流动的组织——血液》教案一

流动的组织——血液》教案一
学生自主观察和研究血液成分及其功能的深度和全面性。

教学方法
复导入、分组实验、自主研究、课堂练、讨论等。

教学过程
一、复导入
通过提问、回答等方式，复学生已学过的消化系统、呼吸系统的知识，引导学生了解食物和氧气通过血液进行运输的基本概念，为后续研究打下基础。

二、引入血液构成
通过分析血常规化验报告单，引入血液构成。

教师可以根据血浆成分推断血浆功能，让学生了解血浆的作用和重要性，为后续研究打下基础。

三、分组实验
将学生分成小组，让他们观察血液永久涂片，比较血细胞的形态、数量及区别方法，让学生自主研究和掌握血细胞的结构和功能，培养学生的实验操作能力和观察能力。

四、自主研究
让学生自主研究解读血常规化验单，理解血细胞的功能，解释生活中的一些问题。

教师可以适时加强指导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用。

五、课堂练
通过课堂练巩固学生所学知识，让学生能够熟练掌握血液的成分和各自的主要功能，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学总结
通过多种教学手段，激发学生的好奇心和研究的兴趣，让学生在自主观察和研究方面有更大的研究自主性。

教师要加强指导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用。

在本章的研究中，我们将了解人体内物质的运输，其中血液起着至关重要的作用。

那么，血液具有什么样的成分又是如何完成运输功能的呢？在本课中，我们将通过观察血液静置分层图、分析血常规化验报告单以及实验观察血细胞的形态特点等方式来探究这些问题。

首先，让我们了解血液的成分。

通过分析血常规化验报告单，我们可以知道血液由红细胞、白细胞和血小板等不同的血细胞成分以及血浆组成。

在观察加入了抗凝剂的血液静置分层实验装置后，我们发现血液分成了三层：上半层半透明的是血浆，下半层暗红色的是红细胞，中间薄薄的一层是白细胞和血小板。

此外，我们也了解到红细胞的英文名称为RBC，白细
胞为WBC，血小板为PLT，血红蛋白为HB。

接下来，让我们了解血液的功能。

通过自主研究2，我们
可以知道红细胞主要负责携带氧气和二氧化碳的运输，白细胞则是维护人体免疫系统的重要成分，而血小板则起着止血作用。

此外，血浆中还含有多种重要的成分，如蛋白质、糖类、脂类等，它们在人体内发挥着重要的调节作用。

通过本课的研究，我们了解了血液的成分和功能，同时也通过观察和实验的方式加深了对血液的认识。

在生活中，我们也可以根据血常规化验报告单和血液的功能来解释一些现象，如为什么在高原上呼吸困难、为什么会出现贫血等问题。

教师总结：血浆是人体内运载物质和废物的重要载体，其中血细胞是血液的重要组成部分。

为了更深入地了解血细胞，
我们进行了实验观察和讨论。

通过观察人血的永久涂片，我们发现红细胞数量最多，而白细胞则呈球状且体积比红细胞大。

血小板由于太小、没有细胞核和形状不规则等原因，在显微镜下很难分辨。

教师引导学生有目的地进行观察和讨论，在学生的积极参与下，成功地达到了提高学生实验操作技能和培养合作研究能力的目的。

通过出示显微镜下的图片，帮助学生更加深入地认识三种血细胞的特点。