0-3岁婴幼儿保育与教育第8章第一节教学课件
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书，可他（她）总是心不在焉，有时还撕书，您通常会 ： ❖ A．现在还小，随他（她）自己去玩，开心快乐就好，他想看
的时候再说 ❖ B．批评他（她）是个笨小孩，隔壁的弟弟都比他（她）聪明 ❖ C．哄着说读完书后妈妈给好吃的 ❖ D．应变通方式，将书中的内容与他（她）感兴趣的事情结合
起来
❖ 7．听见宝宝说脏话，且愈演愈烈，您通常会 ： ❖ A．很惊讶，并严厉地说 ：不能说，再说妈妈不理
❖ 小测试 8-1 这份测试题您能做多少分？——测试 您是否具备正确的亲子理念
请您准备好笔和纸，并按要求选出答案。（四选一）
❖ 1．您为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成 ？
A．出生前 B．3 岁之前 C．6 岁前 D．青春期前
❖ 2．您认为，一个人学习能力的 50% 在几岁之前发 展起来？
A．出生前 B．3 岁前 C．6 岁前 D．青春期前
一、亲职教育的内涵
《教育大辞典》对“亲职教育”的定义是 ，“对父母实施的教育，其目的是改变或 加强父母的教育观念，使父母获得抚养、 教育子女的知识和技能。”
二、亲职教育的特点
（一）亲职教育的主要对象为婴幼儿家长
家庭作为婴幼儿教养责任体，具有重要的、特殊 的作用，父母、未来的父母或者其他监护人是否认真 履行其职责以及教养水平的高低，直接关系到婴幼儿 的健康成长，影响家庭早期教育的质量，也关系到为 国家和社会培养什么样的人。亲职教育对婴幼儿监护 人而言，不仅仅是一般性的教养孩子知识的积累和技 能的增加，而是通过系统的学习、反思和实践过程， 明确自身的角色职责和定位，进而实现自身观念和角 色行为的转变，使其在婴幼儿的教养过程中更理性、 更具有家庭和社会责任感，以利于婴幼儿的健康成长
❖ 3．当 10 个月的宝宝吃手时，您通常会 ： ❖ A．不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来 ❖ B．换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满
足 ❖ C．拿出一个他感兴趣的玩具，分散他的注意力 ❖ D．没有必要管，让他（她）去吃 ❖ 4．宝宝 11 个月了，不会爬，您通常会 ： ❖ A．无所谓，爬不爬随宝宝自己 ❖ B．爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不
有4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您 的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参加 一些早教学习班。
谢谢
二、亲职教育的特点
（二）亲职教育为终身的成人教育
亲职教育是终生的功课，因为在家庭每一阶段， 孩子的发展水平不同，亲子关系面临的挑战不同，亲 职教育水平要求也不同。要尽到父母的职责必须很好 地了解孩子的成长过程，家长需要获得抚育孩子的相 关教育和训练，拥有抚育子女的智慧和能力，具有因 时空改变、需求相异做出教育调整的本领。对家长进 行亲职教育应充分考虑家长的学习特点，强调实用性 和针对性，以问题为中心。
一、亲职教育的内涵
“亲职教育”是从家庭教育演变而来的，是 成人教育的一环，也是一种终身学习活动。 “亲职教育”是从英文“Parent Education”转化而来的，这一称谓为西方诸 国 20 世纪 30 年代所倡导，在德国称为双 亲教育，俄罗斯称为家长教育，美国称为亲 职教育。
一、亲职教育的内涵
“亲”即父母双亲，或广义而言的家长； 而“职”是指职业，即将前者“亲”界定为一 种职业。传统意义上对于家长的理解，多集中 于将其看作一种社会赋予的角色。近年来，越 来越多的研究发现，家长角色并不是被自然赋 予即可扮演的过程，更是一种需要抚养者在了 解并执行其养育职责、掌握一定教养技能后才 能胜任的过程。因此，“亲职”将父母当成了 一种职业，提供了另外一种看待家长的视角— —它更多地强调父母胜任这一职业的职责和能 力。
要理他（她），强迫宝宝爬行，时间长了就会了 ❖ C．爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬 ❖ D．直接让宝宝坐学步车，学走路
❖ 5．宝宝无理的要求被拒绝后，大发脾气，连哭带闹、满地打 滚，您通常会 ：
❖ A．不予理睬，等宝宝安静下来后再说 ❖ B．应顺着宝宝，满足他（她）的需求，事后跟他讲道理 ❖ C．大声训斥宝宝 ❖ D．强行抱起，痛打一顿 ❖ 6．宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，买了很多
（三）亲职教育主体多元
婴幼儿家长亲职教育主体包括具有学前 教育专业知识和技能的相关团体和个人，如 早期教育中心、幼托园、妇幼保健院、社区 、社会媒体、家庭教育指导中心、家庭教育 指导师等。
