三年级英语上册 Unit3 Lesson1-2教案 北师大版
北师大版小学英语 三年级上册全册教案
三年级英语第三册教案第 1 单元内容：Don’t walk本单元总课时：7课题：Unit 1 Don’t walk授课日期：年月日教学内容：故事教学教材分析：先锋英语教材以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，主人公都是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童。
书中选用的话题与学生日常生活紧密联系，并采用任务式的活动设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言，发展思维，0发挥想象，动手动口，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。
本单元是北师大版先锋英语第三册第一单元的第一课时故事教学，主要讲述了主人公Mocky在公共场合做了一些不文明行为，找到了Ken, Ann的阻止。
围绕这一情景展开对祈使句的学习，话题中包含的重点句子出现的频率较高，语言较简单，重在对故事的理解，了解功能句的适用场景。
学生分析：三年级学生经过2年的英语学习，已经有了一定的语言基础并且能够配合老师完成正常的教学活动。
本册书第一单元Don’t walk，密切联系实际，教育学生在生活中应该做的一些事情与不应该做的一些事情，潜移默化的把学生带入英语的世界，让他们明白英语可以在我们的日常生活中起到非常大的作用，它是必不可少的一项基本技能。
学生之前的学习中虽然没有接触过祈使句，比较生疏。
但由于语言比较简单，贴近学生生活，能够激发学生的兴趣。
设计理念：由复习动词入手，激活学生的已有知识，从学生的生活实际出发，引导学生思考生活中在公共场合看到的不文明行为，进入学习，讨论主人公Mocky的行为是否可取。
教学目标：知识与技能：能够明白故事大意。
能根据上下文理解下列词right, left, again, litter, worry, move, here's your money.过程与方法：通过做游戏，以旧引新.利用媒体技术，创造情境，利用角色扮演，进行语言实践。
情感态度价值观：通过对故事的学习，教育学生要遵守交通规则，别人遇到困难时要主动帮助。
北师大小学一起点英语三年级上册《Unit 3 Whose CDs》教案 (2)
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版三年级英语上册教案Unit 3 Whose CDs?Lesson 3 Teaching aims熟练掌握所学内容，培养学生口语交际能力。
Teaching emphasisIs this your---Yes, it isNo , it isn’tTeaching difficultyIs this your---Yes, it isNo , it isn’tTeaching processT’s actives P’s actives Media Greeting Do some exerciseReviewFree talk (how are you?) 困What’s your name? Is your erease ? Answer the question Fine,thank youMy name’s—YesPresentaionIs this your ---- Yes, it isNo , it isn’t Yes Repeat Repeat againDrillsRead in pairsRead and act ConsolidationListen to the tape Listen to writeYes, it isNo, it isn’t Play the game“Which one is missing “yes is ItHomeworkCopy the sentenceBlackboard writingYes, it isNo, it isn’t教学反思：学生掌握的很好，在表演时能够把旧知识融入进来。
能够做到学以致用。
Lesson 4Teaching aims通过游戏、卡片等练习，巩固所学知识Teaching emphasisListen repeat and numberTeaching difficultyWrite the numberTeaching processT’s actives P’s actives MediaOral English Do it in pairsReviewWhat’s this This is a--- Is this --- It’s a ---This is a ---Yes,it is/no it isn’tCardListeningLook at this pictureWho’s this It’s ----What’s this It’s a ---Listen to the tape Look at the pictureListen and numberListen and repeatRead ,trace and matchPlay the game What’s this?It’s a –(One by one)Student cardHomeworkTrace the wordsBlackboard writing教学反思：通过比赛的形式促进学生学习，激励学生通过比赛练习学习内容。
Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教案高中英语北师大版2
Unit 3 CelebrationsLesson 1Period 1教材分析本课是一节阅读课，三个短语篇从三位不同主人公的角度描述了他们是如何过春节的。
16岁的Tom Jenkins作为一名外籍交换生在南京一家中国接待家庭度过了他的第一个传统春节，大扫除、贴福字、放鞭炮给他留下了深刻印象；28岁的徐刚每年春节都赶回家过春节，跟家人团聚、听长辈谈论旧事（家长里短）成了春节一景；70岁的李燕在家盼着儿女小辈们回家过年，孙子孙女欢快的玩闹声充斥了家里每个角落，家人一起包饺子、吃饺子的欢乐气氛挥之不去。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 理解整合文本信息，理清每个人对春节的不同看法；2. 谈论自己是如何过春节的，春节的意义是什么。
