幸福课堂及其六大要素

幸福课堂及其六大要素
幸福课堂，是贯彻新课程改革理念的课堂，是以生为本的课堂，是追求高效的课堂, 是实施幸福教育的主要阵地。

其根本模式是以师生的激情交流为根底，从课前的诱而严
,找寻幸福体会，到课中的思而研学，寻求幸福感觉及探而释惑，求解幸福指数，到课后的学以致用，解码幸福人生。

其根本特征是学生自主、合作地探究学习，激发和强化学生学习的兴趣和欲望，从而使学生的学习保持在较高的动机水平，取得高效的教育效果。

六三一原那么就是：60%的教学量依靠自主探究；30%的教学量依靠合作学习；10%的教
学量依靠教师讲解。

这就是说幸福课堂主要以学生为中心。

一堂幸福课堂的建设包括六大要领：1、自主学习2、合作探究3、精讲点拨4、变式演练5、达标检测6、总结反思
其中“自主学习”对我的工作启发意义最大。

自主学习：主要包括学生课前自学和课堂展示两局部。

学生自学学习的内容既包括教材的知识和技能、过程和方法，又包括教材以外的相关教学资源和必要的知识准备。

教师把属于“识记”层次要求的内容放入这一环节中，在这个环节中还有重要的一项，就是“自主指导”。

在实际运用中，它是教师备课的重头戏，每一条指导语都要精挑细琢，短短五六句话要到达以下目的，告诉学生学什么，学的方式是什么，学到什么程度、到达什么要求、学多长时间以及考前须知。

它直接影响着学生的自学效果，对学生日后养成优良的自学习惯也有着潜移默化的作用。

教师要精心编制预习案，形式可以多种多样。

学生在教师的指导下，依据预习学案，独立阅读课本文本，查阅资料，解决双基问题，做预习记录，记下自己的难点、疑惑点、感悟和理解，为课堂展示做准备。