Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案
六年级上册英语教案-Unit3lesson13Seasons｜冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons | 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型介绍季节，并进行简单的交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行创造性的表达。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和理解。
二、教学内容1. 话题：季节2. 词汇：spring, summer, autumn, winter3. 句型：What season is it? It'sspring/summer/autumn/winter.4. 功能：介绍季节，询问和回答关于季节的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇的掌握和运用，询问和回答关于季节的问题。
2. 难点：能够用英语描述每个季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）引导学生观察教室外的季节变化，引发对季节话题的兴趣。
（2）出示季节图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现（1）教师展示季节图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师引导学生用英语描述每个季节的特点。
（3）教师出示句型卡片，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 巩固练习（1）小组活动：学生分组，用英语介绍季节，并进行交流。
（2）个人任务：学生抽取卡片，用英语描述季节特点。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：SeasonsSpring 春天WarmerFlowers bloomSummer 夏天HotSwimmingAutumn 秋天CoolerFruitsWinter 冬天ColdSnow七、作业设计1. 抄写季节词汇，每个季节写五行。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 公开课教案
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案一、教学目标语言能力目标1.学生能够听、说、读、写新单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2. 学生能够理解和描述四季的特点，并能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
3. 学生能够通过思维导图理解课文内容，并根据关键词造句。
学习能力目标1. 培养对自然和四季的喜爱，感受四季的美丽。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。
3. 通过制作海报和小短文，提高创造力和写作能力。
二、教学重难点重点学生能够掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season。
难点学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
三、教学过程Step 1: Warm-up and Lead-in (5分钟)1. Greetings教师与学生互相问候。
教师：“Good morning, class! How are you today?”学生：“Good morning, teacher! I’m fine, thank you.”问学生现在是什么季节，今天的天气如何。
教师：“What season is it now? What’s the weather like today?”学生：“It’s autumn. The weather is cool and windy.”2. 引入话题教师展示一张包含四季景色的图片，让学生猜测并说出图片中的季节。
教师：“Look at this picture. Can you guess which season it is? Is it spring, summer, autumn, or winter?”学生：“I think it’s spring because there are flowers in the picture.”通过互动问答，引出本节课的主题“Seasons”。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版
冀教版英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons教学设计Lesson 13 Seasons学情分析：本次授课的对象是小学六年级的学生。
他们已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是四季的英文说法以及四季的特征，他们已经具备了一定听说读写能力。
课堂上能够根据教师的指令完成学习任务，并掌握在不同的季节做什么活动以及穿不同的衣服。
教材分析：本课出自于冀教版小学六年级英语上册第三单元第13课。
在这单元的学习中，我们将要学习有关四季的单词 spring、summer、autumn、winter和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
教学目标：（一）知识目标:1.掌握四会单词： season, winter, spring, summer, autumn, put on, take off.2. 理解并会熟练运用表达穿着的句子：※ In summer, I put on my shorts and T-shirt.夏天,我穿上短裤和T恤衫.※ In spring, I take off my winter clothes.春天，我脱下冬装。
（二）能力目标：能听说读写本课所学单词，并能看图用英语谈论季节的特征和不同的季节穿不同的衣服。
(三)情感目标：培养学生热爱一年四季及美丽多变的大自然。
根据气候变化穿着，时刻保持健康状态，进一步调动学生学习英语的兴趣。
教学重难点1. 教学重点：学生能够运用本课所学单词和句型描述四季的特征和不同季节穿不同衣服，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点：（1）能将自己想表达的句子正确写出来。
（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
教学准备：单词卡、简笔画、多媒体、PPT课件、四季树叶变化图片、衣服评价方式：全班分为春夏秋冬四个小组，每组一副苹果树底图，课堂中得分即可以奖励一个苹果，课堂结束评选果实最多的发放奖励。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教学设计
