浙江建人高复2014届高三上学期第三次月考(语文)--含答案

浙江建人高复2013学年第一学期第三次月考试卷
语文
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是
A．讣．告（fù）横．祸（hèng）撩．拨（liáo）筵．席（yán）
B．悄．然（qiǎo）忖．度（cǔn）乘．势（chèng）风光旖．旎（qí）
C．庇．护（pì）剽．悍（biāo）折．耗（shé）伺．机而动（sì）
D．古刹．（shà）濒．危（pín）一模．一样（mú）徇．私枉法（xùn ）
2．下列各句中，没有错别字的一项是
A.因此，安全就是我们头等大事，是天大的事，是一切工作的重中之重，这就要求我们必须切实做到警钟常鸣，有备无患，把安全时刻记在心中，把条规执行到位。

B.哈尔滨的雾凇是这个城市的著名景观，沿着松花江，一排排玉树、万千条琼枝，令游人叹为观止。

C. 从2012年年底开始的电影贺岁档硝烟未尽，春季档已经战云密布，数部好莱坞大片将飘洋过海接踵而至，冷暖杂糅，光彩夺目。

D．《佛本行集经》上说有一个“罗刹国”，里面住着一群罗刹女，虽然长得妖艳无比、美丽动人，路过的商人无不被她们的美貌所魅惑，但是日久天长就会形容枯蒿，为其所害。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A.正如《金陵十三钗》中演的一样，可怜的女学生们躲在草垛子里，日本兵用他们的刺刀试探，一刀子进去，青春方艾
．．．．的少女就做了刀下冤魂。

B.其实真的挺欣赏范冰冰的，事实证明，她不仅是外表美艳，而且有智慧、有心胸、有冲劲，够坚
韧，够坦荡，够真实，在鱼目混杂
．．．．、真真假假的娱乐圈，也算是难得了。

C.慈禧太后接受李鸿章生前的建议，任命袁世凯为直隶总督、北洋大臣兼练兵大臣，要在全国编练三十六镇新军，载洋等皇族权贵提出异议，光绪皇帝也“秘密传递懿．旨．:袁贼不死，后患无穷”。

D.王石坚被捕后很快叛变，将他领导的我华北、西北、东北的情报组织和盘托出
．．．．，导致44名情报人员被捕入狱，牵连被捕123人。

4．下列各句中，没有语病的一项是
A．《美的历程》是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在大家眼前，感性而亲切。

B．马基雅维利在16世纪初失去所有的政治地位后，将多年在共和政府中任职的感受化为文字，完成了惊世骇俗之作《君王论》，具有极高的思想性和学术性。

C．现在越来越多的商家利用节日大打价格战，在商场里，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。

D．法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
盼着吃上馒头，曾是北方农人撑持灵魂的精神支柱。

在五谷中，唯有小麦历经了去岁和来年的秋、冬、春、夏四季。

小麦经过＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，方可完成它的生命旅程。

它的生命元素里浸透过＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

昔年，小麦向被北方农人视为高贵的象征。

①春水的浇灌，夏风的熏陶
②秋雨的滋润，冬雪的覆盖
③霜的清冽，露的晶莹
④月的明丽，星的璀璨，日的辉煌
A．①②③④B．③④①②C．②①③④D．④③②①
6．根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。

(不超过15个字)（4分）眼下，“拼生活”成为一种社会时尚。

例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房”——1 500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱，拼生活，囊括生活的方方面面：“拼卡”——一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；“拼杂志”——你买ELLE，我买《瑞丽》，交换着看……从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。

含义是：__________________________
7．阅读下面的材料，按要求答题。

（5分）
有人说，现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的人越来越少了；知道“马克”的人越来越多了，知道“马克•吐温”的人越来越少了；知道“比尔”的人越来越多了，知道“保尔”的人越来越少了；________，________；知道“就要发”的人越来越多了，知道“九一八”的人越来越少了……
（1)请在横线处仿照上文补写一个例子。

（2分）
____________________________________________________________
（2)请对此社会现象作出简要点评。

（3分）
______________________________________________________________
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。

（9分）
欣赏的精神自由
朱以撒
苏东坡在《孙莘老求墨妙亭诗》中有句：“短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎。

