2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库(附带答案)

2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
单选题（共60题）
1、Agitato的中文意思是（）
A.纵情的
B.雄伟的
C.激动的
D.如歌的
【答案】 C
2、西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是()。

A.李斯特
B.肖邦
C.奥芬巴赫
D.斯美塔那
【答案】 B
3、在音乐课堂教学进行至歌曲演唱形式处理环节时，有益于培养学生音乐创造能力的做法是（）
A.为了避免学生出现错误，教师自行设计歌曲的演唱形式
B.鼓励学生进行创造，对于好的创意进行表扬，出现错误不必纠正
C.严格按照教材上的设计进行演唱，一点也不能改
D.学生根据歌曲风格和对作品的理解，自主选择适当的演唱形式
【答案】 D
4、《斗牛士之歌》是（）中的片段。

A.《茶花女》
B.《卡门》
C.《塞维利亚的理发师》
D.《唐璜》
【答案】 B
5、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。

A.美育教育
B.素质教育
C.音乐教育
D.艺术教育
【答案】 B
6、“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。

A.模唱
B.编仓
C.律动
D.听辨
【答案】 D
7、Presto的中文意思是（）
A.行板
B.快板
C.柔板
D.急板
【答案】 D
8、下列不属于俄罗斯民族乐派的作曲家是（）。

A.柴科夫斯基
B.里姆斯基一科萨科夫
C.穆索尔斯基
D.格里格
【答案】 D
9、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，教学内容的表现领域包括（）内容。

A.①③④⑤
B.②③④⑤
C.①②⑤⑥
D.②③⑤⑥
【答案】 A
10、1978年出土的战国曾侯乙墓编钟属于（）。

A.秦晋音乐文化
B.齐鲁音乐文化
C.荆楚音乐文化
D.燕赵音乐文化
【答案】 C
11、“阿肯弹唱会”是（）的民歌节。

A.哈萨克族
B.蒙古族
C.维吾尔族
D.藏族
【答案】 A
12、隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。

A.燕乐
B.清商乐
C.西凉乐
D.龟兹乐
【答案】 A
13、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音
乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步
养成欣赏音乐的良好习惯。

这属于情感态度与价值观中的（）。

A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
B.提高音乐审美能力.陶冶高尚情操
C.培养音乐兴趣。

树立终身学习的愿望
D.培养爱国主义情感。

增强集体主义精神
【答案】 C
14、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课
认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。

”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。

A.整体性原则
B.导向性原则
C.科学性原则
D.可操作性原则
【答案】 A
15、患者，男，78 岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，
吐稀白痰，伴慢性支气管炎。

A.风热感冒
B.风寒感冒
C.时行感冒
D.体虚感冒
E.阳虚外感
【答案】 B
16、黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段，上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念()
A.弘扬民族音乐
B.重视音乐实践
C.面向全体学生
D.理解多元文化
【答案】 B
17、张老师在音乐课堂上会有计划的提问3—5个同学，来考察他们对音乐的理解程度，还会请1—2名同学演唱或演奏本节课学习的曲目。

张老师的这种评价方式属于( )。

A.终结性评价
B.定量评价
C.导向性评价
D.形成性评价
【答案】 D
18、教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让学生置身其中，由此引导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力。

教师采用的方法是（）。

A.温故导入
B.机变导入
C.故事导入
D.创境导入
【答案】 D
19、“在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并提示注意气息”，其教学目的是()。

A.提高分析能力
B.理解音乐要素
C.表述歌词内容
D.训练演唱技巧
【答案】 D
20、法国作家罗曼·罗兰说，在贝多芬的（）交响曲的展开部的末尾，音乐描写“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。

A.第三
B.第五
C.第六
D.第九
【答案】 A
21、我国是一个多民族国家，各民族都有特色乐器。

下面对应不正确的是()。

A.维吾尔族木卡姆
B.蒙古族马头琴
C.彝族月琴
D.苗族伽椰琴
【答案】 D
22、磬属于“八音”分类法中的（）类。

A.金
B.土
C.石
D.匏
【答案】 C
23、《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》感受与欣赏领域中第
一项内容是( )
A.识读乐谱
B.演唱
C.即兴编创
D.音乐表现要素
【答案】 D
24、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，其主要内容包括四个方面，下列不属于感受与欣赏的内容的是（）
A.音乐的体裁与形式
B.音乐与姊妹艺术
C.音乐的情绪与情感
D.音乐的风格与流派
【答案】 B
25、下列哪位作曲家 2000 年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创
作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008 年又为北京奥运会创
作了主题曲《我和你》。

A.叶小刚
B.陈其钢
C.刘湲
D.郭文景
【答案】 B
26、舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》第 4 乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成。

其体裁是
A.奏鸣曲
B.回旋曲
C.变奏曲
D.协奏曲
【答案】 C
27、下列属于实践性音乐教学方法的是（）
A.欣赏法
B.律动法
C.演示法
D.参观法
【答案】 B
28、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，
王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、
氛围与形象。

