。

[教学重点]：公民如何在享受权利的同时忠实履行义务？
[教学难点]：如何让学生在现实生活中真正履行公民的义务
[教学课时]：1课时
[板书设计]：
第二课第二框忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
（一）重大意义（指导学生从书上找）：1、2、3、4、
（二）我国法律与社会主义道德关系
（三）我国法律提倡和鼓励公民实施的行为
二、法律要求做的，我们必须去做
（一）公民必须履行法定义务的重要意义
（二）我国法律要求公民必须作出的行为
三、法律禁止做的，我们坚决不做
（一）法律禁止公民实施某些行为的原因
（二）实施法律所禁止的行为是违法行为
[教学方法]：设疑讨论法、情感激励法、事例教学法、师生探究法等
[教学过程]：
☆导入：
同学们：前几节课，我们主要学习了哪些知识？有谁来回答一下。

生答师写：
一致性
权利义务
对等性
教师小结：在我们现实生活中，有些人（包括一些中学生）过分强调使用和维护权利，而往往容易忽视自己应当履行的义务。

我们知道：权利与义务具有一致性和对等性。

马克思也说过：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

”为了使大家明白这一道理，要学法、懂法、守法、用法，自觉忠实履行义务，做一个有素质讲文明的合格学生，合格公民。

现在让我们一起走进新的知识海洋吧：
板书：第二课第二框忠实履行义务
☆新课：
活动一（教材P18）：某中学师生援助灾民的行为
提问：考考你
1、2020 年5月12日四川汶川发生了什么？最严重的是哪里？
学生答略。

2、2020 年4月14日晨，青海省玉树县发生了两次什么？
学生答略。

3、此时此刻，当祖国和人民遭受到特大灾难时，我们该怎么做？援助灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德？
学生答略。

4、这些行为表现是法律鼓励的，要求的，还是禁止的？是我们主动自愿的吗？
学生答略。

板书：一、法律鼓励做的，我们积极去做
接着提问：5、这样做有什么好处或重大意义？
指导学生划书。

板书：（一）重大意义：有四点
6、请大家思考：我国法律与社会主义道德有何关系？
答案：指导学生划书教P19第一段共四点。

板书：（二）我国法律与社会主义道德关系
7、分组抢答，看谁说得多。

提问：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些？
学生在书上P19讨论填好后，分组回答老师简单板书。

板书：（三）我国法律提倡和鼓励公民实施的行为
过渡：法律鼓励的，我们积极去做，那么，法律要求我们去做的事情，我们该怎么对待呢？请看教材P19活动三：地理环保小组的行为
设问：1、地理环保小组践行了什么法律？他们如何去做的？给我们什么启示？
学生看书回答教师指出正误。

板书：二、法律要求做的，我们必须去做
2、他们履行法定义务，对自己和国家有什么益处（意义）？
从个人和国家的角度来回答。

板书：（一）公民必须履行法定义务的意义
3、分组抢答，看谁说得多（P20图片）
提问：我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？
答案略。