Lesson 13 Seasons教学设计Teaching aims:1 Students can listen,speak,read and write the new words:season,winter,spring,summer,autumn2 Students can understand the text with the help of the mind map.3 Students can make sentences according to the key words about four seasons,and realize the beauty of the seasons.Teaching key and difficult points:1 掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, autumn, season2 学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点和景物以及四季穿着的句子。
Teaching ProcedureStep 1 Warm up and lead in1 Greetings2 Ask students what season is it now and how is the weather today.Step 2 Presentation1、 Listen to a song.Ask the students what the song is,students can answer“四季”.从而引出单词season。
利用打光的方式引出winter，教师朗读，学生跟读，教师板书winter，同时，学生写在纸上。
邀请学生朗读。
以同样的方法讲授spring，summer，autumn2、播放代表四季的声音，邀请学生用英语回答是哪个季节。
3、Listen to the tape.And let students answer the questions about winter.(板书cold ice and snow hat scarf...)4、Read part1 paragraph2 and answer questions about spring.(板书warm rainy new leaves and flowers )5、Ask and answer.(1)“How is the weather in summer”。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(3)
冀教版六年级英语上册Lesson13 Seasons 教学设计西阳泽中心小学刘旭丽一、教学目标1、知识与技能(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring,summer,autumn,winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.2、过程与方法学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流；⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。
3、情感态度与文化意识目标(1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心；(2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 .(3)理解并能描述四季特点。
(4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(5)培养热爱大自然的情操。
二、教学重点：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring, summer, autumn, winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.三、教学难点：学生能运用所学单词和句子描写四季的特点。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Seasons（冀教版英语六年级上册）教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
b. 能够听懂、会说、会读描述季节特点的句子：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.c. 能够运用所学知识介绍自己喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 能够用英语简单描述季节特点。
b. 能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
教学内容：1. 词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 句型：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.3. 情景对话：介绍自己喜欢的季节。
教学重点与难点：1. 重点：季节词汇的掌握和运用，描述季节特点的句型。
2. 难点：weather的辨析，正确运用所学知识进行情景对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、四季图片、季节词汇卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过PPT展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 学生用英语描述季节特点，如：spring is warm, summer is hot等。
Step 2: 新课呈现1. 教师展示季节词汇卡片，引导学生学习spring, summer, autumn, winter。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 3: 句型学习1. 教师引导学生模仿句型It's warm in spring. 进行句型变换，如：It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.2. 学生两人一组，练习句型，并运用到实际情景中。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版 (8)
能力目标：
（1）理解并能运用所学语句描述四季特点以及日常活动。
（2）培养学生的语言综合运用能力。
情感目标：（1）帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，带领学生感受英语学习的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操。
