四年级上册数学教案万以上数的认识整理复习青岛版()

四年级上册数学教案万以上数的认识整理复习青岛
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■教材剖析
总温习是对本册学习内容的片面回忆和整理。

教材分为两局部：一局部是回忆整理，是将本学期所学内容分类归结，按数与代数、空间与图形、统计三个范围分板块停止整理，另一局部是综合练习。

本单元的温习内容是：万以上数的看法；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；处置效果；混合运算；条形统计图。

本单元教材的编写，出现以下特点：
1.改动〝回忆整理〞的编排方式，关注温习方法的指点。

前面的〝回忆整理〞多以先生熟习的理想效果为素材，引抢先生在处置效果的进程中回忆整理所学知识。

随着先生年龄的增长，教材编写愈加注重方法的指点。

本册的〝回忆整理〞依照数学学习的范围分红三大板块：数与计算、空间与图形、统计。

教材在各板块的编写进程中，注重了知识之间的内在联络。

这样编排，有利于提示教员关注温习方法的指点。

2.留意引导先生自动参与整理活动。

回忆整理局部以同窗们间的对话的方式引入整理活动，既有关于本册的交流，又提供了整理的框架，为教员和先生提供了回忆整理的思绪。

每一局部外容的温习，都提供了回忆与整理的线索。

先生可以以此为依据自主停止温习，并经过协作交流加深对温习内容的了解。

3.综合练习素材丰厚，方式多样，有利于提高先生练习的兴味。

本单元的综合练习提供了许多真实幽默的素材，练习方式有计算、填空、处置效果等，富有变化，有利于吸引先生完成练习，稳固、运用知识。

■教学目的
知识与才干：
经过系统的回忆整理全册内容及完成综合练习，进一步了解稳固本学期所学知识，提高相关技艺。

进程与方法：
阅历整理与温习的全进程，初步学会归结、整理知识的方法，加深了解知识
之间的内在联络，能综合运用所学的知识处置复杂的实践效果。

情感态度与价值观：
在参与对知识的整理与温习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自决计和成功感，逐渐养成回忆和反思的好习气。

■教学重点、难点
教学时，先引导先生自动将本学期学习内容停止分类，体会知识的内在联络，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做预备。

借助按范围知识板块学习的方式，协助先生按知识体系停止整理。

措施：1.对先生停止整理知识方法的指点；2.为先生自主温习提供充足的时间和空间。

所以，教学进程中应注重以下几个方面：
1. 引导先生体验分类整理知识的必要性。

对学习内容回忆整理的主要目的是将知识系统化，便于先生构成良好的认知结构，更好地了解与运用知识。

按体系分类是完成这一目的的有效方式之一。

教学时，教员可以引导先生自动将本学期内容停止分类，体会知识的内在联络，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做预备。

2. 对先生停止整理方法的指点。

数学知识联络亲密，结构性强，要使先生经过整理知识逐渐地看法这一特点，并能应用它停止深化的学习。

教学时，教员可以一边引导，一边示范，借助范围分知识板块学习的方式，协助先生初步学会按知识体系停止整理的方法，但要求不易过高。

3. 为先生自主温习提供充足的时间和空间。

整理温习对先生来说是一个看法再提高的进程，不能草草而过。

教员要给先生留出足够的时间和空间，让先生自主地整理知识，回忆取得知识的进程和方法。

在交流汇报中，要不时完善、提高自己的看法。

体会参与温习活动的乐趣，感受整理与温习的重要作用。

4.引导先生自觉查漏补缺。

温习阶段，先生应有更多的自主性。

教员应多提供时机，引导先生自觉查漏补缺，寻觅学习中的弱点，并经过该完成过量有针对性的练习题，使所学知识愈加完善。

■课时布置
本单元用5课时完成教学
9.1万以上数的看法整理温习
教学内容
教材第108页，万以上数的看法整理温习。

教学提示
在温习课上先生能否自动参与温习、自觉地梳理知识是权衡温习课教学有效性的重要标志。

普通说，教员为了到达温习量的高密度，往往在课前精心肠选择习题，而在课堂温习时，将少量的习题出现给先生，似乎先生在少量练习中可以到达稳固的目的。

但课堂的实际说明，教员的一片苦心，并不能换来先生的仔细态度，有时先生的反感心情那么会抵抗练习的密度。

为此，不少教员感到十分苦恼。

其实，协助先生重新组织知识，构成一个有条理、有系统的〝知识链〞是温习课的重要义务。

知识只要构成〝链〞，才干发扬全体功用。

临时这样教学，能促使每一个先生头脑中不时构成有层次的、条理化的〝知识链〞，将大大提高温习效率。

教学目的
知识与才干：
经过温习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比拟、估量等有关知识，使
看法条理化、系统化。

