2016-2017学年高一历史教学计划
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职业 技术学 校
2016---2017 学年度第一 学期历史学科教学计划
一、指 导 思想 以新 课 程 实验为 中心，以普通高中 历 史课 程 标 准为 指 导 ，根据 历 史 学 科和 历史 教学 的特点，全面 发挥历 史 教育的功能，在掌握基本 历史知 识 的过 程中， 进 一步提高 阅读 和通 过 多 种 途 径获 取历 史 信息的能力；通 过对历 史事 实的分析、 综 合、比 较 、 归纳 、 概 括等 认 知活 动 ，培 养历 史思 维和解 决问题 的能力。注意 教学设计与学 生的 学习 方式整合，使 历史 学习 成为 一 个 不 断积 累 历 史知 识 、 不断 加深 对历 史和 现实 的理解 过程；成 为 一 个 主动参与 、学会学习 的 过 程，一 个 逐 渐 掌握 历史 学 习的基本方法的 过 程。通 过历 史 学习 ，弘 扬爱国 主 义 精神，陶冶 关爱 人 类的情操，使 学 生增强 历 史意 识 ，汲取 历 史智慧， 开阔视 野，了解中 国和世界的 发 展大 势，增强 历史洞察力和 历 史使命感。 二、情 况 分析 1 、教 材分析： 本学 期高一 历 史科采用人 教 版 教材， 教学内 容是 历 史必修（ 1 ），是政治 专题 史，主要反映了人 类 社会 政治 领域 发 展 进程中的重要 内 容。在人 类历 史上，政治活 动 是人 类赖 以发 展的政治基 础 ，对 经济 、文化的 发 展中起重要作用。所以必修（ 1 ）在三 门 必修 课 中占据特 别 重要的地位。全 册 八 大单 元，每一 单 元集中探究一 个 比 较 宏观 的 历 史，每一 课涉及一 个 比 较 具体的 历 史 问题 。全 册 共 27 课时 （另外 还有一 个 探究活 动课 ），每 节课 的知 识容量都非常大。政治史的 内 容理 论 性 较强， 学习 的 难 度增大。 2 、学 生分析： （1 ）初中新 课 程的 学习 ， 学 生的 学习 方式已 发 生了一定的 变化， 学 科能力也得到了一定的 训练 ， 为历 史必修 1 的 开 展新 课 程的 实验创 造了有利的 条 件。 （2 ）政治 经济 史的 学习 ，要求 对通史知 识 要熟悉，而初中 历 史 开 卷考 试 ，所以部分 学 生特 别 是 初中 历 史基 础 薄弱的 学 生 会 感到相 当 困 难，容易造成 记忆 混 乱 ，有相 当 一部分同 学需要加强 辅导 。 三、主要做法 针对 新高一 学 生在初中三年 历 史基 础 大多比 较 薄弱，而高中 教 材理 论 性比 较强的情 况， 备课组 要 狠抓教学 常规 和基 础。 从 以下几 个环节 入手。 第一是 备课 ，深入 开展 教研 活 动。 教师 要做好提前 备课 ， 单 元 备课 ，集体 备课与个 人 备课 相结 合。在 备课组 中建立集体 学习 、集体 研究的氛 围， 教师 之间 多 学习 、多听 课评课 ， 尽 快提高 教学 水平和自身素 质 。 提前一周 写好 课时教 案， 教 案设计 要做到 规 范化， 按下列 内 容 写 好课时教 案：（ 1 ）教学 目 标、（ 2 ） 教学内 容 与步 骤 、（3 ）板 书设计 、（ 4 ）作 业、（ 5 ） 教学 反思。 开展各 层 次公 开课 的观 摩、 学习 和交流；做好各 单 元、月考、期考 试题 的命制。 充分利用 现代 教 育信息技 术优势 ，促 进信息技 术与学 科整合，更新 教学 手段， 进 行一步完善高一 课件 库 建 设， 并 作到 资 源共享。 第二是上 课， 真 正落 实课 改理念。 （1 ）明确目 标 。明确 单 元及 课时 目 标 ，整 个教学过 程要 紧扣 教学 目 标 ，及 时 反 馈 ，合理 调 控， 最终达 到 预期的 教学 目 标 。 （2 ） 设计 好 导语 。 