设计意图：习题的设置有利于检测学生是否掌握了本节课的内容。通过习题，老师也能及时发现问题，及时解决。
Step5、Summary(1 minute)
（1）让学生自己做小结，总结自己本课所学的知识。
（2）教师进行补充，然后再读本课的点单词、句子，进行巩固、复习。
Step6、Homework(1 minute)
把自己喜欢的季节画下来，从天气，服装以及人们可以从事的活动方面来描述这一季节。
设计意图:将所学运用到实处，使学生对自己的掌握情况有一个大概的了解。
6.教学评价设计
评价内容：
( 1 )能把新课标的理念贯彻到课堂当中，鼓励学生通过观察、体验、讨论等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
（2）教学过程中，两种对话的形式有助于学习熟练运用所学知识，并且能帮助学生提高自己的听说能力。
3.Summer is ______and _____. (cold, hot ) (sunny, snowy)
4. Autumn is _______ . (warm, cool)
5. In winter, I ________ my winter clothes, but in spring, I _________ them. (take off, put on)
Step3、Practice（15 minutes）
冀教版六年级上册英语Unit3 lesson 13 Seasons 教案 (2)
冀教版小学英语第七册Lesson 13: Seasons教学设计教材分析：本课主要介绍了有关四季的四个名词winter, spring, summer,autumn和四季的不同特征。
通过描述四季的不同天气、感觉、景物特征及不同穿戴，讨论不同季节的语言表述。
学情分析：本课内容是有关季节的，学生已有了一定的生活经验，因此在设计本课时紧密围绕我们的生活实际，结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学活动，从认识四季开始、四季景物的特征、天气的变化等，吸引和组织他们积极参与，学生先突破生单词后，再自读文本，试题检测，巩固单词，通过猜词游戏、阅读，锻炼学生的阅读能力。
教学目标：知识目标：对有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn 能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征以及不同季节的不同穿戴，并用简单的句子写出来。
理解、会说、会写两个动词短语put on, take off。
能力目标：能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、感觉、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试口头简单表述各季节。
情感目标：通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
教学重难点：1.四会掌握有关四季的四个名词：Season：winter, spring, summer, autumn，2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
3.尝试说一说自己喜欢的季节并写下来。
教具准备：多媒体课件课时：第一课时教学过程：Step I. Warming-up &Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls.Are you ready for English?How’s the weath er today? It is sunny .Look at these pictures . Which is the sunny day？T: Yes, this is the sunny day .At noon, we feel warmer. But in the morning and in the evening, we feel cold. You’d better to put on your thick clothes, I think it is good for you.P1：Practice in pairsT: Look at the other weathers . Now one student asks, another student answers. .How is the weather ? Can you spell it ?P2：T:Let’s review some words about clothes.(show the cards with the clothes ’name.)S: Read out these words one by one.T:: different weathers for different seasons. Today we are going to learn Lesson 13：Seasons.[writing on the blackboard] Read after teacher. (设计意图：复习有关天气类的单词。
六年级上英语说课稿-Unit3 Lesson 13 Seasons-冀教版
六年级上英语说课稿-Unit3 Lesson 13 Seasons-冀教版Teaching Objectives （教学目标）1.学生能够听、说、读、写和理解本节课文中出现的单词和短语。
2.学生能够描述四季的特征和活动。
3.学生能够熟练运用句型“What’s your favourite…”。
Key Points （重点）1.掌握单词和短语的发音、拼读、记忆和应用。
2.掌握句型“What’s your favourite…”，能够用英语表达自己最喜欢的季节及相关活动。
Difficulty （难点）1.学生掌握四季的特征，同时英语表达力的提高。
Teaching Preparation （教学准备）1.本单元教材及课件。
2.有关季节的图片或PPT素材。
3.教师应提前复习单词和短语的发音、拼写、记忆和应用及相关语言知识点。
4.教师应提前设计好本节课的教学活动和评价方式。
Teaching Procedures （教学步骤）Step 1 Review (10 minutes)教师可以通过猜单词、图片看词法、动作猜词等方式，让学生调整英语思维状态，回归英文语境。
Step 2 Lead-in (5 minutes)教师放春节、清明节、端午节、中秋节等不同节日的图片或视频，让学生感受不同节日所代表的季节。
Step 3 Presentation (15 minutes)1.教师通过漫画或图片展示，让学生了解不同季节的特征和活动。
2.学生带着问题学习，通过听、说、读、写来掌握本课单词和短语。
Step 4 Practice (20 minutes)1.教师设计情景，让学生用“What’s your favourite…”句型表述自己最喜欢的季节及相关活动。
2.学生进行口语练习，并在小组内认真搜集、比较、整理有关他人最喜欢的季节和活动的信息。
