《窗》课件
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泰格特
教学目标
1.学习小说中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界,
认识人性的美丑。
生字词积累
俯瞰（
kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qí n ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sòu ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qiă ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） 扣人心弦（xián ） 争奇斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）
深入探究
1.靠近窗口的病人描绘的窗外景色是怎么样
的？ 2.不靠窗口的病人听着同伴的描绘心理发生 了怎么样的变化？（用文中的语句回答) 3.不靠窗口的病人在同伴出现危险时是怎么 做的，怎么想的？（用文中的语句回答） 4.不靠窗口的病人最终看到了什么？（用文 中的语句回答）
5、靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真
的吗？ 6、他（靠窗病人）为什么要这么做？ 7、表现了他（靠窗病人）怎样的品质？ 8.同样是窗外景色，为什么两个病人看到的 景色完全不同？
窗外确实只有一堵墙，他用眼去看， 当然只能看到墙。昔日的病友是用 “心”去看，是用心，用感情去描述， 所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。
“窗”是人与人之间心灵沟通 的桥梁。如果你心存善念， 那么你会打开心灵之窗，与 别人真诚相待；如果你心存 恶念，那么你与别人之间就 会有一堵厚厚的“墙”。
整体感知
· ·
１、故事发生在
一家医院的病房里 .
2、文中的主要人物是 靠窗的病人 , 和 不靠窗的病人 .他们的病情都 很严重
.
3、一开始,两人关系 友好 ,他们经常 谈天 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 窗外的风景 . 4、 后来,不靠窗的病人因为 嫉妒 ,所以他在同伴生命 垂危的时候 见死不救 . 5 、结果，他看到的只是 一光秃秃的墙 .ຫໍສະໝຸດ 病 人
（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上， 铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。 她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她 若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽 然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常 耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠 好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好 又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马 上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有 下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人 们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数 字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。 一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “大伯，这部电梯双层停。”大伯显然没有明白什么是“双 层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯
大概有以下几种情况：
①他会像以前那靠窗的病人那样给新来的 病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去， 用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进 步的表现吧！ ②他什么也不会说，什么也不会做，只会 呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君 子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为 了靠窗位置加害于他。 ③他一直自责，内疚，病情越来越严重， 在临死之前，把这件事告诉了新来的病人， 以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私， 要关心别人，善待生命。
下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送 到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就 四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃， 并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 （6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口 腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。 （7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了 插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有 这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡 起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她 一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定 是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 （8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位 戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了 上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发 泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个 多月了，精神病人。” （9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 （10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。
靠近窗口的病人：
对 比
—心地善良 品质高尚 乐观向上
不靠窗口的病人： —心胸狭窄 自私自利
冷酷无情
小说以“窗”为题的作用
（1）.《窗》有喻指人的心灵
的意思 （2）.小说的情节紧紧围绕 “窗”展开。
课内训练 小说的结尾戛然而止， 请你发挥想象力，续写 一段情节。（假如，病房中又
来了一位新的病人，那么原先那不 靠窗的病人回怎样做呢？ ）
教学目标
1.学习小说中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界,
认识人性的美丑。
生字词积累
俯瞰（
kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qí n ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sòu ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qiă ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） 扣人心弦（xián ） 争奇斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）
深入探究
1.靠近窗口的病人描绘的窗外景色是怎么样
的？ 2.不靠窗口的病人听着同伴的描绘心理发生 了怎么样的变化？（用文中的语句回答) 3.不靠窗口的病人在同伴出现危险时是怎么 做的，怎么想的？（用文中的语句回答） 4.不靠窗口的病人最终看到了什么？（用文 中的语句回答）
5、靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真
的吗？ 6、他（靠窗病人）为什么要这么做？ 7、表现了他（靠窗病人）怎样的品质？ 8.同样是窗外景色，为什么两个病人看到的 景色完全不同？
窗外确实只有一堵墙，他用眼去看， 当然只能看到墙。昔日的病友是用 “心”去看，是用心，用感情去描述， 所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。
“窗”是人与人之间心灵沟通 的桥梁。如果你心存善念， 那么你会打开心灵之窗，与 别人真诚相待；如果你心存 恶念，那么你与别人之间就 会有一堵厚厚的“墙”。
整体感知
· ·
１、故事发生在
一家医院的病房里 .
2、文中的主要人物是 靠窗的病人 , 和 不靠窗的病人 .他们的病情都 很严重
.
3、一开始,两人关系 友好 ,他们经常 谈天 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 窗外的风景 . 4、 后来,不靠窗的病人因为 嫉妒 ,所以他在同伴生命 垂危的时候 见死不救 . 5 、结果，他看到的只是 一光秃秃的墙 .ຫໍສະໝຸດ 病 人
（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上， 铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。 她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她 若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽 然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常 耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠 好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好 又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马 上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有 下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人 们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数 字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。 一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “大伯，这部电梯双层停。”大伯显然没有明白什么是“双 层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯
大概有以下几种情况：
①他会像以前那靠窗的病人那样给新来的 病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去， 用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进 步的表现吧！ ②他什么也不会说，什么也不会做，只会 呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君 子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为 了靠窗位置加害于他。 ③他一直自责，内疚，病情越来越严重， 在临死之前，把这件事告诉了新来的病人， 以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私， 要关心别人，善待生命。
下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送 到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就 四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃， 并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 （6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口 腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。 （7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了 插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有 这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡 起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她 一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定 是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 （8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位 戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了 上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发 泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个 多月了，精神病人。” （9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 （10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。
靠近窗口的病人：
对 比
—心地善良 品质高尚 乐观向上
不靠窗口的病人： —心胸狭窄 自私自利
冷酷无情
小说以“窗”为题的作用
（1）.《窗》有喻指人的心灵
的意思 （2）.小说的情节紧紧围绕 “窗”展开。
课内训练 小说的结尾戛然而止， 请你发挥想象力，续写 一段情节。（假如，病房中又
来了一位新的病人，那么原先那不 靠窗的病人回怎样做呢？ ）