教学重难点【教学重点】1. 通过阅读，获取并梳理三人是如何过春节的，同时说出三人对春节的不同看法；2. 用所学知识表达自己对春节/节日的看法，尤其是对春节/节日精神的理解，拓展更多关于春节/节日的深刻意义内容。
【教学难点】学生能够使用正确的语言谈论春节，反思自己在春节/节日中的作为，探究春节/节日的深刻含义。
教学过程Step 1 WarmingupDiscuss the following questions with your partner.1. What does Spring Festival mean to you?2. What words immediately e to your mind when you hear Spring Festival?3. How do you and your family celebrate Spring Festival?设计意图：通过图片和问题，创设春节情境，引入主题，激活学生已有语言和知识，思考春节的含义和春节有关的表达，为阅读做好准备。
Step 2 Reading1. Read the editor’s notes and plete the sentence.From the editor’s notes, we know the passage is mainly about ____________.设计意图：通过阅读编者的注释，使学生很快猜出文章的主旨大意。
三年级英语上册Unit3PlayingtogetherLesson2Who’sthat教案北师大版(三起)
教学反思
呈现第7幅图：
T: Mocky doesn’t know Tommy. So he asks Ken,
T: How does Ken answer?
What does cousin mean? 呈现《喜羊羊和灰太狼》动画中的角色。
3.整体看第二遍故事，处理细节。
教师指Cathy的面具，提问Who’s this? Is she Ken’s cousin?
教 学 流 程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.复习故事
T:In lesson one, Ken, Ann and Mocky play football at the playground.
Let’s review the story.
PPT呈现第一课时的图片，把部分语言涂白，引导学生补充。
课 题
Unit3 Playing together Lesson2 Who’s that?
教学课时
1
教师
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’s this? Who’s that? 并用That’s…/ This is…, He/She’s my…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在Talk Together引导的情景活动中巩固和提升语言。
Step 2. Learn the story
1.预测故事。
幻灯片呈现Pass the ball。第5幅图（Mocky踢球，球飞向窗户）。
T: Look! Mocky is____?
T: Yes, he is kicking the ball. Where will be the ball?球要去哪呢？
Unit 3 Lesson1(教案)-高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
选择性必修一Unit3 Lesson11．unusual adj．异常的；不平常的→usual adj．寻常的，惯常的→usually adv．通常地，一般地→unusually adj．不寻常的；独特的2．varied adj.各种各样的，形形色色的→vary v．变化→various adj.各种各样的→variety n．种类3．affect vt．影响→effect n．影响→effective adj．有效的；全效的→effectively adv．有效地4．endangered adj．濒危的→endanger v．使面临危险；危及；危害→danger n．危险→dangerous adj．危险的5．restore vt.(使)恢复→restoration n．恢复；复原★课标词▲高频词[高频短语]1.die out 灭绝，消失【用法归纳】▶This species has nearly died out because its habitat is being destroyed. 因栖息地正受到破坏，这一物种已濒临灭绝。
▶That style of music died out hundreds of years ago. 那种风格的音乐几百年前就消失了。
【拓展】die 构成的其他短语：die off 相继死去die from/of 死于be dying for sth. 渴望某物，极想要某物be dying to do sth.渴望做某事die down (to become gradually less strong, loud, noticeable, etc. )逐渐变弱，逐渐平息die away (to become gradually weaker or fainter and finally disappear)逐渐减弱，逐渐消失▶When the applause had died down, she began her speech. 掌声平息后她便开始演讲了。
最新三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson1)北师大版(三起)优选教学课件
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
