人教版八年级数学上册《三角形的稳定性》赛课课件

探究：三角形的稳定性
1.将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭 动它，它的形状会改变吗？
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
11.1.3 三角形的稳定性
1.理解三角形具有稳定性. 2.会运用三角形具有稳定性和四边形具有不稳定性 解释一些实际问题.
重点：三角形具有稳定性. 难点：三角形具有稳定性和四边形具有不稳定性的 应用.
阅读课本P6-7页内容，了解本节主要内容.
不稳定
稳定
ห้องสมุดไป่ตู้
稳定
不稳定性
请同学们思考，上面两幅图为什么要采用三角形的 结构？
解析：①斜钉一根木条变成三角形,利用三角形的稳定性； ②折叠点没有锁定是一个四边形，因为四边形具有不稳定性， 锁定折叠点就变成三角形，因为三角形具有稳定性.
解：①三角形具有稳定性；
②四边形具有不稳定性，三角形的稳定性.
A C
A
A
解：如图所示：
本课时学习了三角形具有稳定性，四边形具有 不稳定性.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
探究：三角形的稳定性
2.将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭 动它，它的形状会改变吗？
探究：三角形的稳定性
3.如图，在四边形木架上再钉一根木条，将它的 一对顶点连接起来，然后再扭动它，这时木架的形状 还会改变吗？为什么？由此你能得出什么结论？
具有稳定性
利用三角形 ①，④，⑥
三角形具 有稳定性 不稳定性
C
B
例：①在日常生活中，学生凳子有两条腿左右摇 晃，要克服摇晃可采用斜钉一根木条的方法，这是利用 了三__角__形__具__有__稳__定__性__；②折叠床，在折叠时是利用了 _四__边__形__具__有__不__稳__定__性__.展开时，利用锁扣锁住折叠点， 此时又利用了_三__角__形__的__稳__定__性__.