从教 材和 学 生实际 出 发设计 好 导语 ，以新 颖 的方式把 学 生的注意力迅速地吸 引到 教学 目标 上 来 ，为实 施 教学 目 标创设 良好的 学习气 氛。 （3 ）把握好 内 容。重点要突出， 讲 授要得法，要在重点、 难 点和 关键 地方下功夫，防止面面俱 到， 贪 多求全和主次不分的 现 象。 （4 ）注意 启发 式 教学 。 讲 授知 识富有 启发 性，努力做到科 学 准确，深入 浅 出，具体形象，生 动 有趣；要注意 启发 式的提 问 ，精心 设 置问题 意境，做到 难易适中，形成探索性 问题 群； 讨论问题 要有一定的深度和广度、鼓 励发 表 独 到 见解，引 导学 生 讨论围绕 中心，逐步深化。 （5 ） 学 法要指 导 。鼓 励学 生多 动口、 动 手、 动脑 ，善于 发现问题 、提出 问题 ，不 断激 发学 生的 求知欲，培 养 自 学 能力和探索精神。
（6 ） 课 堂重 训练 。 课 堂 教学 的 过程 应该 是 教师 精心 组织 ，学 生主 动积极参与 的 训练过 程， 课 堂 习题 配 备 要精 当 ，有梯度， 使优 生和后 进 生都能得到 训练 。 第三是布置和批改作 业 。 （1 ）作 业 要适 当 。紧 扣教学 目 标和 学 生 实际 ，难 易适度， 有 层次性。 注意“一题 多 变”、“一题 多解”， 使学 生 综 合运 用知 识。 （2 ） 严格要求。 严 格 执 行 学 生作 业 “独 立、按 时 、整 洁 、规 范”的要求，注意培 养学 生良好的作 业习惯 。 （3 ）及 时处 理。 对学 生作 业 及 时全批全改， 对 欠交作 业 的学 生要登 记 、 处 理， 并 及时 做好作 业 的讲评 工作。 第四是 辅导 ，要 细 、要落到 实处 。
附本 学 期 教学进 度一 览 表
2016---2017 学 年度第一 学 期 历 史学 科 进 度
科 目 历史
教学 班 级
2016 级
教课书 名及 册数
上课 日期
2016.8
每周 节数
3
总 授 课 至第 27 课 ）
次
起止
1
8.25-9.1
2016---2017 学年度第一 学期历史学科教学计划
一、指 导 思想 以新 课 程 实验为 中心，以普通高中 历 史课 程 标 准为 指 导 ，根据 历 史 学 科和 历史 教学 的特点，全面 发挥历 史 教育的功能，在掌握基本 历史知 识 的过 程中， 进 一步提高 阅读 和通 过 多 种 途 径获 取历 史 信息的能力；通 过对历 史事 实的分析、 综 合、比 较 、 归纳 、 概 括等 认 知活 动 ，培 养历 史思 维和解 决问题 的能力。注意 教学设计与学 生的 学习 方式整合，使 历史 学习 成为 一 个 不 断积 累 历 史知 识 、 不断 加深 对历 史和 现实 的理解 过程；成 为 一 个 主动参与 、学会学习 的 过 程，一 个 逐 渐 掌握 历史 学 习的基本方法的 过 程。通 过历 史 学习 ，弘 扬爱国 主 义 精神，陶冶 关爱 人 类的情操，使 学 生增强 历 史意 识 ，汲取 历 史智慧， 开阔视 野，了解中 国和世界的 发 展大 势，增强 历史洞察力和 历 史使命感。 二、情 况 分析 1 、教 材分析： 本学 期高一 历 史科采用人 教 版 教材， 教学内 容是 历 史必修（ 1 ），是政治 专题 史，主要反映了人 类 社会 政治 领域 发 展 进程中的重要 内 容。在人 类历 史上，政治活 动 是人 类赖 以发 展的政治基 础 ，对 经济 、文化的 发 展中起重要作用。所以必修（ 1 ）在三 门 必修 课 中占据特 别 重要的地位。全 册 八 大单 元，每一 单 元集中探究一 个 比 较 宏观 的 历 史，每一 课涉及一 个 比 较 具体的 历 史 问题 。全 册 共 27 课时 （另外 还有一 个 探究活 动课 ），每 节课 的知 识容量都非常大。政治史的 内 容理 论 性 较强， 学习 的 难 度增大。 