Step 5 Application (10 minutes)学生通过配对游戏、口头描述等方式，回顾、巩固本节课所学内容。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Seasons（冀教版英语六年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听说读写表示季节的单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够听说读写表示季节特点的词汇：warm, cool, hot, cold。
（3）能够用英语简单描述不同季节的特点。
2. 能力目标（1）能够运用所学的季节词汇和描述季节特点的词汇进行简单的交流。
（2）能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点，提高观察和分析能力。
3. 情感目标培养学生的环保意识，教育学生关爱大自然，热爱生活。
二、教学内容本节课主要学习表示季节的词汇和描述季节特点的词汇，通过图片和文字资料，了解不同季节的特点，能够用英语简单描述季节。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听说读写表示季节的单词和描述季节特点的词汇。
2. 难点：能够用英语简单描述不同季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放季节变化的视频，引导学生观察并思考：季节是如何变化的？2. 新课呈现（1）教师展示图片，引导学生观察并说出季节的名称：spring, summer, autumn, winter。
（2）教师展示描述季节特点的词汇，引导学生学习并理解：warm, cool, hot, cold。
3. 课堂练习（1）学生分组，每组选择一个季节，用所学的词汇描述该季节的特点。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 拓展活动（1）学生分成小组，每组设计一个关于季节的短剧。
（2）学生表演短剧，其他学生观看并评价。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
六、板书设计板书内容：Seasonsspring warmsummer hotautumn coolwinter cold七、作业设计1. 抄写本节课学习的季节词汇和描述季节特点的词汇。
六年级上册英语教案Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版 (3)
冀教版六年级英语上册Lesson13 Seasons 教学设计西阳泽中心小学刘旭丽一、教学目标1、知识与技能(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring,summer,autumn,winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.2、过程与方法学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流；⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。
3、情感态度与文化意识目标(1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心；(2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 .(3)理解并能描述四季特点。
(4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(5)培养热爱大自然的情操。
二、教学重点：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring, summer, autumn, winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.三、教学难点：学生能运用所学单词和句子描写四季的特点。
六年级上英语教案-Unit3Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语简单询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述季节特点。
（2）能够与他人合作完成关于季节的对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 学习描述季节特点的句型：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.3. 学习询问和回答关于季节的问题：What’s your favorite season? Why?三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语简单描述每个季节的特点。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）教师与学生互动，询问学生喜欢的季节，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示PPT，呈现季节特点的句子，引导学生跟读并理解。
3. Practice（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用卡片展示季节词汇，学生轮流抽取卡片并描述季节特点。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型询问和回答关于季节的问题。
4. 巩固（5分钟）（1）教师出示季节卡片，学生抢答说出季节名称。
（2）教师出示季节特点的句子，学生抢答说出对应的季节。
冀教版(新)六上 Unit3 lesson 13 seasons教案
Unit 3 Winter in CanadaLesson 13 Seasons教学目标：1.知识目标：掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn 及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点：四个季节单词教学难点：熟练地运用句型参与交际教学准备：录音机、磁带、表格教学过程：Step1:Warm-upSay hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答how's the weather is it? 练习表示天气的句型Step 2: Presentation1. Lead-in 以不同季节的不同图片引出winter spring summer andfall (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。
并练习询问天气的句型及回答。