进程与方法：
经过对大数知识的回忆和整理，让先生了解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写、改写方法，会用〝四舍五入〞法求大数的近似数，并更好地感受这些数的数值。

情感、态度与价值观：
经过对学过的知识和方法停止系统地回忆和整理，培育先生发现效果和处置效果的才干 及自主协作学习的才干。

⏹教学重点、难点
教学重点：万以上数的读法。

教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。

⏹教学预备
教员预备：进一步熟习万以上数的读写及改写方法，能熟练地运用〝四舍五入〞法求大数的近似数。

先生预备：万级、个级中间、末尾都有0的数的读写方法。

⏹教学进程
〔一〕新课导入：
一、说话引入
五一假期，教员去电器广场搜集到了一些信息。

展现图片。

【繁复的引入，直接触摸数学。

】
二、整理温习
1、记数活动：
活动要求：它们的价钱是多少呢？下面请大家当一回小小记载员！我报价钱你来记！记在卡片上，教员只报1次哦！比比谁听得细心，记得最准确！
【请先生当〝小小记载员〞，以学习主人翁的身份参与到幽默的写数活动中来，既训练了听力，也温习稳固了写数的方法。

】
活动进程：师报价,生记载。

活动反应：先生开战车读数，屏幕出示校正。

①空调5199元②空调10000元③空调6080元
④空调扇589元⑤空调6006元⑥空调9920元
读得真好！奖你们一个〝读数〞智慧果！〔贴〕
2、读数温习：
你以为读数要留意什么？〔指名先生回答〕
追问：〝10000〞怎样读？为什么读作〝一万〞？
〝 6006〞怎样读？四位数中间的两个0怎样读？
【在汇报的进程中，稳固了读数的方法。

小结留意点，温习了读数的方法。

在追问中，结合实例温习读数。

】
3、写数温习：
教员想把9920记载在黑板上，谁能通知我该怎样写？
边倾听边板书：千百十个
位位位位
9 9 2 0
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
一同来温习一下：从左边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。

你能提示大家写数时要留意什么？〔贴：〝写数〞智慧果〕
【在此环节中，温习数位顺序表和写数的方法。

在整理温习环节中，以奖励〝智慧果〞的方式鼓舞先生，二年级的孩子十分喜欢。

】
4、其它温习：
除了读数、写数，你还能引见9920这个数的哪些知识呢？
先生思索片刻后，指名汇报，以下知识点随着先生回答顺势教学：
①组成。

生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
②计数单位。

生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相反的！
③口算。

生答：9000+900+20=9920
师结：依据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

④近似数。

生答：9920≈9900或10000。

师结：依据实践需求，可以看作接近的整千、整百或整万数。

⑤数数。

生答：9920的相邻数是9919和9921。

追问：谁听得出他是怎样数的？〔1个1个数〕你还会几个几个数？〔2个、5个、10个、100个、1000个…〕
听清要求数数练习：〔开战车数〕10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。

⑥大小比拟。

生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

追问：你能找到更大四位数吗？温习9999，1000，10000特殊数。

那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。

先生操作，教员巡视；先生汇报，屏幕出示：
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。

10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。

追问终身：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班先生小结温习大小比拟的方法。

【以上知识点随着先生的回答顺势停止教学，表达了以先生为主体的教学理念。

这进程中，教员及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，到达知识的深化，使先生对数的看法愈加丰满起来。

】
5、小结质疑：
在大家的齐心协力下，这棵智慧树上结满了智慧果。

其实呀，这些智慧果上的内容就是〝万以内数的看法〞这单元的内容。

以后，我们也可以用这种方法去〝整理与温习〞学过的知识。

〔板书课题〕
这单元中，你觉得什么比拟难或许有疑问的？
【让先生说说自己的难点和疑点，给先生质疑的时机，来打破难点。

】
三、运用提升
1、试一试：
下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度引见给同桌听。

同桌协作，留意倾听，有错矫正。

反应：你有哪些方法来引见10000的组成？〔10000外面由1个万或10个千或100个百或1000个十或10000个一组成的〕
【整理方法的运用】
2、填一填：
①1000外面有〔〕个百， 100个一百是〔〕。

②一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是〔〕，它的相邻数是〔〕和〔〕。

③最大的三位数与最小的四位数相差是〔〕。

④用1, 2 ,0, 3四个数字组成的一切四位数中,最大的是( ),最小的是( )
【基本知识的稳固检测】
3、猜数游戏
①信息一：它是一个三位数，有读出一个0。

像这样的数，究竟有几个呢？能否有一定的规律呢？探求得出81个。

{假设百位是1的话，它可以是哪些数？〔板书：101～109，9个〕
那假设百位是2呢？201到209，也有几种能够？〔板书201～209，9个〕你猜猜看，一共有多少种能够？〔81种〕怎样想的？我采访你一下。

