《蜜蜂引路》教学设计4蜜蜂引路教学设计

《《蜜蜂引路》教学设计4:蜜蜂引路教学设计》
摘要：教学重、难()了由列宁仔细观察善想和科学分析而到了养蜂人，()让学生回答列宁是否到了养蜂人你从哪段知道?()指名然段，()默看看这段有几句话?(3句话)()指名句并说句
教学目标学会课8生和由这些生组成词语会用附近惊讶造句
能正确、流利地课练习3两组句子并比较出每组两句话有什么不
3理课容知道列宁是怎样到养蜂人能正确回答课练习两问题
初步懂得遇到疑难事情要仔细观察认真思考事物关系就可能到问题办法
5能正确流利地朗课
教学重、难学会课8生和由这些组成词
知道列宁是怎样到养蜂人初步懂得遇到疑难事情只要仔细观察认真思考就可以到问题办法
教学三课教学程课教学目标()学会课8生和由这些组成词理词语思
(二)能较正确、流利地朗课初步了课容
(三)指导写生
教学重、难()掌握课8生音形义
(二)通初课了每然段主要容
教学程()出示课题激发情趣
板课题0 蜜蜂引路谁说说什么叫引路?(就是领路、带路
)蜜蜂怎么会引路?它给谁引路呢?让我们带着这些问题学习这课
(二)初课准音
让学生借助汉语拼音由课要准音标出然段序
(只有四然段)
指出四人每人段课正音
(三)学习课生词
学生
要准音记住形想想义并上画出由这些生组成词语再检学效
()音附不
引ǐ不要成ǐg
()形谈谈话就是说话所以是言旁
右边是两火上边火捺要写成要与谈区别
和爪区别
导上边是巳要封口不要写成己
下边是寸
要与异区别
(3)由这8生组成词语及词义是引路领路带路
莫斯科前苏首都
附近离得很近思
养蜂饲养蜜蜂
派分配、指定
谈天很随便地谈话
向导带路人
3指导写生头
可提示以下几引左边弓三画右边条长竖
斯左边是其右边是斤不要写成月
莫上下结构
上边是草头扁日下边横写长些
导下边寸横写长
(四)再课理清思路
要边边思考每然段写主要容是什么
讨论回答(、二然段交待了故事发生、地、人物和列宁亲养蜂人原因
三然段讲列宁是怎样到养蜂人
四然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领
(五)作业
各写生行
熟课
【板设计】二课、教学目标()能正确、流利地朗课
(二)理课容知道列宁是怎样到养蜂人
二、教学重、难()了由列宁仔细观察善想和科学分析而到了养蜂人
(二)培养学生细心观察周围事物善从事物得到启发引起想认真分析、判断能力
三、教学程()讲课理课容
讲然段
()指名这段
了这段你都知道了什么?板莫斯科、山、房子
()指导朗用陈述语气出列宁是怎样请养蜂人
讲然段
()由然段思考列宁又想养蜂人这次他遇到了什么困难?指名回答
理往常思
()板山路遇到问题
3讲然段
()让学生回答列宁是否到了养蜂人你从哪段知道?()指名然段
结合看插图理惊讶思
再说说养蜂人什么感到惊讶?(3)列宁话理向导
()分角色有语气地段
板问题
渡那么蜜蜂不会说话怎么能当向导把列宁领呢?让我们带着这问题块学习3然段便会得出答案讲3然段
()默看看这段有几句话?(3句话)()指名句并说句
板边边发现、观察指名把花丛、蜜蜂图贴到黑板上
(3)指名二句回答列宁观察到了什么?板仔细
指名人根据课容把子和房子图贴到黑板上
()让学生带着以下问题再、二句
列宁边走边发现了什么?他是怎么想?他又发现了什么?他又是怎么想?(5)桌讨论然指名回答
(列宁发现许多采蜜蜜蜂就仔细地观察起蜜蜂因他想到了蜜蜂和养蜂人关系蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房
接着他根据蜜蜂往回飞路线观察到了花丛、子、房子他看见蜜蜂飞进了子房子就子旁边所以他想养蜂人定住蜂房附近这座房子可能就是养蜂人住处
)(6)出示投影指名填空然齐这三句话
投影告诉学生列宁仔细观察认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人关系是他敲了房子门
板认真思考蜜蜂、蜂房养蜂人
(7)指名三句思考回答什么说开门然是养蜂人?(然词思是结和预想样表明结和列宁所想完全相合列宁判断是正确因他判断是依据然规律是合情理
)(二)总结全
指名全说说列宁是怎么到养蜂人?了课对你有什么启示?老师总结归纳列宁以蜜蜂向导到了养蜂人所以这课题目叫蜜蜂引路
我们平遇到问题也可以像列宁这样先仔细观察再认真思考到问题办法
(三)齐全
(四)作业
写词各三遍形近组词引(
)
莫(
)
斯(
)张(
)
摸(
)
)养(
)
谈(
)
导(
)美(
)
淡(
)
异(
)3正确、流利地朗课
【板设计】三课、教学目标()检课生词音形义掌握情况(二)完成课填空和造句练习
二、教学重、难熟课完成课填空练习;会用附近、惊讶造句
三、教学程()巩固练习
(出示黑板或投影)组词口头组两词语然下
填合适词先口头填空再下
只(
)
所(
位(
)座(
)
(
)
扇(
)3用直线把思相近词语连起
完成课作业()填空再句子
(题填谈天二题填向导
)5完成课作业(3)比较每组两句话有什么不再用带词造句()先让学生句子弄清句子思
()再桌两人讨论每组句子有什么不
指名发言
(每组两句话思基相
加了附近惊讶以句子更加明确具体、生动了
)(3)指导造句
先弄清词再口头造句
附近思是离得很近
①我附近有许多商店
②我们学校附近有条河
③我附近有座街心公
惊讶思是惊奇
①外宾参观我国工艺美术品惊讶地称赞真是奇迹!②我惊讶地问你腿怎么受伤了?③这次数学考试他竟得了00分我很惊讶
(二)齐课要正确、流利
(三)抽生词卡片再说说哪些易错写应什么
(四)听写生新词
(五)作业
纠正听写写错词
做组词、造句和填空练习。