一年级下册数学教案百以内数的表示 ▏沪教版 (3份，含表格版)

教学设计方案
b 左边相邻的整十数是20，就从20继续数：21、22、23、34、25，b是25。

第三环节：展开探究，深入学习。

对应目标4 1、出示题图5，在数射线上标数
一些数宝宝找不到自己的位置了，用
你们今天学的本领你能帮助它们吗？
如：21、先直接口述这个数分别在哪
两个整十数之间。

然后在数射线上表
示出位置。

2、比较大小
出示题6三组题，独立完成，有困难
的可以请求老师或小朋友帮助。

先在数射线上标出这2个数，在数射
线上右边的数总比左边的数大。

各小组先试一试，
任选一个数找一找
它在数射线上的位
置，说说你是怎么
想的。

集体交流，说出自
己的想法。

怎么想的？
左右互说
留出时间让学生
自己思考、在互
相交流中说出自
己的想法，促进
彼此之间的想法
互动，有小组的，
也有集体的，让
学生在相对宽
松、自由的气氛
中学习，培养学
生解决实际问题
的能力与合作学
习的能力
第四环节：拓展巩固1、写出5个两位数，它们个位上都是
0，十位上的数字都相差2.
写一写：
把这些数从小到大排列：
2、把最大的两位数、最大的一位数、
最小的两位数和最小的三位数按从小
到大的次序填入（）内。

（）＜（）＜（）＜（）
学生独立练习。

设计一些有创造
性，综合性，思
考性的练习，激
励学生敢于打破
常规，别出心裁，
寻求与众不同的
解题途径。

作业一、基础题：
写出相邻的整十数
（）a（）（）b（）（）c（）（）d（）
（）e（）（）f（）（）g（）（）h（）
二、提高题：。