幼儿园小班语言活动小猫在哪里教案反思

幼儿园小班语言活动小猫在哪里教案反思
本人是一名幼儿教师，对于提高幼儿语言能力这个问题一直都是非常关注的。

为此，我在上一选修课程中学习了“幼儿园语言活动设计与实施”的课程，结合我班上
的实际情况，我选择了《小猫在哪里》这个故事作为课程的主题，并设计了一系列的
语言活动，希望通过这些活动提高幼儿们的语言能力和阅读理解能力。

一、教学目标的达成情况
通过实施这个教案，我的目的是希望幼儿能够：
1. 通过幼儿自己阅读及教师的故事讲解，了解故事中人物、事情及其基本情节，培养观察能力。

实施情况：在我对幼儿进行故事讲解时，我询问了部分幼儿关于小猫
目前身处哪个地方的问题，他们通过猜想和观察能力猜测小猫在故事中最后出现的地方，达成了我的预期目标。

2. 能够通过角色扮演的方式，模仿故事中的情节，表达自己的想法，增加语言表达和协作能力。

实施情况：在角色扮演活动中，幼儿们都积极参与，既表现出了自己
的语言表达能力，也协作完成了各自的任务。

让我很是满意。

3. 能够通过现场画画的方式，实现对故事的理解和再现，更好的发挥他们的想象力，提升创造能力。

实施情况：我在教学中非常注重幼儿的想象力，尽量放飞孩子们
的想象，让他们在活动中自由发挥，最后展示给我看时也有了不错的效果。

二、我所遇到的问题和未达成的目标
1. 学生的参与度不够：虽然整堂课的物品准备得比较充足，但有一些幼儿在活动过程中不太积极，只是处于旁观状态。

这个情况可能与家长的教育方式和幼儿园环境
有关，需要更加细致地观察，同时跟家长沟通。

2. 幼儿的表现出现浮动性：在故事表演的环节中，有的幼儿流畅地表达了自己的角色，而有的幼儿则非常遇到困难，没有表现出自己应该有的表达能力。

对这种情况，我需要进行更健康的孩子交互，并加强对孩子的指导。

3. 许多孩子对故事的理解程度有待提高：整个故事的基本情节似乎对一部分幼儿尤其是年龄小的幼儿来说还是过于复杂了，他们通常倾向于从表面的演出中寻找表达
方式。

因此，在实施过程中，我需要更深入地了解幼儿的认知方式，并通过各种方式
不断让幼儿加深对故事的理解，处理好教学的内容与幼儿的认知水平之间的关系。

三、我针对改进的策略
1. 细致的观察：我将会加强对幼儿的观察，了解他们的家庭教育背景以及潜在的家庭因素。

通过更多的家校合作，我们可以最大限度地帮助他们建立语言参与的信心和自信。

2. 加强指导：我将在教学实践中强化教学指导和个性化服务。

我将会尝试提供更多的演习材料和课外活动，以使整个课程更加多样化。

3. 更多的差异化教学：我将根据幼儿的认知水平及能力素质，将课程内容逐渐细化，增加难度，让每个幼儿都能感受到成功的乐趣。

可能需要在整个课程中增加简化教材的内容，避免过度繁琐地细节，以更好地帮助幼儿加强故事的理解。

总之，在实施这个教案的过程中，虽然存在一些不足之处，但我也从中发掘到自己的不足，经验教训也使我不断发掘失败背后的信息，有更好的机会和态度去改善我工作中可能会遇到的失误和问题，以更好地教育和帮助孩子。