《三年级上册语文园地二》教学设计

《三年级上册语文园地二》教学设计
教材简析：本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。

教学目标：
知识与能力：
1.正确运用引用人物对话时的标点符号。

2.积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。

3区别形近字并会灵活组词。

4理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。

过程与方法：
1.联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。

2.通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。

3.通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。

4.联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。

情感态度与价值观：
通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。

教学重点:形近字和标点符号的学习。

教学难点：联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

教学准备：搜集自己喜欢的名人名言。

教学过程：
一、激趣导入
现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。

今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二(板书)去品尝秋天果实的甜美吧。

二、走进苹果园，看谁又发现
1.学生采用各种方法熟读第31页对话，自读，互相读，指名读。

2.默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。

3.实践练习，给下面的句子加标点。

（1）妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜
（2）这苹果是我买的小明高兴地说
（3）是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干
三、游览桔园，积累名人名言
1.出示教材上的名人名言，以各种方式熟读:试读，指名读，领读，集体读分组赛读。

2.理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。

3.比一比，看谁先会背。

教师抽查，集体背诵。

4.展示课外搜集的名言，先组内交流，再全班交流。

四、来到葡萄园，看谁最会填
1.学生独立完成教材上的“我会填”，一生上台完成。

2.检查正误，同位互改，及时纠错。

3.读读，看看你发现了什么?
4.怎样区别好形近字呢?生说，师总结，并出示儿歌让学生朗读:如果见到形近字，眼明心灵看仔细，形近音义不相同，细微差别要牢记。

5.你能写几组形近字考考同学吗?
五、最后一站是梨园，成语故事记心间
1.学生自己试读故事，要求读准字音，读通句子。

2.检查自读情况，难点地方教师领读。

3.朗读重点句子，感悟故事内容。

（1）一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。

他想，怎样为国家效力呢?
（2）从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑;无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。

（3）他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。

(根据学生的感悟，教师相机板书:胸怀大志，勤学苦练，实现理想。

)
4.联系自己说说你从中受到了什么启迪?
5.默读全文，把这个故事讲给同学们听。

六、全课总结
同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有胸怀大志，勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊?(学生自由发言) 是啊，游览园，收获多多，老师祝大家学得快乐!下课。

《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标：
1.通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

板书课题，齐读课题。

二、研读课文
1.借助拼音自由读文，读准字音，读通句子。

2.同桌互读，纠正读音。

3.指名读课文，思考：你知道植物妈妈在什么方面有办法？课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？
生：植物妈妈传播种子有办法，课文向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。

教师板书：蒲公英苍耳豌豆
4.你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。

并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

5.汇报交流。

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。

（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？
生：我见过蒲公英，平常我们还管它叫婆婆丁。

蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？
有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？
生：它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是。

一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？
生：纷纷。

（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？
生：风。

其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？
生：苍耳让孩子挂住动物的皮毛，就能走到田野、山洼。

今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？
是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。

板书：动物。

谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

自由读、男女生赛读、齐读、练习背诵。

很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？
生：豌豆妈妈让孩子晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就离开了妈妈。

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？
生：蹦着，跳着。

是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。

指名读，教师引读，学生接读。

练习背诵。

“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？生：仔仔细细就是很认真。

生：这样的词还有高高兴兴。

生：还有亲亲热热……
三、课外延伸
对呀，自然界有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。

除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？
生：我知道凤仙花花的种子成熟了自己就炸开了，里面的种子就蹦了出来。

生：我知道柳树的种子成熟了，只要风一吹就四海为家……
四、全课总结
这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。