人教新课标五年级下册道德与社会教案汉字和书的故事2

人教新课标三年级道德与社会教案
第二单元第四课汉字与书的故事
教学内容：
人教版《道德与社会》五年级下册第二单元《追根寻源》第四课《汉字和书的故事》第一课时。

知识与能力目标：
了解汉字的起源、演变、特点，和与现实事物之间的联系。

情感、态度，价值观目标：
感受汉字文化的无穷魅力和中国人的创造力和智慧，培育学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

进程与方式：
能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的进程。

教学准备：
教师：
1．查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。

2．制作课件。

学生：
1．了解有关汉字造字的传说。

2．搜集汉字造字方式的相关资料。

活动进程：
课前组织教学：
亲爱的同窗们，今天是咱们罗田小学全部教师和学生最高兴的日子，你们知道
是为何吗？因为咱们学校来了许多的贵宾，他们听说咱们罗田小学的同窗特别伶俐、可爱，尤其是咱们五一班，所以呀，来看咱们了！高兴吗？看到这些尊贵的客人，有好些同窗已经在心底里暗下决心，必然好好表现自己，展示出自己最出色的一面了。

我也和你们一样，打算把自己最好的一面展示出来，咱们一路尽力好吗？
活动一体会汉字的重要性（3分钟）
引入
同窗们，假设咱们的生活中没有汉字，你会碰着哪些困难？（指名回答）
小结
看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与咱们的生活、学习息息相关。

有了它，咱们可以方便、快捷地了解各类信息和传递各类信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。

这汉字可真是先人留给咱们的宝贝呀！
活动二走进远古时期（12分钟）
1．过渡：
可是在汉字还没产生的远古时期，人们要将自己看到的、听到的、想到的事情记录下来，又是如何做的呢?
（学生回答：结绳记事，刻木记事，画图记事）
（出示前人记事的图片）对，那时候人们采用结绳，刻木，和绘画的方式来记录事情。

同窗们对这样的方式感兴趣吗？让咱们一路通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方式来记录一些事情。

2．学生体验
我这里有几个信封，它记录着远古时期部落里发生的几件事，请大家试着用结绳记事，刻木记事，绘画记事的方式，把这些事记录下来。

（学生分小组用结绳，刻木，绘画的方式来记事，记好以后展示，请大家猜所表达的意思。

）
3．学生体会
适才，咱们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自己的体会？（多指名回答）4．小结：
正像同窗们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易把事情表达清楚。

（出示屏幕）看，这就是适才同窗们用结绳，刻木，绘画几种方式所要表达的意思，这几件事若是用汉字写出来，一目了然，省时，省力，多轻松呀！
今年部落里收获了三筐苹果。

今天我打了四只野兔。

草地上一共有八只羊。

今年部落里一共捕捉了野鸡九只。

山坡上有三只野兔住在同一个树洞里。

部落里本来有两头牛，今天又生了两头新牛。

活动三探讨汉字的产生（12分钟）
1．故事引入
师：为了能将事情清楚、准确地记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是汉字。

那汉字是如何创造出来的呢?（板书：汉字创造）我国古代流传着仓颉造字的传说，让咱们一路来看一看。

（播放课件）2．介绍象形字
那么汉字究竟是如何形成的呢？咱们来看看这些字。

（出示甲骨文特写的图片）同窗们知道这是什么吗？
这是“甲骨文”，是咱们今天能看到的最先的汉字，它是三千连年前，咱们的先人刻在龟甲或兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。

我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以，甲骨文是超级珍贵的考古文物。

据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1250个字活到了今天。

老师搜集了一些简单的甲骨文，请同窗们认一认。

（再出示一些甲骨文的图片，请同窗欣赏）
师：你们是怎么认出这些字来的?（指名回答）
师：看来，最初的汉字是由图形（很像要表示的事物）演变而来的。

这种字就是象形字。

（板书：象形）
3．介绍形声和会意字
师：随着这些汉字在生活中的反复利用，人们发现他们所造出来的这些字不够用了，有的不能够通过象形的方式来表达。

于是他们又创造出了更为灵活多样的汉字。

（出示课件）妈晴驾蚊歪森尖明
师：，你猜它们是怎么造出来的吗？
（先由学生观察思考，然后发表自己的观点，师相机指导学生分析，最后点明形声和会意这两种造字方式。

）（并板书：形声会意）
小结：除这三种造字方式之外，咱们的先人还运用指事、假借、转注的方式一共造出了90000多个汉字呢。

（板书“……”）可以说，每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的伶俐才干。

活动四探讨汉字的发展（6分钟）
1．过渡：其实，最初的汉字没有咱们此刻用的这么简便，它有一个发展转变的进程。

（板书：发展）
2．观察“马”字的演变进程。

师：老师手里拿着一个甲骨文字（出示字块），熟悉吗？（生：马）
师：随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个“马”字也在不断地发展和转变。

请看，这别离是金文，小篆，隶书，楷书的“马”字，
（出示课件）
师：从“马”字演变发展进程，你发现了什么？
3．总结汉字的发展规律。

师：是不是只有马字有这个规律呢？咱们来看看这样一组字。

（师再出示一组汉字的演变图。

）
小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，咱们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展进程。

（板书）
师：从这个发展进程，你体会到了什么？（表现了咱们中华民族的伶俐才干和在文字上的创造能力。

）
活动五感悟神奇的汉字（6分钟）
1．汉字游戏
师：都说中国的汉字是有灵性的，此刻咱们来做几个有关汉字的游戏。

①造字游戏
这是一个“日”字，咱们看看，若是在这个字的基础上添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲、目、白、电、田)
小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。

咱们的先人真是伶俐又富有创造力。

②猜字谜
（课件出示）一、门里有人。

二、尸身下长了毛。

3、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。

4、重逢。

解读“福”字。

师：中国的汉字有不有趣？中国的汉字不但有趣，还很神奇呢！汉字中的一个“福”字竟有一百种写法。

一百个“福”字形态各异，无一类似，表达了对“福”的希望和向往。

(出示：百福图)请各小组展开想象的翅膀，解解“福”中的奥秘，在相同的时间内看哪个同窗解得多，解得好!（多指名回答）
3．汉字的影响
师：汉字的确是太神奇了，随着社会的发展，国内外愈来愈多的专家以为，活着界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。

所以，此刻很多外国人不远万里来到中国，就是为了学习汉语呢！
学到这儿，咱们不能不从心底佩服咱们中华民族现人的无穷智慧和创造才能！（板书：智慧）
总结升华（1分钟）
师：作为一个中国人，咱们不仅为咱们先人创造的汉字那无穷魅力深感自豪，更要从小要学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用咱们的伶俐才干，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!能做到吗？（学生齐答“能”！）板书设计：象形
创造形声
汉字会意智慧
……
发展图画笔画
繁简。