”除了反映每一位书法家的创作有其个性之外，还有一个欣赏者审美趣味的差异。

世界上没有两片相同的树叶，也不会有全然相同的欣赏。

抱朴子说得好：“观听殊好，爱憎难同。

”可是，具有独到的审美眼力却是不易的。

在许多场合上，欣赏如此陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评。

如此，欣赏之前要“去蔽”则不是庸人自扰。

千百年来，一些名作历经欣赏，结论充栋宇而汗牛马，给后人形成定势，无形中成不二法门，影响和约束着不同见解的展开，以至欣赏循旧辙而无新意。

其次，名流效应也给人以消极的影响。

每每欣赏作品，先关注书者名姓：啊，名流所书，笔下绝对精品。

有人就对我说中国书法家协会主席的书法是最好的，理由是：“如果不是最好为何让他当主席？为何不让你当？”这类欣赏观的失误，在于它针对一个人的职务，而忘记了应该针对他的作品——只有面对作品才是可靠的。

应当坚决粉碎这种名流观、职务观。

当我们欣赏秦简、汉简时，那些寻常巷陌人家、守境戍边兵士、无名百姓留下的作品，营造了一个个美妙的空间，并不逊色于同时期名家的小篆和隶书。

对欣赏者而言，寻常心态，有助于欣赏本真的韵致，摒去那些虚幻的、浮夸的表相。

狭隘的欣赏也是需要抵御的。

欣赏过程形成的积弊、陋习，使欣赏受到局限，格局狭小，浮薄相扇。

譬如地域审美的局限，南朝偏安江南，高谈玄理，品第风流，登山临水，流连诗酒，耳闻丝竹管弦雅乐艳歌，目遇山清水秀鸟语花香，对北朝苍茫刚硬棱角毕露的书风未免不适。

而北朝人在朔漠苍凉胡马嘶风中，感受够了劳作艰辛悲笳动月的粗犷浑厚，也认为南朝书风软媚轻滑。

欣赏缺乏兼容的胸襟与视野，走入极端，就成了畸形欣赏、难以转捩的不健康欣赏观。

如果持这种欣赏观的人同时又拥有评判权柄，则害莫大焉。

“专己守残，党同门，妒道真”，这是古人早已批评过的。

只有作品对欣赏产生作用，而不是名气、职务这些附加的方面。

从作品欣赏出发，不同的见解都是正常的。

或者说，优秀的书法作品都是多义的，可资不同角度、层面的欣赏。

晋人卫铄认为“多力丰筋者圣”，杜甫则认为“书贵瘦硬方通神”。

萧衍称王羲之书“如龙跃天门，虎卧凤阙”，韩愈则认为“羲之俗书趁姿媚”，都显示了不同的审美见解，也给后人营造了一个思考的空间。

而那种把书法欣赏从审美范畴拖曳出来，纳入道德伦理空间，所谓“人品高，书品亦高；人品低，书品亦低”的欣赏，既简单又粗暴，更达不到欣赏真谛。

生存论的本体把审美视为人的精神生存方式之一。

我认为最重要的，是欣赏者自身精神的自由。

（选自2005年7月22日《光明日报》，有删改）8．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分）
A．欣赏之前要“去蔽”是指事前不应接触相关的欣赏定论，以免影响自己独立的欣赏趣味。

B．让具有地域审美局限的人拥有评判权柄，对艺术欣赏来说害莫大焉。

C．所谓“作品对欣赏产生作用”是说欣赏者从作品本身出发，获得个性的审美体验。

D．要得欣赏真谛，就不应把书法纳入道德范畴，以人品论书品。

9．下列各项中，不属于“欣赏同样的书法艺术作品产生差异”的原因的一项是（3分）
A．优秀的书法作品是多义的，可资不同角度，层面欣赏。

B．对作品的欣赏长期以来形成了诸多的流派。

C．欣赏者审美趣味有差异。

D．一些名作历经欣赏，结论卷帙浩繁，已成不二法门。

10．本文提及的“精神自由”的含义是什么？（3分）
(二)阅读下面的文字，完成11—15题。

（20分）
沼泽地
一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。

说“发现”未免有些夸大，然而，唯独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，因此说“发现”也未尝不可。

