(完整版)八年级《牛顿第一定律》教案

第八章运动和力
第一节牛顿第一定律
西岗
【教学目标】
知识与技能
1.知道牛顿第一定律的内容,了解伽利略实验的推理过程.
2.知道什么是惯性,能在日常生活中正确应用有利的惯性，克服有害的惯性.
过程与方法
1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力.
2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
情感态度和价值观
通过斜面小车实验, 对学生进行严谨的科学态度教育.
【教学重点】
理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象和应用有利的惯性，克服有害的惯性.
【教学难点】
1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。

2.伽利略实验的推理过程
3.通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。

【教学资源】斜面、木板、棉布、毛巾、玻璃、小车、鸡蛋、塑料片、水、水槽、烧杯、粉笔盒、白纸等。

【教学过程】
教师活动学生活动
导入提出问题：“百米赛跑”时运动员到达终
点已经停下来了，为什么还会运动一段距
离。

学生思考
通过生活中的一
些现象引起学生
探求物理知识的
兴趣，同时为惯性
的学习打下伏笔。

体现了“从生活走
向物理的理念”。

概念的建立一、静止物体的惯性
1．学生做实验：鸡蛋的惯性现象
2.学生做实验：粉笔盒的惯性现象
图2
图2
学生实验
让学生从
实验中去
学习知识
并体会探
究知识的
乐趣，同时
思考实验
现象的共
同规律
实验结果出
乎学生的意料，可
以激起学生的探
究欲望
通过实验加深
对惯性的理解,为
下面的问题作好
铺垫
图1
设计实验1.实验方案？
2. 实验中需要观察的要点是什么？
3. 实验应该如何操作？为什么?
学生思考考查学生对
控制变量法的应
用能力,并且通过
实验设计方案培
养学生的创新能
力
通过对实验的要
求分析,让学生养
成科学严谨的态
度
进行实验与收集数据1.按要求演示实验.
滑
行
表面
材料
阻力
大小
滑行
距离
速度
变
化快
慢
1 毛巾
2 棉布
3 木板
4 玻璃
2.思考从实验现象能够说明的问题是什
么?
3.引导学生推理想象在随着实验条件改变
的情况下将出现的现象。

学生认真
观察,从实
验现象找
出规律
学生
在老师引
导下完成
实验数据
的填写。

通过科学想
像与科学推理方
法的结合，发展学
生的想像力和分
析概括能力，同时
也使学生明确推
理是建立在一定
的事实基础之上
的
图6
【教学流程图】
【板书设计】
牛顿第一定律
1. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。

2. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，
总保持静止状态或匀速直线运动状态。

【教学反思】
新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。

本节课，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。

在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。

在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的
方法。

鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。

最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，勇于探索的科学精神。

【达标练习】：
1.细绳上端固定在O点，下端系1个小球，小球在水平面内做匀速直线运动，假如某一
时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将（）
A做匀速直线运动 B 立即停止运动 C 运动的越来越慢 D 仍做圆周运动
2.有一气球以10米每秒的速度业匀速竖直升到某一高度时,从气球上脱落一物体,这个
物体离开气球后,将( )
A 以原来的速度匀速上升
B 立即下落
C 继续上升一段时间,然后下落 .
D 以上说法均不正确
答案:1.A 2.C。