（四）亲职教育是实施家庭教育的基础、前提 和必要条件
亲职教育与家庭教育的区别在于，家庭教 育主要是家中的成年人与孩子之间的互动，以 未成年子女为主要对象。亲职教育是以父母、 未来的父母或者其他监护人为主要对象，以帮 助其树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知 识，改善其教育行为，提高其科学育儿水平， 以保障和促进未成年人健康成长和更好地发展 。可以说亲职教育是实施家庭教育的基础、前 提和必要条件。
第八章 0～3岁婴幼儿家长
的亲职教育
本章学习目标
1.了解亲职教育的内涵与特点、 内容与实施。 2.多途径了解家长对早期教育的 需求。 3.掌握家长培训的主要途径。
第一节
亲职教育的内涵与特点
家长虽然是孩子的第一任老师，但许多家 长没有经过系统的教育训练，缺乏专门的教育 知识与素养，面对孩子复杂多变的成长问题经 常束手无策。越来越多的父母认识到科学教养 的重要性，迫切地需要得到专业指引，因此亲 职教育的重要性逐渐凸显。亲职教育有利于提 高父母的知识技能，帮助父母形成良好的态度 和教养观念，从而为婴幼儿的成长提供良好的 家庭生态环境，使亲职教育取得更好的成效。
你了 ❖ B．直接打嘴巴，对宝宝进行必要的惩罚非常重要 ❖ C．装出痛苦的样子说 ：宝宝说脏话，妈妈听了耳
朵好痛啊！ ❖ D．随他（她）去说，假装没听见 8．两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无 法从行动上阻止，只能从语言上阻止，您通常会 ： A．大声喊 ：不要跑 B．命令地喊 ：停，停，停 C．正常地说 ：不要跑 D．大声喊 ：好吃的，快过来
参考答案 ：
1B 2B 3C 4C 5A 6D 7C 8B
答案解析 ：
与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您的 是 ：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。
有2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议 适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开展 亲子游戏。
有4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能不 适应您宝宝早期成长的需要，宝宝的成长会受到一些限制或 得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。
的时候再说 ❖ B．批评他（她）是个笨小孩，隔壁的弟弟都比他（她）聪明 ❖ C．哄着说读完书后妈妈给好吃的 ❖ D．应变通方式，将书中的内容与他（她）感兴趣的事情结合
起来
❖ 7．听见宝宝说脏话，且愈演愈烈，您通常会 ： ❖ A．很惊讶，并严厉地说 ：不能说，再说妈妈不理
❖ 小测试 8-1 这份测试题您能做多少分？——测试 您是否具备正确的亲子理念
请您准备好笔和纸，并按要求选出答案。（四选一）
❖ 1．您为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成 ？
A．出生前 B．3 岁之前 C．6 岁前 D．青春期前
❖ 2．您认为，一个人学习能力的 50% 在几岁之前发 展起来？
A．出生前 B．3 岁前 C．6 岁前 D．青春期前
一、亲职教育的内涵
《教育大辞典》对“亲职教育”的定义是 ，“对父母实施的教育，其目的是改变或 加强父母的教育观念，使父母获得抚养、 教育子女的知识和技能。”
二、亲职教育的特点
（一）亲职教育的主要对象为婴幼儿家长
家庭作为婴幼儿教养责任体，具有重要的、特殊 的作用，父母、未来的父母或者其他监护人是否认真 履行其职责以及教养水平的高低，直接关系到婴幼儿 的健康成长，影响家庭早期教育的质量，也关系到为 国家和社会培养什么样的人。亲职教育对婴幼儿监护 人而言，不仅仅是一般性的教养孩子知识的积累和技 能的增加，而是通过系统的学习、反思和实践过程， 明确自身的角色职责和定位，进而实现自身观念和角 色行为的转变，使其在婴幼儿的教养过程中更理性、 更具有家庭和社会责任感，以利于婴幼儿的健康成长
❖ 3．当 10 个月的宝宝吃手时，您通常会 ： ❖ A．不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来 ❖ B．换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满
足 ❖ C．拿出一个他感兴趣的玩具，分散他的注意力 ❖ D．没有必要管，让他（她）去吃 ❖ 4．宝宝 11 个月了，不会爬，您通常会 ： ❖ A．无所谓，爬不爬随宝宝自己 ❖ B．爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不
