九年级语文上册第二次质量检测试题

一、积累与运用（22分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( ) (2分)
A．滞留（zhì）麾下（huī）诘难（jié）重蹈覆辙（zhé）B．旁骛（wù）亵渎（xié）聒噪（guō）一抔黄土（péng）
C．睿智（ruì）陨落（yǔn）相契（qiè）廓然无累（guó）
D．扶掖（yè）恣睢（zì）别墅（yě）庶竭驽钝（shù）
2．下列词语中有错别字的一项是( ) （2分）
A恃才放旷吹毛求疵锲而不舍鸿鹄之志
B度德量力三顾矛庐引喻失义妄自菲薄
C莫忠一是陟罚臧否开卷有益持之以恒
D怒不可遏稍逊风骚恪尽职守格物志知
3．请根据要求填写古诗文名句(10分)
①____________ _______，岁晏有余粮。

(白居易《观刈麦》)
②千嶂里，。

(范仲淹《渔家傲》)
③____________ _________，五十弦翻塞外声。

(辛弃疾《破阵子》)
④鸡声茅店月，。

（温庭筠《商山早行》）
⑤故曰，______________________________，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

⑥，西北望，射天狼。

(苏轼
《江城子·密州出猎》)
⑦忽如一夜春风来，。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑧莫道不消魂，帘卷西风，。

（李清照《醉花阴》）
⑨，。

小园香径独徘徊。

(晏殊《浣溪沙》)
4．下列名著阅读选项中表述有误的一项是（）（3分）
A．起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。

他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。

宋江死后不久，他病死在宋江墓前。

《水浒传》
B．红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。

后来，他又假扮观音抓住了猪八戒。

孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父亲”的真假。

《西游记》
C．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。

D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说是原苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的，对全世界一代代的青年产生了巨大影响。

它使我们记住了那位具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士保尔。

5．班级开展“创新与发展”语文综合实践活动。

（5分）
资料一：
不日新者必日退——程颢
人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。

——卢尔卡尔斯基
创新是一个民族进步的灵魂。

——江泽民
资料二：
2009年全球创新指数排行榜显示，在全球130个国家和地区中，美国排名第一，德国排名第三、日本排名第四，中国大陆地区排名第37。

中国社科院发布的2018年《国际形势黄皮书》对11个大国的综合国力进行评估后认为，美国、日本和德国综合国力排前三，中国排名第七。

⑴说一说你对上面两则资料探究的结果。

(2分)
提起发明创造，很多人认为那是专业技术人员的事，离我们的生活很遥远。

但事实上，很多人身上都隐藏着创造的潜质，只要处处留心，多动脑筋，刻苦钻研，名不见经传的小人物也能在创新发明中大显身手。

活动小组准备办一期以“创新发明，你也行”为主题的板报。

⑵下面是同学们搜集到的素材，从中选出不适合的一个( )(3分)
A．被誉为“光明之父”和“发明大王”的爱迪生，一生完成了两千多项发明，拥有1000多项发明专利权。

然而，这位大发明家只上了
3个月的小学。

B．山西农民王衡曾目睹一次惊心动魄的矿井水害抢险，看到一火车皮的大豆被倒入矿井时，深知种粮艰辛的他非常痛心，经过潜心研究，他终于发明了地下工程水害防治新技术，在国内1000多项工程中得到应用，成为国家技术发明二等奖获得者。

C．我国民间发明人有100多万，我国的专利有65%来自民间发明人。

D．“索尼：研究使它与众不同”，这句被公司奉为座右铭的格言，正是索尼成功的最大奥秘所在。

从20世纪40年代末公司一开张就提出"做别人所没有做的事，研制全世界都能接受的新产品"。

工作中，研究新情况，发展新技术，开辟新领域，占领新市场，先人一步，以期胜人一筹。

二、古诗文阅读(26分)
6．对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）（3分）
秋词(刘禹锡) 天净沙•秋思 (马致远)
自古逢秋悲寂寥，枯藤老树昏鸦，
我言秋日胜春朝。

小桥流水人家，
晴空一鹤排云上，古道西风瘦马。

便引诗情到碧霄。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A．《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。

B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。

C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。

D．这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。

读完后，使人悲情顿生。

（二）阅读【甲】【乙】两文，完成第7—10题。

（11分）【甲】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。

孟子辍然③中止，乃复进。

其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。

”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。

自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）
注释：①诵：背诵。

②方：正在。

③辍然：突然中止的样子。

辍，停止，废止。

④喧：遗忘。

⑤引：拿来。

7．解释下列语句中加点词的意思。

（2分）
（1）人恒过．然后能改（）（2）其母引刀裂．其织（）
8．用现代汉语翻译下面的语句。

（4分）
（1）生于忧患，死于安乐。

译文：
（2）自是之后，孟子不复喧矣。

译文：
9．【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（2分）
答：
10．你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）
（三）阅读下文《唐雎不辱使命》，完成第11—14题。

（12分）（1）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
（2）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与
臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”
挺剑而起。

（3）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！”. （节选自《唐雎不辱使命》）
11．解释下面句中加点的词语。

（4分）
⑴故不错．意也：（）⑵寡人以五百里之地易．安陵：（）
⑶以头抢．地耳（）⑷长跪而谢．之
12．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项。

（）（2分）
A．①秦王使人谓．安陵君日②太守谓．谁B．①秦王不悦．②
俟其欣悦．，则又请焉
C．①安陵君其许．寡人②潭中鱼可百许．头D．①愿终守之．②
愿借子杀之．
13．用现代汉语翻译下面两个句子。

（4分）
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
译文：
（2）怀怒未发，休祲降于天
译文：
14．文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的
屈服了吗？为什么？（2分）
答：
三、现代文阅读（19分）
（一）阅读下文，完成第15—17题。

（9分）
让有些话穿耳而过
①李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。

有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会装不下。

”
②由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。

③譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。

那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。

于是你便拥有了一颗平静安宁的心。

④如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而过尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想，可它终究没有发生。

最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。

如此，才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。

你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。

即便风雨骤然而至，也依然轻裘绞带，玉树临风。

⑤如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。

那才华学识本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本
不值得他人夸奖。

⑥如果有人说你出类拔萃，却白壁微瑕，也要让它穿耳而过。

是否出类拔革姑且不说，不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑。

⑦对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话，对于一些玩世不恭，不知轻重的话，对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话，都要让它穿耳而过。

这样，你就会秋波无很，素心如玉。

纵然那些对你有用，却让你智所不能逮、力所不能及，以致被夺了幸福与快乐的话语，就要让它们穿耳而过，随风而逝。

⑧人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促与紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢与骄矜多了，恭谨与谦虚就少了一些不需要的话语存放太多了，一些箴言就会无处落脚。

让有些话穿耳而过。

15．第①段事例的作用是什么？( 3 分）
答：
16．本文的中心论点是什么？( 3 分）
答：
17．读完全文后，写出你获得了怎样的人生启示。

（3 分）
答：
（二）阅读下文，完成第18—21题。

（10分）
生命之韧
（1）那一年，天大旱。

夏收以后，老天爷就再也没有痛快地下过一场雨。

一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天。

（2）当大人焦虑不堪时，孩子却乐不可支，没有什么比得上在快要干涸的池塘里抓鱼来得有趣。

山塘里的大鱼小鱼、泥鳅虾米、田螺蚌壳被我们收拾得干干净净。

（3）一个月之后，山塘的淤泥开始硬结发白；两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片，裂缝窄的四五公分，宽的有一尺以上。

（4）直到秋收以后，严酷的旱情才有所缓解。

过年时下起了大雪，雪化后山塘里终于有了浅浅的一洼碧绿，但清清的浅水中连一只活着的虫子都看不到。

（5）阳春三月，细雨绵绵，山坡上的雨水全注入塘中，山塘中一片浑浊。

五六月间，山塘里的水澄澈清亮起来。

有一天，我在池塘边溜达时，突然眼前一闪，——鱼！一串串小鱼儿在清澈的池水中游弋嬉戏。

再仔细一瞧，哟，还有小虾米、小泥鳅呢！
（6）我纳闷了：小鱼儿是从哪钻出来的？这是一口山水塘，没有别的水源呀。

于是我跑回家求证大人。

父亲说：“有水就有鱼。

有什么大惊小怪的。

”这回答等于什么也没说。

（7）问母亲。

母亲迟疑地说：“说不定是有人放养的吧？”这回答和没说差不多。

（8）问姐姐。

姐翻了半天白眼，说：“我知道了，是山上的毛毛虫变的！”这回轮到我翻白眼了。

（9）奶奶听到了，瘪着嘴说：“那是鱼蛋蛋变的。

”我说鱼蛋蛋不早就烤干了吗？奶奶说：“那鱼蛋蛋可厉害呢，三年都晒不死的。

”（10）我仍然将信将疑。

上初中时，我把这个难题送给了生物老师，生物老师挠了半天下巴，说：“可能是泥块里有存活的鱼卵吧。

”（11）我不再追问。

鱼儿一定有一种特殊的延续生命的方式，就像：哪怕是阳光无法透射的深海，也有无数的生物在畅游，抑或是千年的冰层下也有生物在潜滋暗长。

（12）顽强、坚韧、不屈不挠，野火烧不光，干旱炙不死，洪水荡不尽，地震摧不毁……这，就是生命的本质！
（13）很多年过去了，但那山塘中的小生灵的神秘、顽强、执著，常常让我的心房有一种无法形容的悸动，让我时常生出一种对各种生命群体的深深的敬意。

18．阅读全文，概括（1）——（3）段的主要内容，并简要说明作者的写作用意。

（3分）
19．结合语境，分析下面句中加点词语的表达效果。

（2分）
两个月后，山塘里硬化的泥土横七竖八
．．．．地裂成了无数不规则的小块
片，裂缝窄的四五
．．．．。

．．公分，宽的有一尺以上
20．“我”是一个怎样的孩子？这个人物形象在全文的结构中起了怎样的作用？（3分）
答：
21．读了本文后你有什么感受？请写出来。

（2分）
答：
四、作文（53分）（含3分卷面分）
生活中，总会碰上形形色色的人，总会发生各种各样的事。

某一天或者某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激起你生命的震撼。

那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑地，想哭。

那正是生命拔节的声音，你长大了！
请以“倾听生命拔节的声音”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行。

②贴近生活，关注内心，言之有物。

③认真书写，力求工整、美观。

④文章不得出现真实的校名、姓名。

17．示例1：人生是一个容量有限的容器，因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚，让有些话语穿耳而过。

示例2：对于一些冷漠无情，耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过
18.内容：写天大旱，山塘开列了。

用意：交代环境，为下文写小鱼的出现作铺垫。

（4分）
19．运用数量词，具体地表现出山塘干裂的程度。

（2分）
20.“我”是一个勤学好问，具有探究精神的孩子。

（2分）起了连贯全文内容的线索作用。

（1分）
21．感悟要点：生命的顽强执着，生命的伟大，生命的令人敬畏，生命的神秘等。