《秦腔》PPT课件精品

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此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西 及西北地区的传统戏曲艺术情势。在西北这块土 地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大 叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为人民生活的五大要 素。八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔 使他们喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民生 活都饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特 色的散文，此文即是其一。
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研读第3段，思考:作者贾平凹是土生土长的陕西人，作为一位作 家，他对秦腔有怎样的认识和感情?这说明了什么?
作者将从高高的土屋窗口飘出的雄浑的秦腔叫板，置于“天幕下 一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下， 使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，难怪作者由此感叹:“感 觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。”作者之所以会有这样 的感叹，是因为在他看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是 中华民族的历史、文化和经久不衰的生命力的象征。
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贾平凹（jiǎ píng wā），本名贾平娃，1952年2月 21日诞生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇 ，中国当代作 家 ，中国作家协会副主席， 中国作家协会散文委员 会主任， 陕西省作家协会主席。 1973年，开始发表作品 。1975年，毕业于西北大学 中文系。1982年起，从事专业创作。1986年，出版长 篇小说《浮躁》 。1987年，出版长篇小说《商州》。 1988年，凭借《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜 奖。1992年，创刊《美文》。1993年，出版长篇小说 《废都》。1995年，出版长篇小说《白夜》 。1996 年，出版长篇小说《土门》。1997年，凭借《废都》 获得法国费米娜文学奖 。1998年，出版长篇小说 《高老庄》 。2000年，出版长篇小说《怀念狼》 。 2002年，出版长篇小说《病相报告》。
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1.第一部分(第1、2段):通过比较到处秦腔高亢宏大的特点,指出风俗戏曲的 生成与风土人情、自然山川密不可分。
2.第二部分(第3-11段):表情毕现地表现秦人对秦腔的爱好与痴迷,而秦腔则 是秦川的天籁、地籁、人籁之共鸣。
3.第三部分(第12段):总结全文,强调秦腔是关中人民大苦中的大乐,只有秦 腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
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《秦腔》是当代作家贾平凹创作的一篇散文。第一部分通过比较道出秦腔 高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分；第二部分则表情毕 现地表现了秦人对秦腔的爱好与痴迷；第三部分总结全文，强调只有也只 有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 作者以悠游、流丽的笔触表情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活 以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。《秦腔》不但绘形绘色写出了一个 地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒 哀乐等人情的描画，展现了他们热情蓬勃的生命力。在贾平凹笔下，秦腔 是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。作者通过描写秦地的风土人情， 传递了作者对秦文化的领会，并在文化的把握中透视民众的生存状态与生 存哲学。
俗话说:一方水土养育一方人。我们也可以这么说:一方水土养育 了一方的文化。研读第2段，思考:作者笔下的秦人对秦腔有着怎 样的情感?为什么? ①农民是世上最劳苦的人……秦腔是他们大苦中的大乐。②秦腔 与他们，要和“西凤”白酒……牛肉泡馍一样成为生命的五大要 素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也 熨平了自己心中愁苦的皱纹。 秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了 无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。
秦腔பைடு நூலகம்
——贾平凹
本课目标
1.了解作者及写作背景，整 体感知课文，梳理文章内容。 2.了解诗歌基本知识 3.了解文章深刻内涵。
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贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长 历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学 理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡 音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草XXX、乡亲父老，连 同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部 创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化 意识。《秦腔》就属于这类题材。
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2003年，担负西安建筑科技大学人文学院院长、文学 院院长 。2005年，出版长篇小说《秦腔》。2007年， 出版长篇小说《高兴》 ；2008年，凭借《秦腔》获 得第七届茅盾文学奖 。2011年，出版长篇小说《古 炉》 。2014年，出版长篇小说《老生》 。202X年4 月，出版长篇小说《山本》 ；同年，当选西咸新区作 家协会名誉主席。202X年9月23日，长篇小说《秦腔》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。202X年9 月，出版长篇小说《暂坐》和《酱豆》 。
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文章最精彩的内容当属第二部分(3~8段)，请把第二部分的内容 划分层次，并归纳大意。 明确： 第一层:写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。 第二层:写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的痴迷。 第三层:写秦腔演出的同时也在上演秦人生活中的悲喜剧。 第四层:写秦腔在秦人生活中的重要地位。
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