}
②信息二：它的百位和个位上的数字之和为9。

这时契合要求的又有几个呢？探求得出8个。

{你瞧，教员写的这些数，是依照什么方法写的？〔你能按一定顺序报出来吗？108，207，306，405，504，603，702，801。

你看我们班的小冤家思索效果多有顺序呀！〕
③信息三：它是300左右。

306．祝贺小冤家，都猜对了！
其实呀，这306是我儿子一大桶积木的数量。

【猜数环节，很好地浸透了有序思索和区间套的数学思想；也能很好地培育先生的学习兴味和思想才干。

】
4、用多种表征表示数：
那么，306除了表示积木的数量外，还可以表示生活中的哪些效果呢？〔联想为苹果、人、书本、天、小时…，很有想象力！〕
追问：我们班大约多少人？〔50人〕几个班大约是306人？
数轴上找数：306，360。

你还看到了哪些数？
师结：数轴上一个点代表一个数，在数轴上有很多个点，那么，就可以找到
很多的数，对吗？
【数轴上找数，很好地浸透了数形结合思想、逐一对应思想、极限思想等。

】5、解读信息〔机动〕
〝万以内数的看法〞在我们的身边四处可见。

你看：
从上表中，你获取了什么数学信息？〔爱心！〕
延伸：1+1+1=？
李连杰，壹基金，倡议1团体在1个月中捐1元钱。

我们全校大约有1500人，假设每团体在1个月中捐1元钱，那有多少〔1500元〕，下个月再捐1元钱，有〔3000元〕…久而久之，我们小小的善举能协助多少人处置多少的困难啊！你们看〔出示数据〕
6000元可以让贫穷山区大约10000个小冤家背上崭新的书包，可以是1个家庭9 年的生活费，可以买3000多本书,让更多的孩子阅读到美丽的世界……
希望小冤家能浪费用钱，争当〝爱心小使者〞！
【〝解读义卖状况统计表〞这环节，有效地培育了先生搜集信息的才干、学会用数学的目光观察世界的才干、观察比拟概括归结的才干，并培育先生的爱心看法。

】
板书设计：
万以上数的看法整理温习
1.数位顺序表
3.万以上数的写法
4.练习
教学反思：
明天这节课很荣幸地失掉了陈加仓特级教员的指点与评价，他说大约能得90分左右。

我反思这节课的突出亮点有：
1、自主梳理，建构网络。

教员在引导先生停止知识梳理时，一定要把梳理的自动权交还给先生，让先生自己去寻觅知识间的联络，自己去归结、去整理。

整理的方法有很多，如：表格式、括弧式、提纲式、集合圈、流程图、知识树等。

鉴于本单元的知识特点〔数的看法〕和二年级先生的年龄特点，明天我选用了〝知识树〞的方式，引导先生整理知识。

让每个小冤家入手记数、读数，引导先生去总结读写的方法及留意点，快速地接触及自动地温习重点内容〝数的读写〞。

然后，思索〝你还能引见9920的哪些知识？引发先生对旧知的回想，激活先生已有的知识沉淀，经过先生之间的相互补充，完善先生原有的认知结构，使知识系统化。

这进程中，教员及时地介入追问、强调、小结。

如：两个9所在的数位不一样，表示的意思也不一样。

又如：六个数大小排队，你排得这么快，有什么窍门吗？…教员适时地把知识拓展，到达知识的深化，对数的看法愈加丰满起来。

从中初步学习整理知识的方法，构成整理的看法。

再向同桌引见一个自己喜欢的数，来稳固刚才的整理方法和各知识点。

经过教员的点拨〝其中，数位顺序表是最重要的〞来把各知识点穿成线，使知识条理化。

最后，先生说说自己的难点和疑点，给先生质疑的时机，来打破难点。

2、凸显思想，掌握实质。

浸透一定的数学思想方法和提高先生的数学素养是数学课的重要义务。

在本课中，〝猜数环节〞很好地浸透了有序思索和区间套的数学思想，〝数轴上找数〞很好地浸透了数形结合思想、逐一对应思想、极限思想等。

〝电器价钱〞、〝306可以表示生活中的哪些效果？〞〝解读义卖状况统计表〞等环节，有效地培育了先生搜集信息的才干、学会用数学的目光观察世界的才干、观察比拟概括归结的才干，并培育先生的爱心看法。

3、资料复杂，用得透彻。

本节课选用的资料复杂，但却能充沛发扬的作用，到达了一题多用。

如：具有生活性和代表性的电器价钱能全方位地温习数的各知识点，贯串了半节课之久。

猜数活动能很好地培育先生的学习兴味和思
想才干，猜对之后问：306除了表示一大桶积木的数量之外，还可以表示什么？来培育先生良好的数感。

但是，在本节课实施进程中，师生的提答较多，生生互动还应该再多一些！先生的一般回答应该再多一些，齐答要尽量地少！以后上课都要留意！。