记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人，画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木，对一般的参观者来说，恐怕是不屑一顾的吧。

然而奇怪的是，这位画家画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。

芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。

莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于某种癖好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。

我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量，尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。

这是一片滑溜溜的淤泥，踏上去“噗哧”一声，会没过脚脖子。

我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。

正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。

说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。

“很欣赏它呢！”有人边说边拍了一下我的肩膀，我觉得心里的什么东西好像被惊吓掉了，就猛地回过头来。

“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刚刮过的下巴。

他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居。

身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。

这个记者曾经给我留下过一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。

”
“杰作吗？这可有意思啦。

”记者捧腹大笑。

大概是被他这声音惊动了吧，附近看画的两三个人不约而同地朝这边望了望，我越发不痛快了。

“真有意思。

这幅画本不是会员画的。

可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。

”
“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？”
“死了。

其实他生前就等于是死了。

”
不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。

我问道：“为什么呢？”
“这个画家老早就疯了。

”
“画这幅画的时候也是疯着的吗？”
“当然喽。

要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。

这可太有趣儿啦！”
记者又得意洋洋地放声大笑起来。

他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。

然而他这两个指望都落空了。

因为他的话音未落，一种近乎
肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心，我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》，我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。

“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。

要说可取嘛，这一点倒是可取的。

”
记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着，这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿
！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画，
．．．．
画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如充满生命力的大自然本身一般。

“是杰作。

”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。

11．结合全文，简析第一段画线句的用意。

（4分）
12．“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿
．．．．！”，从修辞角度分析句中加点词语的表达效果。

（3分）
13．第三段画线句，描写沼泽地上的草木是黄色的，踏上沼泽地会有没过脚脖子的感受，简述其作用。

（4分）
14．文中三次审视《沼泽地》，概述“我”感情变化的过程。

（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
15．联系全文，评析小说中“我”眼中的画家形象。

（5分）
三、古代诗文阅读（37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。

（19分）
黄福，字如锡，昌邑人。

上书论国家大计。

太祖奇之，超拜工部右侍郎。

建文时，深见倚任。

成祖列奸党二十九人，福与焉。

成祖入京师，福迎附。

李景隆指福奸党，福曰：“臣固．应死，但目为．奸党，则臣心未服。

”帝置不问，复其官。

未几，拜工部尚书。

永乐三年，陈瑛劾福不恤．工匠，改北京行部尚书。

明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。

已，复职，督安南军饷。

安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政、按察二司事。

时远方初定，军旅未息，庶．务繁剧。

福随事制宜，咸有条理。

上疏言：“交阯赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。

”又请：“循泸江北岸至钦州设卫所置驿站以便往来开中积盐使商贾输粟以广军储官吏俸廪仓粟不足则给以公田。

”又言：“广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海运二十万石以给。

”皆报可。

于是编氓．籍，定赋税，兴学校，置官师。

数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。

一切镇之以静，上下帖然。

时群臣以．细故谪交阯者众，福咸加拯恤，甄其贤者与共事，由是至者如归。

镇守中官马骐怙．宠虐民，福数裁抑之。

骐诬福有异志。

帝察其妄，不问。

仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。

福在交阯凡十九年。

及还，交人扶携走送，号泣不忍别。

福还，交阯贼遂剧，讫不能靖。

仁宗崩，督献陵工。

福丰仪修整，不妄言笑。

历事六朝，多所建白。

公正廉恕，素孚于
人。

当官不为赫赫名，事微
．．
细无不谨。

忧国忘家，老而．弥笃。

自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。

初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之，惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。

”无少贬。

16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A 于是编氓．籍氓：百姓
B.臣固．应死固：确实、实在
C.军旅未息，庶．务繁剧庶：众多、各种、多种
D.素孚．于人孚：信任
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．时群臣以．细故谪交阯者众意北亦尚以．口舌动也
B．公正廉恕，素孚于．人臣诚恐见欺于．王而负赵
C．但目为．奸党，则臣心未服。

公为．我献之
D．忧国忘家，老而．弥笃赂秦而．力亏，破灭之道也
18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（3分）
A.黄福才干深受各位皇帝倚重。