板书：（二）我国法律要求公民必须作出的行为
小结：法律要求做的是公民的法定义务，我们必须履行。

过渡：勿以恶小而为之。

即不要认为坏事较小就去做。

在我们现实生活中有很多人却不能很好遵守这一古训。

教材P21活动五：贾某----用弹弓打碎三个路灯
姜某----制作危害严重的网页病毒
设问：1、他们为什么要这么做？是出于内心吗？
学生回答，教师引导分析。

答案略。

2、他们这么做违法了吗？受到惩罚了吗？对我们有什么警示？
学生分组讨论，回答。

板书：三、法律禁止做的，我们坚决不做
继续提问：3、法律禁止公民实施某些行为的原因是什么？
指导学生划书：教材P21共三点。

板书：（一）法律禁止公民实施某些行为的原因
4、请问：我国法律禁止公民实施的行为还有哪些呢？
学生抢答，教师示范。

板书：（二）实施法律禁止的行为是违法行为
☆课堂总结：
请学生总结一下：我们如何做一个忠实履行义务的好公民，好学生呢？
提示：三个具体要求。

教师小结：法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。

总之，只有按这三个具体要求做到正确行使和维护权利，忠实履行义务，我们才能真正是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民，合格学生！也只有这样才能更好地促进社会和谐和社会主义现代化建设快速向前发展呀！
☆课堂作业：
1、作为公民，我们应该如何忠实履行义务？
2、学导练P11单选第10题
☆家庭作业：
学导练第二课时《忠实履行义务》P10-13
八年级下册第七单元第二课“财产留给谁”教案
一、教材分析
本课出自《思想品德》八年级下册第七单元第二课，本框题分为三个部分，分别是我们享有财产继承权、继承权的实现方式和当继承权发生争议的时候，要求学生重点掌握遗产继承的条件和遗产继承的三个方式等知识点。

本节课继承了上节内容，财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，学会财产继承权的内容有助于我们维护我们所拥有财产的权利，树立正确的遗产继承观，为日后合法继承奠定基础。

二、学情分析
初中学生对于财产继承了解甚少，对于遗产的继承也缺乏相应的法律知识和法律基础。

因此，在上本课内容时，要更多的结合具体案例，通过对案例的深入分析，情景故事的呈现，让学生了解、掌握财产继承权的内容已经遗产继承的方式。

三、教学目标
知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

四、教学重点与难点
教学重点：遗产继续的条件、方式、途径和继承人
教学难点：遗嘱继承的法定条件
五、教学方法与准备
教学方法：
角色扮演法和案例分析法。

通过对晓军家的遗产继承风波的案例的分析和角色的扮演，加深对财产继承权的内容的了解，使学生更容易接受遗产继承的重要内容，培养学生形成正确的遗产继承观，在遗产继承中，既要有法律意识，又要弘扬民族传统美德。

教学准备：多媒体教学、情景剧的编排
六、教学过程和内容
（一）导入新课
同学们，小品《不差钱》有句台词说：“人世间最痛快的事情是人死了钱没花了”，春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死者离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产。

让后来的人能有序地继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识。

今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

（二）新课教学
知识点1：被继承人、继承人、继承权的含义
活动1：看书找答案（阅读书本P76-78页内容，找找下面问题的答案）公民死亡时遗留的合法财产为___________（遗产）
遗留财产的死者为______________（被继承人）
依法继承死者遗产的人为_____________（继承人）
继承人依法取得被继承人遗产的权利为_____________（继承权）
继承权实现方式：___________和____________（法定继承遗产继承）教师归纳：带着问题来阅读书本，使学生对本节课的内容有一定的了解，知道了遗产继承的基本实现方式，以及继承人和被继承人的关系。

（拿首先我们来了解一下法定继承）
知识点2：遗产继承的条件
活动2：清官难断家务事（情景剧第一集）
（前几天，晓军家发生了遗产风波案，同学们想知道发生了什么吗？一起来看第一集，我请同学们来读一下）
中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等财产。

晓军的爷爷、奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了。

财产自然归家人所有。

对此，晓军也觉得似乎有理。

老师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？
学生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

学生2：即使晓军父亲死亡，也不能所有的财产和家产都能继承。

学生3：假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等作为遗产继承。

学生5：还有财产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

老师：同学们分析的非常好，那么请同学把书翻到P76，结合晓军家的事，归纳一下作为财产必须具备哪些条件？
学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。

遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二，必须是公民个人所有的财产；
三、必须是合法的财产。

教师归纳：通过对于第一集的了解，同学们了解和掌握了作为遗产的三个条件，这有利于同学们对遗产的范围做科学的判断，接下来，我们就来学学遗产继承人的范围及其规定的依据。

知识点3：法定继承人的范围
活动3：思考探讨（结合晓君家的情况，阅读书本P77，回答下列三个问题）
1、晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承父亲的
遗产？
2、规定法定继承人范围的依据是什么？（血缘关系、婚姻关系、扶养关系）
3、未成年人晓军能继承遗产吗？
教师归纳：通过思考、讨论，同学们已经知道法定继承人的范围和划定的依据，
接下来我们要学习法定继承人的继承顺序。

