《争吵》教学设计(第一课时)[1]

《争吵》第一课时
解放小学樊苏印
教学目标：
1．会认“嫉、妒”等13个生字。

会写“匠、替”等14个生字。

能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

2．能正确、流利而有感情地朗读课文。

3．知道课文讲了一件什么事。

教学重点：
正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。

教学难点：
知道课文讲了一件什么事。

教学流程设计：
一、导入明标
1、导入
2、明标：齐读学习目标
二、自学质疑
1、大声朗读课文，认识本课生字和词语，完成导学单第一题
2、圈出你不理解的生字词。

3、提出问题：（1）谁和谁争吵？（2）为什么争吵？（3）结果怎样？
三、交流讨论
1、交流质疑中提出的问题
2、梳理汇报
四、展示点拨
1、谁能把“我”和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什
么事连起来说一说？
2、完成导学单第二题
五、小结反思
通过这节课的学习，我的收获是？
布置作业：
1、抄写本文生字生词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计争吵
克莱谛
｝——争吵——和好
我。