明太祖破格提拔他为工部右侍郎，建文帝时深受重用。

索然名列成祖奸党名单，但是成祖没有听信李景隆指摘，恢复了他的官职。

B.黄福做事符合实际，都很有条理，上书请求减轻赋税，兴办学校，置办官师，鼓励交通运输，抚慰父老，禁止官吏扰民，因此上下都很顺从服气。

C.黄福在交阯为官不畏豪强，多次抑制马骐仗着自己受宠爱就虐待民众的行为，曾经遭到马骐的诬陷，离开交阯的时候，民众哭泣不舍，
D.黄福很有个人修养，他注重仪容，公正廉洁，宽恕他人，被人们信任。

做官不为名利，做事情严谨细致，非常节俭，只给妻子和孩子提供衣食，俸禄都用来招待了宾客。

19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。

（3分）
循泸江北岸至钦州设卫所置驿站以便往来开中积盐使商贾输粟以广军储官吏俸廪仓粟不足则给以公田
20．把文中画线的句子译成现代汉语。

（7分）
（1）数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。

（3分）
（2）福还，交阯贼遂剧，讫不能靖。

（4分）
（二）阅读下面的这首诗，完成21—22题。

（7分）
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

21．请对首联的“急”字进行简要赏析（2分）
22．从动静结合的角度赏析颔联。

（5分）
（三）阅读《论语》中的两则文字，完成23—24题。

（5分）
（材料一）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”
（《论语·为政》）”
（材料二）子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。

”
（《论语·里仁》）
（材料三）台湾学者萧民元先生对材料二有过质疑，他认为“刑”是一个音误字（声音相近，写的人写时误听而错写），正确的应该是“君子怀德，小人怀土；君子怀信，小人怀惠。

”
23．请指出材料一所体现出的孔子的思想。

（2分）
24．你同意萧民元先生的观点吗？请结合上面三则材料和孔子的有关思想说说相关理由。

（3分）（四）古诗文默写。

（6分）
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）（6分）
（1）曾子曰：“_________，任重而道远。

_________，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
（2）执手相看泪眼，____________。

念去去，千里烟波，____________。

（《雨霖铃》）（3）千呼万唤始出来，____________。

转轴拨弦三两声，____________ 。

(白居易《琵琶行》）（4）青山隔送行，疏林不做美，。

夕阳古道无人语，。

（王实甫《长亭送别》）（5）细草微风岸，危樯独夜舟。

____________ , ____________, (杜甫《旅夜书怀》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，变借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

语文答案及评分标准
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.A（B乘．chéng，旖．yǐ,C 庇．bì剽．piāo ,D刹．chà濒．bīn）
2.B.（A警钟长鸣，C漂洋过海，D形容枯槁）
3.D（A方，正在，艾，停止，青春方艾就是青春正在停止，此词应为方兴未艾的误用。

B鱼目混杂，此词为鱼龙混杂和鱼目混珠的混用，生造的词，鱼的眼睛也不能混杂。

C懿．旨．为皇太后或者皇后的命令，皇帝的应为谕旨或圣旨，对象误用）．
4.D
5.C．【要与“经过”“浸透过”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏顺序；“生命元素”依出土前后、由内在而外在的顺序。

】
6.为节约
．．干某事.(字数1分,“节约”和“合伙”各1分，意思接近即可) ．．用度而合伙
7. （1)知道梅艳芳的人越来越多了，知道梅兰芳的人越来越少了；知道“爱情”的人越来越多了，知道“艾青”的人越来越少了；知道“景岗山”的人越来越多了，知道“井冈山”的人越来越少了。

（2分，类似均可。

前一分句应突出“流行、时尚文化”；后一分句应突出“传统、经典文化”)（2)这反映了传统、经典文化遭冷遇而流行、时尚文化受青睐的社会文化现象，（针对材料揭示现象，1分)，这是在商品经济的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应该大力倡导人们重视传统文化。

（提出自己的看法，2分)
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）（9分）
8. A（A项反对“陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评”，不等于“不应接触相关的欣赏定论”）
9．Ｄ（D项说的“欣赏循旧辙而无新意”的原因。

）
10. ①对自身的审美趣味、审美眼力有自信。

（不受前人定论、狭隘欣赏观束缚。

）②欣赏活动只从审美对象出发（或：欣赏活动只针对审美对象）。

（不受名流效应、作者职务、非审美因素的干预。

）（答对一点给2分，两点给3分）
（二）（20分）
11．①这幅画挂在光线最幽暗的角落，画框简陋，说明不被人重视（暗示了画家生前死后不被人赏识、不被人理解的悲惨境遇），②先抑后扬（欲扬先抑），③为结尾肯定这是一幅真正的杰作做铺垫（对比）（4分，写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点得4分）。

12．反语（1分），对当时社会浅薄世俗，缺乏艺术鉴赏力，压抑埋没天才画家的讽刺（1分）对画家敢于用生命去坚持自我个性的艺术创作，带给世人心灵震撼却不被认可的悲哀（1分）
13. ①揭示沼泽地具有吞噬一切的力量，②草木郁郁葱葱、生机勃勃的草木是黄色的，暗示（象征）画家险恶环境中的顽强地抗争，③反衬画家在恶劣环境中对艺术执着追求的精神（4分，写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点得4分）
14. ①（认为作家出于某种癖好，故意夸张而）产生疑问。

②感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生恍惚的悲壮的激情。

③（得知画家发疯过世）内心受到震撼，肃然起敬④（体味到画或画家的内在生命力而深深折服）赞叹是杰作。

（每点1分, 意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
15. ①画家是一位不被世人理解却能坚守自我创作风格的艺术家形象。

②他能敏锐地捕捉大自然的景象，用纯熟的技巧准确表现在作品中，③被可怕的焦躁与不安（恶劣创作环境、社会环境）所折磨而痛苦忧郁甚至发疯。

④但仍能在艺术作品中表现出顽强生命力（对艺术执着追求），达到震撼人的心的效果（作品是杰作）（1分）。

（每点1分，全部答到给5分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）（19分）
16.B（表让步，本来）
17. B（A，因为/凭借;B被;C当做看做/替,给;D递进/承接）
18. D（俸禄不是都用来招待了宾客，而是用来接待宾客和周济了缺衣少食的人。

）
19. “循泸江北岸至钦州/设卫所/置驿站/以便往来/开中积盐/使商贾输粟/以广军储/官吏俸廪/仓粟不足则给以公田。

”(3分。

断错<含错漏多>1-2处扣1分，3-4处扣2分，5处起扣完，扣完为止) 20.（1）多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民。

（2）他回来后，交趾人的反叛加剧，终于无法平定。

（7分，第⑴句3分，第⑵句4分。

意思符合即可，有欠缺酌扣）
（二）（7分）
21. 首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急（1分），还体现了诗人情感的不平静。

（1分）（2分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
22. “风鸣岸叶”是动态描写（1分），“月照孤舟”是静态描写（1分），动静相衬，更显环境的幽寂（1分）及诗人情感的孤寂凄凉（1分）【以上两点都答到给3分】。

（5分。

意思符合即可，有欠缺酌扣）
（三）（5分）
23. 主张统治者为政以德，养民以礼，反对用刑罚来整顿百姓。

（2分，两个要点各1分，意思符合即可）
24.（1)认同。

如材料一所讲，孔子反对惩罚性的行为，“怀刑”同前面的“怀德”也对应不上。

真正心里想的是“刑”的是小人，而不是君子。

而“怀信”就符合君子的行为，告诉我们君子不像一般百姓一样只关注物质功利的现实世界，而是关注精神和道德的层面。

(2)反对。

这里的“怀刑”的意思是“君主关怀刑罚当否”，能够同后面的“小人关怀利益足够否”对应；义同“君子喻于义，小人喻于利”。

要尊重经典文本，不能随意篡改。

（只有观点不陈述理由不给分，观点与理由一致1分，理由2分）
（四）（6分）
25．（1）士不可以不弘毅/仁以为己任（2）竟无语凝噎/暮霭沉沉楚天阔
（3）犹抱琵琶半遮面/未成曲调先有情（4）淡烟暮霭相遮蔽/禾黍秋风听马嘶
（5）星垂平野阔/月涌大江流。

（6分，每空格1分。

有差错不得分）。