知识点4：法定继承人的继承顺序
活动4：人生AB剧（情景剧第二集）
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。

爷爷、奶奶认为遗产应该五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。

老师：你赞同谁的观点？请说出依据。

赞同爷爷奶奶的请举手，并说说你的原因
学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。

学生2：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。

老师：你有没有赞同妈妈的说法的，也说说你们的道理。

学生3：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

所以我赞同爷爷奶奶的说法。

学生4：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然啊
学生5：我赞同母亲的说法。

因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。

教师归纳：那么，同学们再看书P77第三段，看看我国法规对这方面有没有规定。

姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产，同学们也知道了法定继承人继承的顺序，只有在没有第一继承人或第一继承人放弃继承权，才有第二继承人继承。

知识点5：法定继承遗产分配的原则（份额）
活动5：情景剧第三集
由于晓军的姑姑不能实现继承权，所以晓军的姑姑退出继承。

晓军的爷爷、奶奶、母亲，为遗产的分配发生了争执，爷爷奶奶认为自己把晓军父亲抚养成人不容易，所以应该多分，晓军的母亲认为晓军还未成人，晓军应该多分。

双方又争执不下。

老师：同学们认为应该按哪些原则对遗产进行分配呢？（遗产分配的分配原则：均等，不均等（照顾原则、权利义务原则）
教师归纳：这集主要是为了让同学们知道法定继承中遗产分配的原则，让同学们学会合理的正确的分配方式和方法。

知识点6：遗嘱继承
活动6：律师到我家（情景剧第四集）
正当晓军的家人准备分割遗产的时候，谁知道半路杀出个程咬金，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分之一给晓军母亲。

晓军继承的份额由暂时爷爷奶奶和母亲共同管理。

老师：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？大家结合书本P79相关链接的内容回答一下有效遗嘱的条件
（有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，
内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。

）
老师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？
（学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己的遗产。

）
老师：晓军家到底该采取哪种继承方法继承父亲的遗产呢？
（学生：我国法律规定。

遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。

）
教师归纳：这集主要是为了让大家知道遗嘱继承的有效性、优点以及遗嘱继承的条件。

知识点7：遗赠继承
活动7：案情续写（情景剧第五集）
三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。

为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签订了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。

临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。

晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。

晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。

老师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？
（学生：有效因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。

）
老师：姑姑的做法正确吗？为什么？
（学生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗嘱，受我国法律保护。

）
老师：法定遗嘱和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。

而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的，属于遗赠。

老师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？
（学生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。

我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。

学生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，像他们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。

学生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。

）老师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？
知识点8：当继承权发生争议时
活动8：法律文件展示
我国继承法第15条规定：“继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。

协商不成的，可以由人民解调委员会调解向人民法院提起诉讼。

未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

教师归纳：通过同学们的讨论，我们明白了当继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让、和睦团结的精神，积极协商解决。

当自己的合法权益受到侵害
时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。

（三）课堂小结
1、教学内容小结：本节课我们重点讲述了遗产、继承权、法定继承、遗嘱继承的概念，明确了遗产具备的条件、继承顺序、继承方式等几个知识点，掌握了当遗产出现纷争时处理的方式和原则，
2、教学思路分析：具体见板书设计
3、课后作业布置：知识拓展
希望同学们在未来处理遗产时，能本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理遗产继承问题，合理分配，树立正确的继承观。

七、板书设计
八、教学反思（略）
八年级下册第二课导学案
陈雪莲
课题：《谁是最可爱的人》
课型：新授课课时：1
问题预设：
1、《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。

报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。

这篇文章曾收入语文课本，你读过吗？
（1）为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。

（2）你能说出抗美援朝胜利的原因吗？
（3）抗美援朝胜利的意义有哪些？
2、有人认为，朝鲜战场上，为首的“联合国军”，劳师袭远，后勤补给困难，所以遭到了失败，你对此有何看法，说说你的理由
学习目标1、了解美帝国主义侵略朝鲜；对中国人民的挑衅；掌握中国人民志愿军出
兵朝鲜的原因、时间、目的和结果；
2、理解抗美援朝胜利的原因和意义
3、初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