有4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您 的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参加 一些早教学习班。
谢谢
二、亲职教育的特点
（二）亲职教育为终身的成人教育
亲职教育是终生的功课，因为在家庭每一阶段， 孩子的发展水平不同，亲子关系面临的挑战不同，亲 职教育水平要求也不同。要尽到父母的职责必须很好 地了解孩子的成长过程，家长需要获得抚育孩子的相 关教育和训练，拥有抚育子女的智慧和能力，具有因 时空改变、需求相异做出教育调整的本领。对家长进 行亲职教育应充分考虑家长的学习特点，强调实用性 和针对性，以问题为中心。
一、亲职教育的内涵
“亲职教育”是从家庭教育演变而来的，是 成人教育的一环，也是一种终身学习活动。 “亲职教育”是从英文“Parent Education”转化而来的，这一称谓为西方诸 国 20 世纪 30 年代所倡导，在德国称为双 亲教育，俄罗斯称为家长教育，美国称为亲 职教育。
一、亲职教育的内涵
“亲”即父母双亲，或广义而言的家长； 而“职”是指职业，即将前者“亲”界定为一 种职业。传统意义上对于家长的理解，多集中 于将其看作一种社会赋予的角色。近年来，越 来越多的研究发现，家长角色并不是被自然赋 予即可扮演的过程，更是一种需要抚养者在了 解并执行其养育职责、掌握一定教养技能后才 能胜任的过程。因此，“亲职”将父母当成了 一种职业，提供了另外一种看待家长的视角— —它更多地强调父母胜任这一职业的职责和能 力。
要理他（她），强迫宝宝爬行，时间长了就会了 ❖ C．爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬 ❖ D．直接让宝宝坐学步车，学走路
❖ 5．宝宝无理的要求被拒绝后，大发脾气，连哭带闹、满地打 滚，您通常会 ：
❖ A．不予理睬，等宝宝安静下来后再说 ❖ B．应顺着宝宝，满足他（她）的需求，事后跟他讲道理 ❖ C．大声训斥宝宝 ❖ D．强行抱起，痛打一顿 ❖ 6．宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，买了很多
（三）亲职教育主体多元
婴幼儿家长亲职教育主体包括具有学前 教育专业知识和技能的相关团体和个人，如 早期教育中心、幼托园、妇幼保健院、社区 、社会媒体、家庭教育指导中心、家庭教育 指导师等。
（四）亲职教育是实施家庭教育的基础、前提 和必要条件
亲职教育与家庭教育的区别在于，家庭教 育主要是家中的成年人与孩子之间的互动，以 未成年子女为主要对象。亲职教育是以父母、 未来的父母或者其他监护人为主要对象，以帮 助其树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知 识，改善其教育行为，提高其科学育儿水平， 以保障和促进未成年人健康成长和更好地发展 。可以说亲职教育是实施家庭教育的基础、前 提和必要条件。
第八章 0～3岁婴幼儿家长
的亲职教育
本章学习目标
1.了解亲职教育的内涵与特点、 内容与实施。 2.多途径了解家长对早期教育的 需求。 3.掌握家长培训的主要途径。
第一节
亲职教育的内涵与特点
家长虽然是孩子的第一任老师，但许多家 长没有经过系统的教育训练，缺乏专门的教育 知识与素养，面对孩子复杂多变的成长问题经 常束手无策。越来越多的父母认识到科学教养 的重要性，迫切地需要得到专业指引，因此亲 职教育的重要性逐渐凸显。亲职教育有利于提 高父母的知识技能，帮助父母形成良好的态度 和教养观念，从而为婴幼儿的成长提供良好的 家庭生态环境，使亲职教育取得更好的成效。
你了 ❖ B．直接打嘴巴，对宝宝进行必要的惩罚非常重要 ❖ C．装出痛苦的样子说 ：宝宝说脏话，妈妈听了耳
朵好痛啊！ ❖ D．随他（她）去说，假装没听见 8．两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无 法从行动上阻止，只能从语言上阻止，您通常会 ： A．大声喊 ：不要跑 B．命令地喊 ：停，停，停 C．正常地说 ：不要跑 D．大声喊 ：好吃的，快过来
参考答案 ：
1B 2B 3C 4C 5A 6D 7C 8B
答案解析 ：
与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您的 是 ：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。
有2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议 适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开展 亲子游戏。
有4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能不 适应您宝宝早期成长的需要，宝宝的成长会受到一些限制或 得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。