2007至2008学年度薄弱班级转化记录

2007至2008学年度薄弱班级转化记录
本学期，我校所有年级由原来的三个班合并成两个班，所有学生重新分班，班主任及任课教师重新安排，我二年级2班的班主任。

在这个班集体内，既有我原班的学生，又有原来一（1）班的学生；这些学生集中在一起，彼此之间并不太熟悉，需要一段时间的磨合，生活在一起发生磨擦也是预料之中的事。

为尽快扭转这种局面我从以下几点做起：
一、学期初，各班均结合实际，制定后进生转化和学困生帮扶计划，形成资料。

二、召开各科任老师工作座谈，进行进生转化和学困生帮扶方法交流：
1、思想上解惑。

鉴于后进生、学困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而老师要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

２、学习上帮助提高。

一部分后进生和困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。

因此我们认为：作为老师，要从学习上去帮助，帮
助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

三、加强家校联系是做好转化、帮扶工作的保证。

我校历来重视家校联系，班主任经常利用校讯通、给家长一封信、家访等方法，了解学生的动态，并建立后进生、学困生转化档案和家校联系记录。

四、利用班级文化中的激励机制，潜移默化进行转化、帮扶工作。

我们近年在班级文化建设上追求实效性，各班均有结合班级实际的激励机制，如“争红花”、“比一比”、“我们的ＰＫ台”等。

为后进生和学困生营造了一个良性的竞争环境，让他们看到自己的闪光点。

五、“每月之星”就是你。

我校开展评选“每月之星”已有一年了，从刚开始的优秀生，到现在把更多的目光关注后进生和学困生的成长和进步，体现了我校德育工作的人文关怀。

本学期，我们评选出的“每月之星”中，有一部分就是进步中的后进生和学困生。

由于措施得力，以爱为导，耐心施教，近年，我们的后转生和学困生的转化和帮扶工作逐见成效，学生的学习成绩和品德修养均有一定的进步。

六、多开展健康向上的少先队活动，以活动促进步。

我校经常开展丰富多彩的少先队活动，如知识问答赛、中队主题会、田径运动会……各科组也相继举行写字比赛、计算比
赛、作文比赛等活动，让后进生和学困生在各项活动中看到自己的优点，从而建立自信，而孩子的自信往往是转化和帮扶工作的关键。