”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？
A.形式主义
B.所指主义
C.表现主义
D.自然主义
【答案】 B
29、下列连线不正确的是（）。

A.江南丝竹——江、浙、沪地区
B.广东音乐——珠江三角洲地区
C.南音——海南
D.潮州弦诗——潮汕地区
【答案】 C
30、“八音分类法”是把乐器按照制作材料的不同分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类，下列分类中正确的一组是（）
A.琵琶、三弦、古筝、二胡属于丝类
B.琵琶、三弦、笛子、埙属于竹类
C.编钟、三弦、古筝、二胡属于金类
D.笛子、三弦、古琴、埙属于土类
【答案】 A
31、李老师在讲解切分节奏这一难点时采取了这样的解决方式：先
进行语言节奏的体验，然后提取其中的“节奏基石”即最简单、最小
的节奏，最后通过朗读词组进行解决。

请问这样的解决形式属于以
下哪种教学方法?（）
A.达尔克罗兹教学法
B.奥尔夫教学法
C.柯达伊教学法
D.铃木教学法
【答案】 B
32、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()
A.《祝酒歌》
B.《边疆的泉水清又纯》
C.《多情的土地》
D.《吐鲁番的葡萄熟了》
【答案】 B
33、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）
A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律
【答案】 C
34、格什温的哪部作品被称为“交响爵士乐”?（）
A.《波吉与贝丝》
B.《一个美国人在巴黎》
C.《蓝色狂想曲》
D.《第二狂想曲》
【答案】 C
35、张某，男，65岁，头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。

咳嗽吐
稀白痰、口不渴、苔薄白。

医生诊断为风寒感冒，伴慢性支气管炎。

A.西洋参
B.红参
C.淫羊藿
D.枸杞子
E.芡实
【答案】 A
36、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体分为三个阶段。

教师应用各种教学法、教学理念，组织学
生以各种形式体会音乐、实践音乐，通过交流、启发、碰撞等，将
教学过程推向高潮。

这个过程属于哪个阶段?（）
A.起始阶段
B.展开阶段
C.拓展阶段
D.结束阶段
【答案】 B
37、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常
积极，经常踊跃参与各种音乐活动。

王老师在课堂上总是表扬小明
的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。

王老师的评价属于（）。

A.终结性评价
B.形成性评价
C.定性述评
D.定量测评
【答案】 B
38、《夕阳箫鼓》是一首琵琶曲，该曲主题旋律在创作手法上采用了
中国民乐传统的（）。

A.螺蛳结顶
B.鱼咬尾
C.模进
D.同头换尾
【答案】 B
39、塔布拉鼓是（）的代表乐器。

A.印度
B.印度尼西亚
C.越南
D.菲律宾
【答案】 A
40、下列术语涉及戏曲职业范畴的是( )。

A.杏林春早
B.杏坛佳话
C.梨园弟子
D.桃园结义
【答案】 C
41、创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是( )
A.李焕之
B.丁善德
C.马思聪
D.王义平
【答案】 A
42、在音乐发生移调时，儿童仍然能够辨别旋律的轮廓。

这种建构知识的方式是（）。

A.顿悟
B.守恒
C.刺激
D.泛化
【答案】 B
43、在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。

该行为体现的音乐教学原则是()。

A.愉悦性原则
B.情感性原则
C.实践性原则
D.形象性原则
【答案】 C
44、歌剧《纽伦堡的名歌手》的创作者是（）。

A.韦伯
B.瓦格纳
C.罗西尼
D.普契尼
【答案】 B
45、不能装于同一药斗或上、下药斗的药组是
A.升麻与葛根
B.川乌与草乌
C.附子与天花粉
D.射干与北豆根
E.橘核与小茴香
【答案】 C
46、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。

在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。

”在上述评语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()
A.形成性评价与终结性评价相结合
B.定性述评与定量测评相结合
C.自评、互评及他评相结合
D.评价具有整体性原则
【答案】 B
47、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小部音声”的朝
A.宋朝
B.唐朝
C.明朝
D.清朝
【答案】 B
48、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料
A.气逆血瘀证
B.气虚血瘀证
C.气滞证
D.气滞血瘀证
E.寒凝血瘀证
【答案】 D
49、我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是()。

A.《陈旸乐书》
B.《词源》
C.《乐记》
D.《乐府传声》
【答案】 C
50、“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐
的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）。

A.创造
B.演唱
C.讲解知识
D.练习识谱
【答案】 A
51、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。

A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础
B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好
任意挑选
C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱
D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩
【答案】 C
52、患者，男，78 岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。

A.风热感冒
B.风寒感冒
C.时行感冒
D.体虚感冒
E.阳虚外感
【答案】 B
53、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）。