新教材北师大版三起三年级英语上册全套教案第一学期全册教学设计
课题Unit1 Hello! Lesson1 What’s your name?教学课时１教师教学目标1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m … What’s your name? My name is (Mocky) .2.认识四个人物：Mocky, Ann ,Ken, Cathy.3.会唱歌曲My name is Cathy!教学重点与难点1.要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
教学准备录音机（带）、卡片、人物头饰教学流程教学反思Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My nameis …,You can call me “Mr /Miss ××.”Thissemester Iteach you English .I hope we could get along with eachother .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi !Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say: W hat’s your name?a. The teacher wears the mask (Mocky): Hello,I’mMocky ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]教学流程教学反思c. Choose one student. Ask，“What’s your Englishname?”The student replies using the name on his or hercard.e WangLing’s mask and say ,“Hello, what’s yourname?”c. Practice :T& S S&S Group work .Step 3. Text LearningT: We are going to read some stories about thesecharacters.1. Hold up the mask for Ann. Say,“Who’s this ?”Elicit the answer,“Ann”．2. Repeat this for Ken, Mocky, and Ann.T: We are going to meet some new friends.Hold up the mask for Peter and WangLing.Step 3 Model the dialog.Then use Mocky’s mask and say.“My name’s Mocky.”3. Use any two of the masks to practice.Step 4 Talk about the story.1.Have Ss open the books. Ask:Picture1:“ Where are the children?”Picture2:“Who sees them?”5:“What is the monkey doing?”Picture6:“ How are they getting across the river?” 8:“Where are they all going?”2.Have the class look at the pictures in the books as playthe tape. Encourage the children to say the words.3.Choose some Ss to act it out.四、HomeworkEncourage the Ss to practice greeting their family andfriends in English.课题Unit1 Hello! Lesson2 I’m Ann.教学课时 1 教师教学目标1.学会说Good morning,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
北师大版小学英语三上教案全
Unit 1 Hello【单元教学目标】技能目标1.能用英语和他人打招呼、说再见；2、能用英语询问他人的姓名、并说出自己的英文名字；3．能理解故事内容，并朗读故事。
知识目标1、语音：能读出和正确书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解它们在单词中的发音。
2、词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别的单词和短语hi,hello,good morning,goodbye。
情景词汇：能在语境中理解come,meet,children的含义。
３、句型：能用Hi.Hello.Good morning.打招呼能用What‟s your name? My name‟s…询问和说出自己的姓名能用I‟m介绍自己４、语言：能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。
情感、策略、文化意识目标1、能建立学习英语的乐趣和信心2、能主动与朋友打招呼，并形成乐于认识新朋友的意识。
【单元内容分析】本单元的话题是个人情况和朋友，是《英语课程标准(2011版）》中“打招呼”话题下的分话题。
本单元故事是以认识新朋友为线索，通过Mocky与Ann和Ken从不认识到成为好朋友这一情节，自然呈现了打招呼及询问和介绍姓名的表达法。
又通过Mocky想给新朋友Ann和Ken介绍自己的叔叔这一情节，自然拓展了打招呼和介绍彼此信息的表达方式。
这样的呈现方式有利于学生达到《英语课程标准(2011版）》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
本单元开始学习26个英文字母，教学中还要注意大小写之分。
