PEP四年级上册Unit_4_My_home_Part_A教学设计与反思
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学。
Step3：Extension
1．介绍自的家
T：(多媒体出示一张新的home图。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
☆教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
2.能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
☆教学基本信息
课题
PEP四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearnLet’sdo
及工作单位
☆指导思想与理论依据
根据孩子的年龄特点和接受水平，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中表现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动实行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。
b.IspeskinEnglish,youspeakinchinese.
通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆。
c.Drawyourhomeandwritedownthename.
学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱。
3.Let’sdo
2.能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。
教学难点
能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…
a.Listentothetaperecorder.
带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习。
b.Guesingthemissing.
发挥想象力，调动孩子的想象力。
d.Readafterthetape
指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望。
4.Doaction
☆教材分析
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。
☆学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说水平.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
3.能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…
4.培养学生对家的热爱。
☆教学重点和难点
教学重点
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1：Warm-up
1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls.
Ss：Hello,MissZhou.
让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识
2.Freetalk：T：Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).
Whataboutyou?
Ss：Oh,itissobeautiful!
Step2：Presentation
1.Leanthenewwords：(Lookatthepicture)
a.livingroom.
T：Lookatmyhome.Whatisinit?
Ss：Livingroom.
根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆。
T：Yes.Thisisalivingroom.Followme：livingroom,livingroom.
b.study
T：Isthisalivingroom?
Ss：No.
T：Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis?
Ss：study.
T：Yes,thisisastudy.
Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
在本堂课的教学中，我不但在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
但是这节课中，我觉得有很多的遗憾，最主要的是评价机制还不够，评价形式比较单一，在以后的教学中有待改进和提升。
Ss：Yes.
T：Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒体出示师示范语言）
学生同桌介绍自己的家。
T：Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?
请部分学生向全班介绍自己的家。
T：Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.
学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。
Step4.homework：
Pleaseintroduceyourhometoyourfriends.
学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。
☆板书设计
Thisismyhome
studyReadabook
bathroomTakeashower
bedroomHaveasleep
livingroomWatchTV
kitchenHaveasnack
☆学生学习活动评价设计
四个小组盖房子，每位学生积极发言，就是一层楼。哪个小组盖的房子最高，就是胜利者。
☆教学反思
小学生的学习水平还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握水平也不够强。所以，在教学过程中榜样师范作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受水平。
Followme：study,study.
C.kitchen/bedroom/bathroom
T：lookatthepicture.Whatisthis?
Ss：kitchen
T：Yes,thisisakitchen.Followme：kitchen,kitchen.
2.Practice.
a.Listentothetaperecorderandread.
Step3：Extension
1．介绍自的家
T：(多媒体出示一张新的home图。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
☆教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
2.能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
☆教学基本信息
课题
PEP四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearnLet’sdo
及工作单位
☆指导思想与理论依据
根据孩子的年龄特点和接受水平，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中表现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动实行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。
b.IspeskinEnglish,youspeakinchinese.
通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆。
c.Drawyourhomeandwritedownthename.
学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱。
3.Let’sdo
2.能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。
教学难点
能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…
a.Listentothetaperecorder.
带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习。
b.Guesingthemissing.
发挥想象力，调动孩子的想象力。
d.Readafterthetape
指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望。
4.Doaction
☆教材分析
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。
☆学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说水平.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
3.能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a…IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy…
4.培养学生对家的热爱。
☆教学重点和难点
教学重点
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1：Warm-up
1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls.
Ss：Hello,MissZhou.
让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识
2.Freetalk：T：Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).
Whataboutyou?
Ss：Oh,itissobeautiful!
Step2：Presentation
1.Leanthenewwords：(Lookatthepicture)
a.livingroom.
T：Lookatmyhome.Whatisinit?
Ss：Livingroom.
根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆。
T：Yes.Thisisalivingroom.Followme：livingroom,livingroom.
b.study
T：Isthisalivingroom?
Ss：No.
T：Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis?
Ss：study.
T：Yes,thisisastudy.
Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
在本堂课的教学中，我不但在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
但是这节课中，我觉得有很多的遗憾，最主要的是评价机制还不够，评价形式比较单一，在以后的教学中有待改进和提升。
Ss：Yes.
T：Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒体出示师示范语言）
学生同桌介绍自己的家。
T：Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?
请部分学生向全班介绍自己的家。
T：Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.
学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。
Step4.homework：
Pleaseintroduceyourhometoyourfriends.
学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。
☆板书设计
Thisismyhome
studyReadabook
bathroomTakeashower
bedroomHaveasleep
livingroomWatchTV
kitchenHaveasnack
☆学生学习活动评价设计
四个小组盖房子，每位学生积极发言，就是一层楼。哪个小组盖的房子最高，就是胜利者。
☆教学反思
小学生的学习水平还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握水平也不够强。所以，在教学过程中榜样师范作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受水平。
Followme：study,study.
C.kitchen/bedroom/bathroom
T：lookatthepicture.Whatisthis?
Ss：kitchen
T：Yes,thisisakitchen.Followme：kitchen,kitchen.
2.Practice.
a.Listentothetaperecorderandread.