教学设计3：征友启事

第10课《征友启事》教学设计
【教学要求】
1．认读12个生字，会书写7个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

【教学重点】
正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。

【教学难点】
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

【教学准备】
生字卡插图投影
【教学时间】
两课时。

【教学过程】
第二课时
一、复习生字，激趣导入
1．认读生字卡片。

2．提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？
3．引入新课。

二、精读课文
1．自由读课文。

2．学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。

3．学习二、三、四自然段。

(1) 自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？它能找到朋友吗？
从哪几句话可以看出来？
(2) 理解“做到以上几点”等词语，假如你是(山羊，猎狗，马驹……)你会说什么？
(3) 小组表演。

4．学习第五、六自然段。

(1) 过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？
(2) 全班齐读。

5．学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

(1) 自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。

”这两句话的不同。

(2) 假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？
(3) 分角色朗读课文。

三、总结全文
对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。

四、拓展
你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。

五、作业
1．朗读课文。

2．预习11课。

【板书设计】
10．征友启事
第一张第二张
兴奋来，摇头走开热闹，团团围住。