Game Time板块创设了新的游戏情景，Show Time板块呈现了小剧场舞台的场景及故事主要情节的插图。
Listen and Number是一个比较真实的标数字活动；Talk together 呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and Repeat 呈现的是语言训练内容；Read and Match是阅读板块，培养认读能力。
Uncle Booky‟s storytime 提供了一个以本单元所学为主的扩展阅读的小故事。
北师大版-英语-三年级上册-Unit1 Lesson3教案
Unit1 Lesson3教案教学目标:e the dialogues explain the mind and use it in live.2.The students like to learn English.3.The students can be ask and answer in live.教学重点:1.How can use “What’s your name?” in live. And answer it.2.Emphasis sentence: what’s y our name?My name’s=my name is教学难点:How can use “What’s your name?” in live. And answer it.教学步骤：Step1:T: Have the children open their books at page 6. Draw their attention to the bottom half of the page. Explain that you want them to listen to the tape and touch the correct characters when they hear them say, “Hello!”S: Play the tape and have the children touch the correct pictures.T: Display your copy of the page. Point to the fourth picture and say, “Hello. My name’s Lulu”S: Have the children touch the picture in their books and repeat the words.T: Repeat the procedure for the other pictures.Step2:T: Ask the children to find a picture of Ann in their books.Write Ann on the board and say,”this is Ann’s name. Look at the first letter. This letter is called letter A.”S: Draw the children’s attention to the picture of the thing beginning with Aa (apple).Step3:T: Introduce the letter Bb, Cc, Dd.Have the children find a picture of Uncle Booky in their books.Point to the fi rst letter, and say,” look at this letter. This is the letter Bb.”Repeat the procedure for letters Cc and Dd.S: Make it.Step 4:S: Student book page 79T: Have children point to the letters Aa, Bb, Cc and Dd.Teach the students call them “capital” and “small” letters.Tell them that capital letters are used at the beginning of names.S: Have the children turn to the black and white copy of Uncle Booky’s ABC. They can trace over the letters Aa, Bb, Cc and Dd and color the picture.Step 5:Black board writes:Aa Bb Cc DdAnn apple boy baby cat carrotsdeer dogStep6:Homework:Color the picture and letters for Aa, Bb, Cc and Dd.Color the pictures of Ann, Ken, Mocky and Uncle Booky.。
北师大版（一起）-英语-三年级上册-Unit3UncleBookysStudy教案
北师大版（一起）-英语-三年级上册-Unit3UncleBookysStudy教案Unit 3 Uncle Booky’s Study第一课时一、教学目标使用句型“Whose…is this? Is this…!”能够独自讲述故事二、教学难点句型“Whose…is this? Is this…!”的初步理解和运用。
三、教学准备教学挂图，录音机，课件动画四、教学过程设计Step 1 Get Ready（1）准备一张书房的图片，让学生说一说是哪里。
教师呈现词汇study。
（2）改动书房图片中部分内容，如将有的书房改为CD，增加电脑等。
将改动后的图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。
T: Look at the pictures. What are the differences?Step 2 Listen and Read1.导入故事（1）呈现插图2，让学生说一说这是哪里，是谁的书房。
