一年级拼音学习方法总结精编归纳

一年级拼音学习方法总结精编归纳
作文怎么写
汉语拼音是识别汉字发音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读和写作的工具。

下面是精心在一年级仔细收集整理的拼音学习方法的总结。

让我们与您分享并欣赏它
一年级拼音学习方法总结
⑴ 图片法教科书中的插图是根据元音的声音和形状特征配置的。

它们不仅贴近学生生活的实际，而且具有形象性、直观性和趣味性的特点。

在教学中，教师要注意挖掘插图的意义，理解编者的意图，创造性地使用插图，才能取得良好的效果。

例如，当要求学生记住“B”的外观特征时，使用插图：学生，B是什么样的？像收音机一样。

左边的垂直图像是什么？像天线一样。

于是老师和同学们总结道：a收音机，天线是高的，这是“B”。

这样，我们紧紧依靠插图教学，取得了良好的教学效果⑵ 日常常用语法
教师应积极营造语言环境，让学生在语言环境中坚持学习拼音，在日常语言接触中学习拼音和普通话
⑶ 童谣公式是汉语拼音教学中教师常用的最方便、最直观的形式。

一年级学生对儿童歌曲有强烈的偏好。

在拼音教学中运用押韵的形式帮助学生记忆有声元音，不仅可以激发学生学习拼音的兴趣，而且可以提高学生的记忆速度
⑷ 绩效法
绩效为学生创造了愉快而生动的学习环境，将“静态”课堂变成了“动态”课堂，“死”课堂变成了“活”课堂。

孩子的天性是活泼好动的。

在教学中，教师应根据拼音教学的实际需要及时安排一些活动，使学生在有趣的活动中学习新知识。

例如，在学习“a”时，老师可以装扮成医生为学生检查口腔，让学生真正体验口腔。

结合所学内容，您可以开展丰富多彩的活动
（5）游戏性
对于儿童来说，游戏就是生活，生活就是游戏。

游戏教学活动可以满足孩子们的好奇心，让孩子们通过唱歌、跳跃、听、画、玩来学习汉语拼音
6种比赛方式
利用学生的表现欲望培养学生的竞争意识是激发他们创新思维的机会。

因此，教师应善于引导学生表达自己，让他们在与他人的公平竞争中充分发挥自己的才能。

竞赛活动不仅可以检测学生对拼音的掌握情况，还可以在课堂上进行一些训练竞赛活动
⑺ 换位
经常让学生以小老师的身份走上讲台，打破封闭的心态，充分发挥学生的学习主动性和积极性，满足以“自我实现”的方式公开展示的欲望，体验成功的喜悦，充分发挥他们的个性
一、二年级拼音学习方法总结
I.适度要求，面对孩子静静等待，老师心中应该有一把合适的尺子。

首先，这把尺子能正确测量儿童学习汉语拼音的程度，新课程标准指出学习汉语拼音：
（I）读准首字母、韵母、，声调和音节作为一个整体
（II）准确拼写音节，正确书写首字母、韵母和音节
（III）知道大写字母并记住汉语拼音字母
新入学的孩子只有七、八岁，刚从幼儿园进入小学大门，有序的学生生活是孩子们面前的第一道障碍，孩子们还没有时间熟悉新环境，接近老师，适应小学的日常生活因此，我们应该遵循儿童身心发展的规律，给孩子一些适应的时间，给他们一个发展的过程，“渴望成功”和“拔苗助长”“不应该被允许。

教师应该思考孩子的想法，担心孩子的担忧。

这样，我们就可以静静地等待，耐心地帮助孩子们进步。

耐心细致地教授方法
在进入学校之前，学生或多或少会接触到单个元音。

人们普遍认为他们已经学会了，但事实并非如此。

学生对口型、舌位和发音语调的概念模糊。

如果他们不及时改正，他们就会养成习惯，准确拼写音节，这会给他们带来很大的阻碍。

例如，在发音AOE时，尽管孩子们会背诵“张口AAA、闭圆口OOo和平口EEE”，但不清楚发音这些单元音时是否不能改变嘴的形状。

当我发AI时，我先发a。

这个a比我单独发a音时更向前。

头发a后，舌头慢慢上升，嘴巴慢慢闭合，停在I的舌头位置附近。

事实上，从a到I有一个滑动过程。

只要你掌握了一个复合元音的发音方法，其他复合元音的发音就会由难变易。

因此，我们应该告诉孩子们集中精力学习，学习正确的发音方法，特别
是提醒那些不懂的孩子们。

三、尝试各种方法，多练习>在孩子们掌握了发音方法后，他们仍然需要长时间的练习和巩固，以实现准确的发音和正确的拼写。

刚入学的小学一年级学生情绪强烈，自我控制能力差。

他们大多使用形象思维，具有无意注意的优势。

视觉化的具体事物和生动的形式容易吸引孩子们的注意力。

所以，让孩子们读五遍，练习十遍，如果他们读得不好，惩罚他们几次。

这种做法很容易让孩子们感到厌倦和厌恶。

苏联教育家苏霍姆林斯基（Skhomlinsky）说：“如果学习被思想和情感所照亮，创造美和游戏，它可以成为孩子们的一种乐趣和欣喜若狂的快乐。

”因此，我们应该让孩子们在中学里玩耍，在学校里玩耍。

本文结合多年的教学经验，探讨了“玩中学，玩中学”的快乐方法。

制作拼音卡和玩拼音扑克
戴帽子-根据教学进度为学生制作拼音卡。

如果学习单元音AOE，制作AOE卡。

然后做四个音的“帽子”，让孩子戴上单音元音的帽子，然后大声向他们问好。

（巩固四音练习。

）
找朋友-例如，巩固a的四音，老师拿起卡a玩母亲a。

一位母亲焦急地说，我的大宝宝在哪里？孩子找到了一张拼音扑克牌，说：“你的大宝宝来了。

”
玩拼音扑克牌-用首字母和元音制作扑克牌。

一个人拿着带有首字母的扑克牌，另一个孩子拿着带有元音的扑克牌。

两个人同时打牌。

谁先拼写由两张扑克牌组成的音节，谁就属于谁拥有这两张扑克牌。

最后，谁有更多的扑克牌谁就赢了
2。

联系日常生活，经常编儿歌，找茬和拉游记作文
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