)2. Learn the new words and sentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气3. Exercise根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____.(春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.(夏天的图画) This is _______. It is _______. What a _________ day.(秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blowsthe leaves off the trees.4. Game: let's play a game named guess who I am. (把四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。
六年级上英语教案Unit3Lesson13Seasons_冀教版
冀教版六年级上册Lesson 13: Seasons教学分析1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、情感态度目标:（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
Unit 3 Lesson 13 Seasons(教学设计)-2022-2023学年英语六年级上册
Unit 3 Lesson 13 Seasons （教学设计）一、教学目标1.通过本课教学，使学生能正确地掌握四季的英文表达方式。
2.通过本课教学，使学生能听懂和会说本课所学的句子。
3.通过本课教学，使学生能够较好地讲述四季的特点，并能够进行小组交流。
二、教学内容本课教学的主要内容是四季的英文表达方式，即spring, summer, autumn 和winter。
通过掌握这些词汇，学生能够描述四季的气候、天气、植物和活动等特点，并能进行小组交流。
三、教学重点和难点教学重点是掌握四季的英文表达方式，以及能用所学词汇进行口语表达。
教学难点是运用所学词汇进行组内交流。
四、教学方法1.师生互动型教学法：教师扮演调查员，进行采访，学生扮演受访者，进行提问和回答。
2.合作学习法：学生在小组内进行情境表演和角色扮演，以此巩固所学知识。
3.影视教学法：通过播放一些有关四季的短片，帮助学生更好地理解四季的特点。
五、教学过程Step 1 Warm-up1.教师向学生介绍今天的主题——四季，询问学生对四季的了解程度，是否喜欢和喜欢哪个季节，并引导学生谈论各自喜欢的季节的原因。
2.教师播放一段有关四季的短片，引导学生对四季有一个整体性的认识，同时，强化学生对各个季节的特点的记忆。
Step 2 Presentation1.教师向学生展示四季的图片，并分别介绍每个季节的英文表达方式，引导学生跟读、模仿和记忆所学单词。
2.教师通过现场调查、采访、提问和回答的方式，帮助学生更深入地理解各个季节的特点，同时引发学生的口头表达和思考能力。
Step 3 Practice1.学生分组，每组三人。
教师分配角色，其中一人扮演调查员，其他两人扮演受访者。
2.教师根据所学句型和单词，提供几个问题作为模板。
3.受访者根据所在季节的特点回答调查员的问题，调查员整合信息后向全组汇报。
4.所有组员都要听取汇报，并进行组间交流，共同讨论各个季节的不同之处。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(7)
1、Teach“winter , spring , summer , fall”
1) Review the months of the year in order .
Put four pictures to represent the seasons at the appropriate points about the line of cards .
3．课文导入。
4.教学重难点。
a.引导自学，发现重难点。
b.重点词句讲与练。
For example , show a snowflake and a thermometer with a cold reading for“winter”and place it above the cards for December and January .
2) When I have a picture for each season posted above the months , walk from“winter”to“fall”as I say :
①This is winter . Winter is cold ! What’s the weather ? It’s…..What’s the temperature ? It’s degrees .
Seasons, spring, summer, autumn, winter,put on ,take off,
2. Students will be able to do the following:
Be introduced to the seasons.
Clothing for winter;
鼓励互评。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(4)
Lesson 13 Seasons教学目标：1.知识目标：a. 学生能听懂、会说、认读并书写下列单词:Season, spring, summer, autumn, winter.b. 学生能认读下列单词:Ice, snow, leaves, turn2.能力目标：学生能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.3. 情感目标：通过学习本课的内容，激发学生的学习兴趣，培养他们运用语言进行交际的能力。
教学重点：让学生区分put on 和take off 两个词组。
教学难点：描述各季节特征的短语。
教学准备：1.课件。
2.学生画四季的图片。
3.自制教具。
教学过程：Step1: Warm up(1)歌曲热身《新四季歌》春天春天是温暖的夏天夏天是炎热的秋天秋天刮大风呀冬天冬天是寒冷的Spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer is hot.Autumn, autumn, autumn is windy.Winter, winter, winter is cold.(2)ReviewT: Review the words:1. seasons, winter, spring, summer, autumn, ice and snow.2.leaf 和leaves的区别, fall和autumn的区别,difference和different的区别。
Students show their pictures. Teacher takes students’ picture to show the words.(教师挑选学生的图画，复习单词，然后把学生的图片Spring, summer, autumn, and winter粘到黑板上。