T: Look, where are they? What can you see?(2)让学生看插图，教师继续提问。
T：Is it clean?T: What a mess!T: Who can help Uncle Booky?2.学习故事（1）播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么Uncle Booky的书房比较乱。
T：Look，what a mess! Why?(2)让学生回忆Ken, Ann和Mocky帮助收拾了哪些物品。
播放故事动画，结合学生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇umbrella, computer, CD。
(3)播放故事动画，让学生说一说这些物品分别是谁的。
在学生回答的过程中将物品贴到相应的人物头像下面，呈现Whose(umbrella) is this ?的意义。
(4)利用人物面具以及教学卡片，引导学生回顾故事内容。
先贴上Ken, Ann，Mocky以及Uncle Booky的面具，引导学生回忆人物是如何打招呼的。
北师大版三年级上册英语全册教案
北师大版三年级上册英语全册教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
三年级英语上册教案Unit 3 Play Together Lesson 1 北师大三起) 北师版三起
《Pass the ball!》【知识与能力目标】1.在本课结束时，大多数学生能在插图与动画的帮助下，理解并朗读本单元的小故事。
2. 在本课结束时，大多数学生能在适当的情景中，听懂、理解并运用简单的动作指令“Pass the ball! Catch the ball! Kick the ball! Throw the ball!”【过程与方法目标】通过本课教学，让学生模仿、表达简单的球类运动指令，并作出反应。
【情感态度价值观目标】通过故事学习，培养学生了解体育运动、乐意参与体育活动的意识。
【教学重点】1.能够说出简单的动作指令或根据指令做动作；2. 理解并正确朗读故事。
【教学难点】区分不同的动作指令。
教学光盘，自制教学课件，足球基本动作的视频，故事卡。
一、Warming-up1. 猜谜揭题(1) T：It’s a kind of sport. It’s round. It’s black and white. We can kick it. What is it?(2) 教师揭晓谜底，呈现实物足球，在课件中呈现“football”.2. 导入(1) 教师随机与几个学生演示传足球的动作，然后说Pass the ball! 多重复几次，让学生也学会说Pass the ball!(2) 齐读课题: Unit 3 Lesson 1 Pass the ball【设计意图】在情景中，学习课题“Pass the ball!”有利于学生理解在真实情景中指令的意思。
通过齐读课题，引起学生的注意。
二、Presentation .1. 延续情景-----Play “picture 1”(1) Watch and find: Where is the football?(2) 教师手拿足球，模仿Mocky 邀请学生踢球, 通过个人说，小组说，全班说的形式，让学生也学会邀请“Let’s play football!”。
Mocky: Let’s play f ootball. ( Do the action)S1:Let’s play football. ( Do the action)S2: Let’s play football…( Do the action)2. 剧情推测-----Play“picture 5”(1) What happened? 发生了什么？(2) Can Mocky play football well? Mocky会踢足球吗？(3) How do they play football? 他们是怎么踢球的？【设计意图】这一环节是本课的关键环节，通过猜测故事情节，激发学生探究的欲望，主动参与到故事的情景中来。
三年级英语上册 Unit3 Lesson1-2教案 北师大版
北师大版三年级英语上册教案Unit 3 Whose CDs 体现思想：主要体现课标中综合运用能力的培养和语言交际能力的培养，Teaching aims知识技能：能够用“whose---is this ”做简单的介绍。
对单数和复数能够简单的区分，并会运用。
能够理解歌曲、歌谣的意思，会唱简单的歌曲。
过程方法：通过故事、游戏来引导学生学习，发挥学生的主体性，完成简单的介绍。
利用图片、录音带来辅助学生学习，潜移默化中培养学习兴趣。
有意识的贯穿整体阅读能力的训练，为综合语言能力的培养做铺垫。
Teaching emphasis学生能够用“”做简单的对话练习。
能够在恰当场合运用。
对新单词的学习。
Teaching difficulty新单词的记忆。
单数与复数的理解。
Lesson 1Teaching aims能够对课文感兴趣，学会所学内容，听懂课文大意，正确流利的朗读课文。
Teaching emphasisWhose (computer ) is this ?It’s ----‘sWhose (CDs ) are these Teaching difficulty单数与复数的理解。
Teaching processHomework Listen the tape and read the textBlackboard writingWhose (pencils) are these?They’re ---‘sThey are ---‘s教学反思：学生对于新的知识，接受起来有一定的难度，应在朗读上多下功夫，但学生的词汇量很少，应加大学生的词汇量。
教学流程图Lesson2Teaching aims学习新单词，使学生对现代化的东西能够识记，能够用“this is --”做介绍，能用“whose --- is this ”“is this ---”询问。
