小学美术伙伴教学反思

小学美术伙伴教学反思
教学反思就是教师自觉地把自己的教学实践作为思索对象，对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学进入更优化的状态，使学生得到更充分的进展，今日我在这给大家整理了一些小学美术伙伴教学反思，就让我们一起来看看吧!
小学美术伙伴教学反思1
《会动的线条》：
胜利之处：
一、课前沟通，吸引学生。

课前沟通时我很好的用语言吸引了学生，让他们宠爱上我;另一方面，我用“善思之星(就是能主动开动脑筋，举手回答以下问题的小伴侣)、绘画之星(就是能将这节课学到的学问很好的通过绘画表现出来的小伴侣)、小点评家(就是能用这节课的学问说出别人哪里画得好，提出恰当建议的小伴侣)不知道谁会被评上呢?”激起学生的竞争意识和学习热情。

二、互动体验，活跃气氛。

1、丝带拉直是静止的，怎样让丝带动起来?此时，我让学生拿着丝带体验尝试，很好的拉近了师生距离。

2、老师也宠爱画画，瞧!老师还带来了自己的三幅作品，请大家来评评，哪幅画的：出示课件《三颗树》板书：疏密有致。

通过让学生评价老师的作品，增加了学生的自信念，也拉近了师生的距离。

3、课前歌，生唱师打节奏，活跃了课堂气氛。

三、引导到位，协作默契。

1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的?从而引导学生认识到会动的线条就是“曲线”。

2、欣赏谁的图片是我有意将三幅不同动感的水放在一起做对比，于是，学生很简洁就觉察第一幅清静，第二幅舒缓，第三幅剧烈。

3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和不同的美感。

由于前面的情境创设到位。

所以我接着抛出一个问题：假如生活中所见之处都是直线会怎样?很自然的引起学生想象。

有的学生说：“大海将没有了波涛”有的同学说：“柳树都是直的”有的说：“裙子飘不起来了”我觉得把学生的想象力启发出来了。

四、环环相扣，连接紧凑。

1、在欣赏雷锋小学同学的作品时我说：“瞧!雷锋小学的小伴侣用会动的线条让他们的画动起来了，你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来?”这样就很自然的过渡到下一环节，学生商议作画。

2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现杰出的同学，有意只做了一个，可有很多同学画的不错，于是我说：“怎么办呢?老师有方法。

其实它做起来特殊简洁，瞧!老师还用了什么线条?”这就一下子把学生引导了课外拓展上，感受曲线的多种作用。

当然，让我感到欣慰的同时，我也感受到自己还有许多缺乏，最明显的就是：没把一节课的时间恰当的支配好，讲的时间太长。

另一方面是，语言还不严谨，有时还重复啰嗦。

这些都是以后需要改进的，当然，它们也都是我的阅历。

总之，这节课需要改进的地方还很多，但也不乏精彩之处，是我从教以来比较满意的一节课，以后我还会努力，信任自己是可以不断进步的。

小学美术伙伴教学反思2
《花格子小牛》是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。

本课先让学生欣赏不同画面中的小牛，并让他们描述牛的特征，同时为了让孩子们能画出更多不一样的格子，特意设计了一个小练习的环节，通过引导孩子们画出了各种不一样的格子。

教学中还有很多需要留意的，要提示学生留意画方格子的大小要适中，可接受格子过大、格子过小的图例对比认识。

还有牛的头部和身体的格子或颜色区分对待，形成反差，形象会更鲜亮，还可以通过头部某部分留空来区分。

在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。

色块有不规则的任意排列，也有依据规则排的。

利用自己宠爱的颜色，戴表自然界的真实颜色，这样以理想化的手法自由的运用色彩，淡化色彩的真实性，强调做着个人对色彩的感受，就是典型的装饰色彩。

装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，色彩搭配要么和谐，要么对比剧烈，力求达成视觉美感，具有确定的视觉冲击力。

初步接触色彩装饰不需要学生生硬的认识色彩规律，能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。

小学美术伙伴教学反思3
在上《衣架的联想》一课中，三年级有个女同学的评价就引起了我的留意，与其他的同学相比，她的评价特殊到位和特别，给我留下了深刻的印象。

在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特别，我很宠爱。

他利用衣架设计的小汽车显得很好看。

她的用色对比剧烈，但是我有一个小小的建议，假如她能给这个设计用其它颜色制作边，比方说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。

”
听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自主地给以剧烈的掌声。

我对这个同学的发言给予准时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。

果真，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完好，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，提高自己的审美能力，还学会了更丰富的美术评价性语言。

而且下课后，我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好。

通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对三年级的同学们刮目相看。

我信任，他们会有更多的惊喜在等待着我。

而对于一个美术教师来说，则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力，擅长扑捉同学们的闪光点，让他们宠爱上美术课，进而宠爱美术，最终的目标是让他们宠爱艺术。

小学美术伙伴教学反思4
邮票是邮局为人们传递书信，说明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。

因邮票设计绘制精致，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。

邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的学问性和艺术性。

邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、一般邮票等。

纪念邮票多为纪念重大节日、历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕
刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术学问的传播者。

通过本课学习，除了讲授邮票设计学问，鼓舞学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、商量邮票的活动中拓宽学问面，获得审美享受。

邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一支配。

纪念邮票票面上还有专项的标题。

但是，邮票离如今的学生已经越来越远。

小学美术伙伴教学反思5
种学习观念下，不仅很难培育出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的进展。

新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培育，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中觉察规律。

我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比方二年级的《秀丽的叶子》一课，虽然学生对叶子并不生疏，但对于用上自己宠爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有确定的难度，在教学过程中，我注重启发孩子根据观看课本第17页上四位所接受的不同的方法所表现出的叶
子四种状态的美，让孩子从中选择自己最宠爱的方法来表现叶子，特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为很多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究觉察。

我首先让学生观看校内里的树叶都有哪些颜色?
你宠爱哪些颜色?同学们惊喜地觉察，原来我们的校内的树木上竟然有这么多秀丽的颜色，我又适时提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些秀丽的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回答：能。

我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色并印出自己宠爱的叶子，学生的主动性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新觉察，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。

看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要擅长觉察问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。