认识中国人民志愿军赴朝参战是反对侵略的正义战争
重点：抗美援朝的原因、经过和结果。

难点：抗美援朝胜利的原因和意义。

知识结构：
原因
时间：司令员：
抗美援朝经过：五战五捷
结果：胜利
意义：提高了巩固了
展示内容：
【自主学习】
快速阅读教材，完成下列内容
（1）1950年6月，朝鲜内战爆发。

以国为主的“联合国军”越过“三八线”侵略朝鲜民主主义共和国，一直打到中朝边境＿＿＿＿边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国＿＿＿＿边境城市；第七舰队入侵中国＿＿＿＿海峡，阻止人民解放军解放台湾。

朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。

为了＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿年＿＿＿月，以＿＿＿＿为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击侵略者。

（2）抗美援朝过程中，中国人民志愿军涌现出无数的英雄人物，他们发扬了高度的革命英雄主义和国际主义精神。

像誓死坚守上甘岭的钢七连，用身躯堵住敌人机枪的＿＿＿＿，为不暴露部队潜伏目标而宁愿被烈火吞噬的＿＿＿＿等等。

（3）＿＿＿年＿＿月，朝鲜战争的作战双方在签署停战协定，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

【合作探究】
史料分析：
材料1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！——中国人民志愿军军歌
材料2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。

———美军参谋长联席主席布莱德雷
请回答：
（1）材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。

（2）哪些事件证明人选错了“战争对手”和“地点”？
（3）“打败野心狼”的标志是什么？
巩固达标：
1．“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！”与这首战歌相关的事件是（）
A甲午中日战争 B 战争 C解放战争 D 抗美援朝
2．毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。

谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是（）
A雅克萨之战 B渡江战役 C百团大战 D抗美援朝战争
3．某班表演短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是（）
A董存瑞 B邱少云 C黄继光 D罗盛教
4．“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了”，彭德怀这句话中的“它”指的是（）
A百团大战的胜利 B中华人民共和国的成立
C抗美援朝战争的胜利 D亚洲会议的圆满成功
5．将军克拉克说：“我是上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

”下列内容中与这句话相关的史实是（）
A 发动侵略越南战争
B 发动伊拉克战争
C 参加八国联军侵华战争
D 发动侵略朝鲜战争
6．黄继光、邱少云等志愿军战士被誉为“最可爱的人”，他们的英雄壮举发生在（）A北伐战争中 B 战争中 C解放战争中 D抗美援朝战争中
7、阅读材料：
材料一：
材料二：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；
我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东
西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的，
是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深
刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”
——魏巍《谁是最可爱的人》
（1）材料一、二共同反映的事件是什么？
（2）图片中“雄赳赳，气昂昂，越过鸭绿江”的这支军队名称叫什么？
（3）魏巍为什么把他们称为“最可爱的人”？请写出这支军队中两位家喻户晓的“最可爱的人”.
归纳生成
1、“最可爱的人”指中国人民志愿军
2、抗美援朝战争（1950—1953年）
（1）司令员：彭德怀（2）目的：保家卫国
（3）出兵原因：
①侵略朝鲜，轰炸中国边境城市，侵犯了中国主权，严重威胁着中国安全；
②派太平洋第七舰队进驻台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，公然干涉中国内政。

③朝鲜民主主义共和国请求中国出兵援助，中朝唇齿相依，唇亡齿寒。

（4）结果：1953年7月，被迫在停战协定上签字；(P10)
（5）性质：抗美援朝战争是正义的、反侵略战争。

3、抗美援朝的意义：巩固了新生的人民民主政权，提高了新中国的国际地位和国际威望。

4、战斗英雄黄继光、邱少云。

(学习精神：爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神)
5、问答题：为什么称志愿军为“最可爱的人”？
中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

他们不畏艰险，英勇顽强，最终赢得了战争的胜利，为国家和民族赢得了荣誉。