Teaching emphasisRead the new words .Teaching difficultyUse the new words make dialogue.Teaching processHomeworkLook ,listen and read the new words Blackboard writingWhose --- is this ?It’s ----‘s教学反思：学生俄学习兴趣浓厚，并能够用英语介绍物品所属。
新北师大版三年级上册英语《unit 3 whose cds》lesson1优秀教案(重点资料).doc
UNIT 3 Whose CDs ？Lesson 1授课内容：北师大版第三册Unit3 第一课时课题内容：Whose CDs教学目标：1、通过学习,能够阅读理解并听、读、说课文主题故事。
2、掌握新句型：询问物品主人及回答①Whose (compute) is this?It’s (Aunt Booky’s);②whose （CDs ）are these?They’re （Uncle Booky’s）3、复习以下已学单词：Words to learn 单词（computer\CD\radio\……）4、使学生学会在一定的语境中运用以下句型：①Ss,be quiet!②Don’t make too much noise.③Turn it down,please.教学重点：1、通过学习,能够阅读理解并听、读、说课文主题故事。
2、掌握新句型：询问物品主人及回答①Whose (compute) is this?It’s (Aunt Booky’s);②whose （CDs ）are these?They’re （Uncle Booky’s）教学难点：在学习掌握新句型“询问物品主人及回答”时注意区分单复数的变化。
教学过程：一、复习句型1、利用教学卡片与生对话：①“What’s this?”引生回答：“It’s……”②“Is this a (CD)? ”引生回答：“Yes ,it is .”“No ,It isn’t, It’s(book)”2、出示多个数量的物品，问：“What are these?”引生回答：“They are (toys)?”师注意提示学生复数的变化，及单词的缩写形式。
二、情景引入谈话：①去同学家做客，如果你想知道某个物品是谁的时候该说什么？（指生说一说）师：告诉学生在英语里我们说：“Whose (computer) is this? 或“Whose (CDS) are these? 板贴句型，并引生说一说这两个句型的区别。
北师大小学三起点英语三年级上册Unit3 第1课时教学设计
北师大小学英语三起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit3 第1课时教学设计一、教学目标1．能在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事；2．能够说出简中的动作指令，并做出恰当的反应。
二、教学重点1．能够说出简中的动作指令或根据指令做动作；2．理解并正确朗读故事。
三、教具准备课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载），足球基本动作的视频，故事卡。
四、教学建议Get Ready1．师生交流（1）教师以问答的形式与学生说一说体育运动的话题。
T: Do you like sports? What sports do you know/like?教师也可用中文和学生交流。
（2）做几个球类运动的动作，让学生猜运动名。
例如，篮球投篮、打乒乓球等，让学生猜。
T: Look, what sport is it?2．看一看（1）教师播放一段足球的视频。
视频中包括传球、守门员接球、踢球等。
（2）问学生视频中是什么运动，学习单词football。
T: Do you know what sport it is? Do you like playing football?Listen and Read1．导入故事（1）出示故事中的第一幅图。
让学生观察图中人物，并且和他们打招呼。
（2）告诉学生Ken、Ann带着Mocky一起去玩足球，猜一猜Mocky学会了哪些技术动作。
（3）学习词组 play football。
2．学习故事（1）教师播放故事动画，然后请学生说一说Mocky学会了哪些动作。
教师将传球、接球、踢球的图片贴到黑板上。
（2）教师播放第二遍动画，请学生模仿Mocky做相应的动作。
（3）问学生Mocky踢球出现了什么问题，Ken为什么很着急。
播放第5幅图的动画，让学生模仿。
（4）让学生独立阅读故事内容。
（5）教师播放故事录音，让学生指相应的对话或文字。
北师大版英语三上 第三单元教案 教学设计
Hi
Today is Monday.
It’s raining.
Step 2: Presentation
(1)人物介绍：快速闪现Uncle Booky的图片，Who is he？引入Aunt Booky，then Ps say “Hello” to Aunt Booky。（5个学生与Aunt Booky打招呼，Aunt Booky是新人物，为后面的内容做铺垫。）
课后反思
课题
Unit 3 Whose CDs？
课时
Lesson 2
语言
功能
用简单的句子向他人介绍谁的东西。
教
材
分
析
本课是北师大版小学英语三年级上册第三单元第二课时词汇教学，内容包括：words to learn, listen to this和listen and number三部分内容。该单元主要围绕功能话题谈论家庭用品开展教学活动。本课时为单元第二课时，学习关于家庭用品的11个新单词television, radio, video, CD, computer，walkman , diskman, keyboard, cassette, table, mouse。
Ps say “Hello” to Aunt Booky。（5个学生与Aunt Booky打招呼，Aunt Booky是新人物，为后面的内容做铺垫。）
（2）Show the picture of a house,
T: What's this?
将Aunt Booky的头像贴在房子上
T：Is this Ms Li's house?