A.《琵琶行》
B.《空山鸟语》
C.《阳关三叠》
D.《枫桥夜泊》
【答案】 B
54、“在欣赏《春节序曲》时，老师舞动着红绸引导学生对乐曲中的音乐形象进行肢体表现”，这一活动突出的课堂参与方式是（）。

A.演奏
B.创作
C.识谱
D.律动
【答案】 D
55、“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。

”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?()
A.情感·态度·价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.表现与创造
【答案】 A
56、在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。

该行为体现的音乐教学原则是()。

A.愉悦性原则
B.情感性原则
C.实践性原则
D.形象性原则
【答案】 C
57、“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础”，这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？（）
A.感官参与
B.守恒能力
C.逻辑思考
D.概念分析
【答案】 A
58、“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。

如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格。

使他获得一颗美好的心。

”这句话是以下哪一位教育家的观点()
A.柯达伊
B.奥尔夫
C.铃木镇一
D.达尔克罗兹
【答案】 C
59、我国著名乐曲《万马奔腾》是()的乐曲。

A.维吾尔族
B.哈萨克族
C.蒙古族
D.羌族
【答案】 C
60、20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是
A.歌剧
B.儿童歌舞剧
C.艺术歌曲
D.交响乐
【答案】 B
大题（共5题）
一、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照
下列要求进行教学设计。

教学对象：九年级学生教学内容：演唱
《青春舞曲》要求：(1)设定教学目标。

(2)设定教学重难点。

(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

【答案】《青春舞曲》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：树立热爱少数民族音乐的兴趣，通过学习歌曲，懂得青春易逝，知
道珍惜光阴的道理。

2．过程与方法目标：通过欣赏和学唱歌曲，
了解新疆和西部民歌的风格特点，体会作品中轻快活泼的情绪；通
过训练和实践活动，学生感受歌曲的音乐表现形式，培养节奏感和
创造力。

3．知识与技能目标：学生在歌曲中找出音乐的基本要素，学习新疆音乐典型的节奏型。

二、教学重难点1．教学重点：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2．教
学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

三、教学用具电子琴、多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。

四、教学过程(一)新课导入播放《青春舞曲》，由老师跳新疆的舞蹈。

老师设置问题：这是哪里的舞蹈
二、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。

采茶舞曲教学目标：1．通过
道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆
听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。

2．通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的
作用，提高其演唱兴趣。

3．感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体
设备。

教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下
所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段)通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正
是今天要聊的话题。

二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的
渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七
十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

【答案】首先．整节课的设计很独特新颖．在品茶中学音乐，充分
调动了学生的积极性，引起学习兴趣。

其次，注重学生情感体
验．无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。

最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的
影响．让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果。

不足之处
在于：(1)缺少教学重难点。

音乐是聆听艺术，音乐课程应“突出音
乐特点，关注学科综合”。

应加入教学重难点模块：
【重点】
能够用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱兴趣；
【难点】
通过聆听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力。

(2)设计中并没有体现教学重点。

在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌
曲的学习，违背了“突出音乐特点．关注学科综合”这一教学理念，
这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可
能会引发很多新的问题．使教学逐渐偏离原先预定的轨道。

(3)设计中没有涉及音乐实践、创造环节。

音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践．教师应该
积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创
等各项音乐活动．将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基
本途径。

而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创
造等教学活动。

没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学
生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐
表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。

违背
了“强调音乐实践．鼓励音乐创造”的基本课程理念。

(4)新课标着重
强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生……”“唤起学生……”，都是不对的。

(5)根据音乐学科审美性及情感性的特点，教
学目标中要把情感．态度·价值观放在首要位置，而本教学设计中把
它置于过程与方法、知识与技能的后面，违背了新课标的理念。

名
师如何巧解题？查看视频解析>>
三、阅读案例，回答问题。

在一次《爱我中华》的音乐课上，李老
师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风
俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。

组织学生画画，然后进行小结
作业，学生们玩得不亦乐乎。

最后，在欢乐的气氛下结束了这一节
音乐课。

问题：请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本
理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。

【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。

优点：教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56
个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰
富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣．缺点：整节课没有体
现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念．这一理
念要求教师要把握音乐课的基本任务——教唱，在整节课中老师没
有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没
有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。

建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学
生了解知识．提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让
学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么．从而突出音乐特点、关注学科综合。

如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。

这样才能体现出音乐课学唱
的特点．让学生学会用圆润的嗓音歌唱。

(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。

如可以将原课堂教学中的播放56
个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频．讲解56个民族不同的音乐风格、特点等。

四、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学
校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义
务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

【答案】
五、阅读案例，回答问题。

某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。

接下来从唱
腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。

最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。

问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之
处提出改进建议。

【答案】(1)这是一个问题案例。

(2)对案例中林老师的做法要一分
为二地看待。

虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的
《新贵妃醉酒》，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的
以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。

但是，该老师在后面的教学环节中用了35分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念。

(3)该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵。