浅谈如何对农村留守学生进行思想道德教育

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多读书 ． 以丰 富他 们 的精 神 文 化 生 活 。
随 着 我 国现 代 化 进 程 的 不 断 加 快 ．农 村 一 大 批 中青 年 劳 动
力 奔 赴 大 中城 市 使 许 多学 生成 了 “ 巢 之 鸟 ” 由此 产 生 了 “ 空 留 守 学 生 ” 一 新 的 学 生 群 体 。 随 着 留守 学 生 的 不 断 增 多 ． 校 德 这 学 育 工 作 的 德 育 工 作 也 也 越 来 越 难 做 。那 么 ． 如何 对农 村 留 守 学 应
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二 、 策 对
为 了适 应 未 来 职 业 中 学 计 算 机 教 育 的不 断 发 展 ．着 力 于 创
浅 谈 如 何
－ 守 学 生 进 行 思 想 道 德 教 育 留
田华
ｆ 川省 通江 县教 育局 办公 室 四川 通 江 四
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中图分类号 ： Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ８ ９ ５ （０ ２０７ ０ ７ — ２ １０ — ２ Ｘ２ １） — １４ ０
园 ” 可 以从 这 样 三 个 方 面 人 手 ： 。 营造 温 馨 校 园 ， 建 文 明 的校 园 ， 创 打 造 平 安 校 园 。 每一 个学 生 高 高 兴 兴 地 上 学 ． 平 安 安 地 回家 让 平
二 、 等 对话 ， 流 互 动 平 交 德 育 教 育 中 ． 话 有 助 于弥 补 传 统 德 育 的 缺 失 ． 高 德 育 的 对 提
而 作 为 学 生 。 们 绝 大 部 分 时 间是 在 学 校 里 度 过 的 因此 ． 对 他 要 留守 学 生 进 行 思 想 道 德 教 育 ． 就是 要 以 人 为本 ． 境 育 人 环 于 是很 多 教 师 把 留守 学 生 等 同 于 问 题 学 生 因 此 在 与 他 们 交 流 的 过 程 中 ．有 意 无 意 的 强 化 了他 们 作 为 问题 学 生 的一 面 可 以 首 先 ．要 积 极 营 造 有 利 于 留守 学 生 思 想 道 德 教 育 的 良好 氛 说 ， 一 点 给 留守 学 生 带 来 的 伤 害 ， 远 大 于 留 守 本 身 极 易 给 这 远 围 。 可 以 充 分 发 挥 报 纸 、 方 电视 台 等 现 有 的 宣 传 资 源 ． 泛 宣 他 们 造 成 “ 地 广 自卑 情 结 ” ， 这 种 情 结 对 一 个 人 的 影 响 ． 么 是 因 ｆ而 ¨ 要 要 传 留 守 学 生 中 的典 型人 物 和 先 进 事 迹 ． 以他 们 自强 不 息 的精 神 ． 自卑 无 法 战 胜 自己 而 导 致 一 事 无 成 ． 么 是 由 自卑 进 而 自强 干 出 引导广大留守学生奋发进取 ： 开放 留 守 学 生 之 家 ． 为 他 们 多 订 并 番 大 事 业 。日 言 道 ： 只 有 不 合 理 的 教 育 方 法 ． 有 不 合 格 的 常 “ 没
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阅 、 置 一 些 知 识 性 、 味 性 、 想 性 强 的 图 书 、 刊 ； 励 他 们 购 趣 思 报 鼓
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学 生 ” 因此 ． 们 应 严 格 要 求 教 师 特 别 是 班 主 任 ． 与 留 守 学 生 。 我 在 等 环 节 的 比例 ． 出对 学 生 实践 和 动 手 能 力 培 养 通 过 对 实 际 案 突 例 的解 决 ， 以 开 阔 学 生 的 眼界 ， 学 让
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孔 子 有 言 日 ：性 相 近 也 ， “ 习相 远 也 ” 我们 知道 ， 个 人 的 发 一
展 情 况 ， 以下 几 方 面 因 素 密 不 可 分 ： 天 素 质 ， 境 影 响 ． 跟 先 环 自身 实 效 性 。 时 ， 只有 通 过 对 话 ． 们 才 能 走 进 留守 学 生 的 心 。留 同 也 我 努 力 。 就 留守 学 生 而 言 ． 一个 孩 子 都 是 一 个 独 一 无 二 的 客 体 每 守 学 生 也 是 学 生 ， 们 和 别 的 学 生 在 本 质上 并 无 不 同 。因 此 ． 他 我 他 们 只 是 因 为 共 为 留守 学 生 ．只 因为 在 他 们 身 上 存 在 着 诸 如 学 们 对 其 进 行 思想 道 德 教 育 的 的 过程 中一 定要 注 意 方 法 业 失 教 、 理 失 衡 、 德 失 范 等 问 题 ， 被 我 们 归人 了 一 个 群 体 心 道 才 ２１与 学 生 平 等 对 话 ， 谐 相 处 。 对 留 守学 生存 在 的 问 题 ． ． 和 针
摘 ： 前 留守 生也 为 受 会 届 关 的问 关注 、 爱 守学 也 提 了议 程 从 级领 到下 要 目 学 成 备 社 各 广泛 注 题。 留守 关 留 生 就 上 事日 上 导 级
干部， 从学校到每一个老 都在关爱留守 学 。 师， 生 然而， 育人为本’ 德育为先。 留守 并非完全 出于贫困的无奈选择。 很多留守学
生 进 行 思 想 道 德 教 育 呢 ？ 笔 者 认 为 可 以从 以 下 几 方 面人 手 ： 以 人 为本 。 境 育 人 环
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其 次 ． 不 断 净 化 学 校 及 周 边 环 境 学 校 要 加 强 对 学 校 周 边 要
环 境 的 治 理 工 作 积 极 配 合 当地 派 出 所 创 建 “ 校 共 育 ． 安 校 警 平
生， 他们的物质并不贫 困 贫困 是精神 而 我们的 思想 道德教 育 多是 谚号 多， 行动 少 ’ 的 ’ 而 如何 对这样一 个特 殊的群体进行 思
想道德教 育 给关 爱留 守学带 来 新的书 战 。本 文将在这 方面作 一点浅析 ｊ 。 ０
关键词 留守学生 道德教育ｌ学校教 育 家 家庭教 育