学情
分析
三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。
三年级英语上册 unit3 第一课时教案 北师大版
Unit 3 Whoe CD教学目标：1、知识与技能目标（1）学会听、说、认读coming uLet’ a and do师说单词并做动作，生用一单元学过的句子接着说和做。
如：T: wa↗↗↘ Son’t↗↗wa直到老师说：Sit down eae为止。
二、Ste2学习部分新词和新句型。
（一）、采取多种形式呈现部分物品词汇。
1、 robot 迅速呈现玩具，让学生说一说。
2、train 采取师边唱“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”的方法用玩具直接呈现。
3 、ae 让学生猜的形式呈现。
（实物）4、each 直接呈现实物。
5、radio , video 实物直接呈现。
估计：部分学生把这两个词汇弄混淆。
对策：a、把单词卡片与实物贴在一起b、touch and a C、两人一组互相检查、指导。
D 、用幻灯片呈现单词的形式认读、拼读单词。
（二）、用以上实物引出句型。
1、Whoe … i thi（1）T: Whoe robot i thi I thi our Ye or No师走到几位学生跟前进行询问。
接着师问：Whoe robot i thi, then 找到物主T: Oh, it’ en’给学生起英文名字。
（2）到第三个物品的时候师板书：Whoe radio i thi It’ Ann’引导学生理解句意，并学习新词whoe 和询问单个物品物主的问语和答语。
估计：C等生说起来有困难。
对策：A等生领读；两人一组互相指导。
师重点教读。
2、Whoe…are theethoe？1 Too, what are thee S: The are CD T:Whoe CD are thee也可以由学生试着a，师提示。
师拿起头饰让学生自己说出：“The are Unce Boo’”（2）师板书让学生反复对话。
估计：对单复数的提问会混淆。
对策：用一本书和两本及两本以上的书进行比较着对话。
也可以用CD、video等。
3、师走入学生当中分别用一个和多个物品让学生进行对话，加以区分。
北师大版小学英语三Unit1Lesson2Isitapear教案
Lesson 2 Is it a pear?一、教学目标：1．能指认、说出本课的水果名称；i? Yes，it is.／No，it isn't．2．能询问或判断水果的名称：Is this……3．能理解故事主要内容并朗读人物对话。
二、教学重、难点：1．正确朗读故事人物对话；?2．询问或判断水果名称的句型：Is it／this…3．水果的名称：a watermelon，a lemon，a pear，a strawberry，a pineapple。
三、教具准备：本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。
四、教学过程：Step1. Get Ready1．猜水果。
教师出示水果图片，用纸遮挡部分画面，让学生猜是什么水果。
T：I have many fruits．Look，what's this?S1：It's a／an…2．出示所有的卡片，请学生看图说单词。
T：Let's read them together．Ss：It's a banana．It's a peach…Step2. Learn the Story1．导入故事(1)复习上一课的故事。
教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
(2)告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。
T：Today Lulu learns some new fruits．Let's watch．2．学习故事(1)让学生看故事动画。
最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何。
(2)让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看她是否能找到梨。
教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。
T：Look，is this a pear?What's this?(3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。
T：Look，is this a pear落千丈?What's this? Is it yummy?(4)用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
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北师大版三年级英语上册教案Unit 3 Whose CDs 体现思想：
主要体现课标中综合运用能力的培养和语言交际能力的培养，
Teaching aims
知识技能：
能够用“whose---is this ”做简单的介绍。
对单数和复数能够简单的区分，并会运用。
能够理解歌曲、歌谣的意思，会唱简单的歌曲。
过程方法：
通过故事、游戏来引导学生学习，发挥学生的主体性，完成简单的介绍。
利用图片、录音带来辅助学生学习，潜移默化中培养学习兴趣。
有意识的贯穿整体阅读能力的训练，为综合语言能力的培养做铺垫。
Teaching emphasis
学生能够用“”做简单的对话练习。
能够在恰当场合运用。
对新单词的学习。
Teaching difficulty
新单词的记忆。
单数与复数的理解。
Lesson 1
Teaching aims
能够对课文感兴趣，学会所学内容，听懂课文大意，正确流利的朗读课文。
Teaching emphasis
Whose (computer ) is this ?
It’s ----‘s
Whose (CDs ) are these Teaching difficulty
单数与复数的理解。
Teaching process
Homework
Listen the tape and read the text Blackboard writing Whose (pencils) are these? They’re ---‘s They are ---‘s
教学反思：学生对于新的知识，接受起来有一定的难度，应在朗读上多下功夫，但学生的词汇量很少，应加大学生的词汇量。
教学流程图
Lesson2
Teaching aims
学习新单词，使学生对现代化的东西能够识记，能够用“this is --”做介绍，能用“whose --- is this ”“is this ---”询问。
Teaching emphasis
Read the new words .
Teaching difficulty
Use the new words make dialogue.
Teaching process
Homework
Look ,listen and read the new words Blackboard writing
Whose --- is this ?
It’s ----‘s
教学反思：
学生俄学习兴趣浓厚，并能够用英语介绍物品所属。