2 、学 生分析： （1 ）初中新 课 程的 学习 ， 学 生的 学习 方式已 发 生了一定的 变化， 学 科能力也得到了一定的 训练 ， 为历 史必修 1 的 开 展新 课 程的 实验创 造了有利的 条 件。 （2 ）政治 经济 史的 学习 ，要求 对通史知 识 要熟悉，而初中 历 史 开 卷考 试 ，所以部分 学 生特 别 是 初中 历 史基 础 薄弱的 学 生 会 感到相 当 困 难，容易造成 记忆 混 乱 ，有相 当 一部分同 学需要加强 辅导 。 三、主要做法 针对 新高一 学 生在初中三年 历 史基 础 大多比 较 薄弱，而高中 教 材理 论 性比 较强的情 况， 备课组 要 狠抓教学 常规 和基 础。 从 以下几 个环节 入手。 第一是 备课 ，深入 开展 教研 活 动。 教师 要做好提前 备课 ， 单 元 备课 ，集体 备课与个 人 备课 相结 合。在 备课组 中建立集体 学习 、集体 研究的氛 围， 教师 之间 多 学习 、多听 课评课 ， 尽 快提高 教学 水平和自身素 质 。 提前一周 写好 课时教 案， 教 案设计 要做到 规 范化， 按下列 内 容 写 好课时教 案：（ 1 ）教学 目 标、（ 2 ） 教学内 容 与步 骤 、（3 ）板 书设计 、（ 4 ）作 业、（ 5 ） 教学 反思。 开展各 层 次公 开课 的观 摩、 学习 和交流；做好各 单 元、月考、期考 试题 的命制。 充分利用 现代 教 育信息技 术优势 ，促 进信息技 术与学 科整合，更新 教学 手段， 进 行一步完善高一 课件 库 建 设， 并 作到 资 源共享。 第二是上 课， 真 正落 实课 改理念。 （1 ）明确目 标 。明确 单 元及 课时 目 标 ，整 个教学过 程要 紧扣 教学 目 标 ，及 时 反 馈 ，合理 调 控， 最终达 到 预期的 教学 目 标 。 （2 ） 设计 好 导语 。 从教 材和 学 生实际 出 发设计 好 导语 ，以新 颖 的方式把 学 生的注意力迅速地吸 引到 教学 目标 上 来 ，为实 施 教学 目 标创设 良好的 学习气 氛。 （3 ）把握好 内 容。重点要突出， 讲 授要得法，要在重点、 难 点和 关键 地方下功夫，防止面面俱 到， 贪 多求全和主次不分的 现 象。 （4 ）注意 启发 式 教学 。 讲 授知 识富有 启发 性，努力做到科 学 准确，深入 浅 出，具体形象，生 动 有趣；要注意 启发 式的提 问 ，精心 设 置问题 意境，做到 难易适中，形成探索性 问题 群； 讨论问题 要有一定的深度和广度、鼓 励发 表 独 到 见解，引 导学 生 讨论围绕 中心，逐步深化。 （5 ） 学 法要指 导 。鼓 励学 生多 动口、 动 手、 动脑 ，善于 发现问题 、提出 问题 ，不 断激 发学 生的 求知欲，培 养 自 学 能力和探索精神。
（6 ） 课 堂重 训练 。 课 堂 教学 的 过程 应该 是 教师 精心 组织 ，学 生主 动积极参与 的 训练过 程， 课 堂 习题 配 备 要精 当 ，有梯度， 使优 生和后 进 生都能得到 训练 。 第三是布置和批改作 业 。 （1 ）作 业 要适 当 。紧 扣教学 目 标和 学 生 实际 ，难 易适度， 有 层次性。 注意“一题 多 变”、“一题 多解”， 使学 生 综 合运 用知 识。 （2 ） 严格要求。 严 格 执 行 学 生作 业 “独 立、按 时 、整 洁 、规 范”的要求，注意培 养学 生良好的作 业习惯 。 （3 ）及 时处 理。 对学 生作 业 及 时全批全改， 对 欠交作 业 的学 生要登 记 、 处 理， 并 及时 做好作 业 的讲评 工作。 第四是 辅导 ，要 细 、要落到 实处 。
附本 学 期 教学进 度一 览 表
2016---2017 学 年度第一 学 期 历 史学 科 进 度
科 目 历史
教学 班 级
2016 级
教课书 名及 册数
上课 日期
2016.8
每周 节数
3
总 授 课 至第 27 课 ）
次
起止
1
8.25-9.1