传承徽剧 打造校园特色

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·校园文化
Campus Culture
传承徽剧 打造校园特色
◎ 黄 勇
安徽省绩溪县实验小学，创
建于1908年，是一所有着百余年历史的地方名校。

丰厚的地方文化滋养着学校的成长，也润泽着学校浓郁的地方特色。

2007年开始，学校着力建设基于地方资源的生态校园，在深化学校艺术教育教学改革的基础上，依托地方资源，开发校本课程。

为了保护、传承和发展徽剧，学校开设了“梁安徽剧童子班”，让学生在传统文化中树立正确的审美观念。

徽剧传承的过程与成效
办好徽剧童子班，培养徽剧小演员 绩溪县实验小学是安徽省“非物质文化遗产的传习基地”，近年来，“徽剧童子班”作为学校培养学生特长的课外传习基地，已培养了300余名徽剧爱好者和徽剧小演员。

几年来，通过教师精心施教，学员们刻苦学习，排练了《万花献瑞》等十余出徽剧片段与折子戏。

将徽剧纳入学校课程，渗入校园环境近年来，徽剧作为学校特色创建的抓手，已初见成效。

学校在深化艺术教育教学改革的进程中，引入徽文化，将徽剧作为校本课程引进了课堂。

根据寓教于乐、因地制宜、循序渐进的原则，开展校园“徽剧人人唱”活动，将徽剧教学作为学校传统文化特色教育的重要内容。

处处可见的徽文化元素，让学生沉浸在徽文化的熏陶中。

让徽剧表演提高学生自信学校尽可能地为学生提供展示才华、实现自我的舞台，充分发挥对社会的辐射作用。

近年来，学校徽剧童
子班也得到了各级领导和专家的肯
定。

童子班表演的节目《万花献瑞》
在中央电视台少儿频道“芝麻开门”
栏目播出等。

徽剧传承的主要成果
徽剧传承的硬件设施不断完善，
学校专门建设了徽剧展演厅和徽剧
道具室，添置了表演戏服、道具。

在软件建设上也有突破，首先是由
学校徽剧辅导教师王家宏、黄元芳
共同编写的校本教材剧本:《万花献
瑞》《齐王点马》《贵妃醉酒》《磨坊
相会》《井台会》；其次是由徽剧传
承人王家宏教师编写的《情系徽剧》
《传承徽剧》已编印成册。

徽戏童子班演出成果（2013至
2014年）：2013年1月，参加了由
省语委办与广播电视台“七彩路”
栏目联合举办的第二届“魅力校园，
童心飞扬”安徽省少儿春节联欢会，
并获得最佳表演奖，同时获得县教
育局和体育局颁发的优秀组织奖；
2013年1月13号，徽剧《井台会》
参加省电视台少儿春节联欢晚会“七
彩路”栏目等；2014年1月25日《徽
班新苗》参加宣城市广播电视台春
节联欢晚会等。

徽剧传承与校园文化建设的思考
徽剧传承要与学校的文化建设
相契合 21世纪初，学校提出了“人
文与科技并进、传承和创新同行”的
办学理念，全力打造“人文传承”和“科
技创新”两大特色，在人文传承方面
已开展了经典诵读等项目，是全国“中
华优秀文化艺术传承学校”、省“传
统文化经典诵读先进学校”。

徽剧是
绩溪优秀的地方特色文化，目前还濒
临失传。

许多传统的剧目传递出正确
的价值观和人生观，是学生思想道德
建设的有效载体，有利于提高师生的
审美修养和人文素养。

学校在打造校园文化时，时时
融入徽剧元素：一是在走廊文化建设
中将徽剧的介绍、脸谱、扮相、学
生的剧照有机渗入。

二是在班级文
化建设中突出徽剧元素。

三是在学
校重大艺术活动时，都要演出经典
的徽剧曲目，让全体师生在耳濡目
染中了解徽剧、走进徽剧、学唱徽剧。

找到徽剧传承与校园特色文化
建设的切入口首先是要解决传承
问题。

其次是在传承过程中引导学
生从中获益，一是增强对传统的地
方文化的认识；二是对剧中经典人物
的优秀品质的学习；三是在学习徽剧
的过程中磨炼意志品质，提高耐力
和毅力。

最后要不断扩大徽剧传承
的影响，在传承范围上要从童子班
向全体师生转变，同时积极参与省、
市、县乃至全国的各级比赛。

徽剧传承中遇到的问题课题
研究至今，已培养了300余名徽剧
爱好者，但如今上了中学，学习任
务加重，就失去了学习徽剧的机会。

大城市一些戏曲学校到小县城来招
生的机会少，家长和学校担心的是
学生升学后继续学习深造的问题。

学校现聘的老艺人已70余岁，选聘
和培养具有一定艺术基础、热爱教
育事业、有责任心的徽剧表演艺术
传承人是当前的问题。

一届届童子
班学生排练的经典节目很有保留价
值，拍成录像留存，需要一定经费。

（作者单位：安徽省绩溪县实验
小学）
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