埃里克森的人格终生发展论之八个阶段

埃里克森的人格终生发展论之八个阶段阶段孩子的需要或行为若在这一阶段孩子的需若家长未能在这一阶段由于孩子的需要未能从家长那里与此阶段有关的成
要得到满足满足孩子的需要得到满足，长大后可能会出现以人心理障碍
下的个性/特征
第一阶段肚饿—被喂食物孩子会觉得生长在一个孩子会觉得生长在一个1表现出一种异乎寻常及极度害竭力维持毁灭性的0至1.5岁受惊—被拥抱安全的地方。

长大后，会不安全的地方怕被遗弃的表现感情关系，而且展示信任与不哭泣—被拥抱是一个开朗及信任别人2拼命地寻找一个依赖对象偏执狂症的倾向，如信任让孩子知道他的重要的人 3需要别人照顾暴饮暴食，或过分地性及家长多么需要他 4深信不能信任任何人需要别人的夸奖第二阶段孩子开始学习如何控如果有家长支持及受到若孩子在这个阶段中得1经常觉得自卑、无用及不可爱不知道自己真正需1.5至3岁制自己的生理机能及尊重的对待，他会获得充不到鼓励，或感受到恶2不相信自己在世界上有存在的要些什么，不能拒绝自主与羞注意到身体的能力及满自主能力的感觉及觉意的批评及嘲笑，尤其理由别人的要求，害怕有愧限制(如控制大小便) 得他自己对这个世界有是在他尝试学习如何控3把自己雕塑成个必须依靠别人新的经验，害怕面对
一份影响制大小便的过程中，他的人别人的愤怒
很容易会产生害羞及惭4觉得自己生存的权利取决于对
愧的感觉别人的重要性
5经常作出不恰当的道歉
第三阶段 1喜欢幻想，创造及按如果在这个阶段受到家如果在这个阶段，家长1害怕犯错 1不能认识或表达内3至5岁照自己的主意行事长的支持，他会说穿
他的不支持他，反而因他作2感到无助及内疚心的感受主动性与2发展出主动性想法及表达他的情绪，而出新的尝试而处罚他，3只懂得安慰别人 2害怕说出内心的事内疚且他会发展出一份健康他会觉得内疚、有犯罪4回避风险情的好奇心感，因而停止他的主动5隐瞒错误 3对感情关系付上过
性，或会秘密地做分的责任
4不断地去讨好别人
第四阶段这一阶段的孩子，会如果老师和家长鼓励孩如果老师和家长经常严1避免参与任何的竞赛或极度喜1泛事要求完美 5至12岁开始与别人竞争及比子学习及其他孩子一样厉地批评或忽略了孩欢与别人竞争 2经常拖延及耽搁勤勉与自较有同样的能力，孩子将受子，孩子会不信任自己，2觉得不安全及不如别人3不知如何达到目标卑到激励而变得有活力或者不会自觉地做事。

3对自己或别人吹毛求疵
他会产生不配做某件事
或不及别人的感受
第四阶段这一阶段的孩子，会如果老师和家长鼓励孩如果老师和家长经常严1避免参与任何的竞赛或极度喜1泛事要求完美 5至12岁开始与别人竞争及比子学习及其他孩子一样厉地批评或忽略了孩欢与别人竞争 2经常拖延及耽搁勤勉与自较有同样的能力，孩子将受子，孩子会不信任自己，2觉得不安全及不如别人3不知如何达到目标卑到激励而变得有活力或者不会自觉地做事。

3对自己或别人吹毛求疵
他会产生不配做某件事
或不及别人的感受
第五阶段青春期: 若这阶段容许他去探索若家长及身边的成人不1不正确地表现出青春期的行为 1需要不断地谈恋爱 12至181找出他自己怎样去他自己的梦
想及感觉、改支持他，又不引导他去2对自己人生角色感到矛盾 2需要凭拥有的东岁适合这世界变想法及尝试新的方向，探索，而只是过早地强3不能订立人生目标西、认识多少人及工身份与对2接受自己身体生理他会发展成为一个接受逼他进入某一个角色，4依靠情感关系或事业成就去肯作成就去确定自己角色的困上的变化自己的人他会形成反叛的个性或定自己的身份的人生角色惑 3、界定自己对异性的者变成一个轻浮的人
身份
4界定在同性和同辈
里的身份
5找出人生应怎样过。