西部高校数学分析课程考核体系改革研究

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0引言《》,[1]
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1数学分析课程传统考核模式存在的缺陷
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1.1考试存在的问题1.1.1
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1.1.2、,,,,。

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1.2
学生存在的问题
1.2.1“”,,,“”,。

1.2.2、,,西部高校数学分析课程考核体系改革研究
刘家佘连兵*
(六盘水师范学院数学与计算机科学学院,贵州六盘水553004)
【摘要】数学分析的方法和原理在数学专业许多后续课程中都有所体现,西部高校传统的考核方式抑制了学生的学习兴趣,如何根据数学分析的课程特点建立合理有效的考核方式,是一个摆在眼前的问题。

文章主要分析西部高师院校数学分析课程在考核方式、内容等方面存在的问题,通过实地走访、文献分析等方法,结合西部地区数学分析课程教学的实际,提出了将建立习题库、增加单元测试、课堂讨论、数学小论文等方面相结合的考核模式,重视过程性评价,综合客观评价学生的学习成绩,全面提升教学的时效性。

【关键词】西部地区;数学分析;考核体系;改革与探索
中图分类号:G642.4;O17-4
文献标识码:A
DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.04.34
※基金项目:六盘水师范学院校级项目(LPSSYKJTD201907,LPSSYjg201922)。

作者简介:刘家，本科学历，研究方向为数学教育。

*通信作者:佘连兵，研究生，研究方向为无穷维动力系统研究。

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1.3教师存在的问题
1.3.1、
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1.3.2
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2考核体系改革与探索
2.1建立习题库
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2.2增加单元测试
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2.3开展课堂讨论
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2.4开展数学小论文
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2.5布置课后作业
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2.6改进成绩评定的方式与权重
(、),30%,
70%,,。

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(、、、
、)20%,20%,
10%,50%。

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3结语
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【参考文献】
[1]薛德军.民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究:以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例[J].数学教育学报,2020,29(3):91-98. [2]李红梅.数学分析课程学习现状调查分析与教学对策探讨:以四川文理学院为例[J].四川文理学院学报,2015,25(2):75-79.
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