六年级上英语教案Unit3Lesson13Seasons_冀教版
冀教版六年级上册Lesson 13: Seasons教课剖析1、教材剖析：本单元的话题是四时。
本课需要学习相关四时的四个名词 winter, spring, summer, autumn和四时的不一样特色以及 put on, take off 两个动词短语。
本课的特色是经过描绘四时的不一样特色，议论在不一样季节所穿着不一样的服饰，本课能够与本单元及四年级以前学过的 12 个月份和表示天气的单词整合在一同。
2、学生剖析：学生已经掌握了相关天气和服饰的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不一样的季节里面做什么样的活动，由于本节课主要突出写作训练，因此学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们达成写作任务。
培育学生学会剖析学习任务和自己的特色并依据这些条件来拟订适合的学习计划，提升学习的成效和效率。
教课目的1、知识与技术目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用以下句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、感情态度目标 :（1）经过认识不一样季节的特色，培育学生对大自然的热爱之情和审雅观。
（2）培育学生发展调控策略，形成自主学习能力，培育学生概括总结单词发音规则和不一样句式的写作规则。
教课重难点1、要点：（1）掌握相关四时的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season对于服饰的新单词： mittens/mitts, scarf 和 put on ,take off。
Unit 3 Lesson 13 Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson 13 Seasons（教案）一、教学目标1.学习四季的英文表达，并能准确朗读和拼写；2.学习描述四季气候状况的英文句子，能简单描述自己喜欢的季节；3.听懂并能口头表达季节相关的问题。
二、教学内容1.季节的英文单词和表达；2.描述季节气候的简单英文句型；3.与季节相关的问题和相应的回答。
三、教学重难点1.季节单词的识别和拼写；2.描述季节气候的句型的掌握和应用。
四、教学过程1. Warming-up（热身）1.随机出示四季的图片，引出本课新内容；2.给学生出示四季单词卡片，让学生独立朗读、拼写，并相互间检查。
2. Presenting and practicing（新课讲解及练习）1.以“温暖的夏天”为例，让学生学习描述气候的简单句型，并模仿阅读和回答问题；2.教授“寒冷的冬天”、“花园里的春天”和“丰收的秋天”等季节的描述句型，让学生模仿练习；3.利用多媒体资源，播放描述不同季节的英文视频，加深学生对季节气候的理解和认识。
3. Applying and consolidating（应用练习）1.在黑板上出示四幅季节图片，在相应图片下方摆放正确的单词卡片，让学生进行套磁游戏；2.学生根据老师出示的图片和问题，相互问答，巩固这一部分的新知内容。
4. Extending and enhancing（延伸拓展）1.在学生学习了四季单词和说出感受后，用“四季之歌”引导学生全面理解四季；2.听英文歌曲，唱歌与跟读，让学生在趣味中加深对四季的理解。
五、教学作业1.完成课内练习；2.完成课后作业：抄写四季单词和回答四季相关问题。
六、板书设计季节单词•Spring•Summer•Autumn•Winter季节描述句型1.It’s warm/hot/sunny in the summer.2.It’s cold/snowy in the winter.3.There are flowers/birds in the spring.4.There is harvest in the autumn.七、教学反思本课内容简单、易于学习，学生反应热烈，听懂了老师的课堂讲解，能够准确理解和表述季节的英文单词和相关句型，但在巩固练习方面需要增加一些互动性强的活动。
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Unit 3 Lesson 13 Seasons
教案
一、教学目标
1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter
2. 学习并掌握本课重点词组短语：put on, take off ...
二、教学重难点
1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter
2. 掌握本课重点词组短语：put on, take off ...
三、教学用具
1. Students' books
2. CD-Rom
3. Tapes
4. Work book
5. Pictures
6. Radio
四、教学过程
1．Warm-up
师生相互问好。
2. Presentation
(1) Song <<春天在哪里>>
T: What can you see in the picture?
S: I can see …
T: Is it beautiful?
S: Yes, it’s beautiful.
T: Look, the flowers start to grow. The birds are singing.Spring is coming.
Teach Ss say “spring”, then put the picture on the blackboard.
(2)T: It’s very hot. What season is it?
Ss: Summer.( Put the picture on the blackboard.)
(3) Teacher shows the picture of “autumn”. (Put the picture on the blackboard.)
(4) Teacher shows the picture of “winter”. (Put the picture on the blackboard.)
(5) T: How many seasons are there in a year? What are they?
S: Four. They are…
(6) What’s your favorite season? Why do you like it?
T: I like spring. Because I can plant trees in spring.
Ss: ...
(7) Color your favorite season and write something about your favorite season.
五、作业
1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter
2. 掌握本课重点词组短语：put on, take off ...。