多元化教学在中国大学油画教学中的应用价值

多元化教学在中国大学油画教学中的应用价值
随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也随之提升，不在满足衣食住行的要求，逐渐将目光放在了艺术领域。

随着素质教育的不断实行，高校在培养学生专业技能的同时，还要注重学生综合素质的培养。

在这种大背景下，多元化的教学模式应运而生，并逐渐的应用到油画教学中。

传统的油画教学模式比较单一，教学观念落后，随着教育教学的不断变革，这种弊端逐渐显露出来，很多高校也认识到了这一不足，应用多元化的教学模式，提升学生的综合艺术技能，促进我国油画事业的长远发展。

一、当今，中国大学油画教学隐藏的问题
1、高校油画教学创新意识薄弱
在科学技术飞速发展的今天，创新是根本动力。

创新不是口号，只有通过不断地努力，才能实现发展。

但是，在中国大学油画教学中，很多学生对创新的解读不够，只是一味的去模仿，甚至一些教师也没能够完全把握，高校的油画创作仍然影印着模仿的痕迹。

在中国，油画的发展还很短暂，一些大学的油画创作不够稳重，没能深入理解作品的内涵。

这就要求高校要重视创新意识的培养，不断强化师生的创新能力。

2、高校油画教学对学生素质教育不够全面
当今，我国大力倡导素质教育，推动学生的全面进步，在这种高亢的呼声中，高校油画教学对学生素质教育不全的问题逐渐显现出来。

为了满足社会对高素质人才的需求，高校在培养学生素质教育的时候要全面，既要注重相关专業的训练，还要重视道德素养的培养。

然而，在中国大学油画教学中，很多学生的创新能力不够，道德品质也存在问题，这严重影响了中国油画的发展。

二、多元化教学在中国大学油画教学中的探索
1、开展趣味性教学，调动学生积极性
多元化的教学不仅表现在教学手段上，更体现在油画教学的各个方面，并且随着时间的发展不断地完善，多元化的教学之路并不顺畅，它随着油画教学观念的变更而发生变化，教学理念的变更就是创造，应用创造思维方式，创造出新理念、新作品。

在高校中，首先要从教师开始改变，教师要转变过去的教学模式，避免只讲枯燥的理论知识，要开展趣味性教学，充分调动学生自主学习的积极性。

2、开展针对性教学，鼓舞学生积极创造
在油画教学中，教师要对那些个性的明显的学生，进行个性化培养，做好“对
症下药”，根据每个学生的实际情况，进行针对性的教学，并且给学生足够的创造时间。

在油画教学中，教师可以试着将学生分组，比如静态组、风格迥异组、活泼组等，将不同的组在课上课下进行不同的辅导，充分发掘学生的优势，并逐渐形成自己独特的创造风格，有效的提升了教学效率，让学生轻松的学习环境中完成教学目标。

此外，教师要注重学生发散性思维的培养，这种思维模式可以是任何形式的（横向、纵向、古怪），要积极鼓舞学生进行发散性思维创造，打破原有的绘画规则，并重新的组合，形成独特的艺术风格。

说到风格，在油画创作中学生要讲究个性，但不能一味地追求怪，风格是艺术的重要部分，不能生搬硬套。

谈到油画艺术风格的多元化，不能只是追求新、奇或低层次的模仿，谈到油画艺术的民族化，很多人就会搞中西方文化的嫁接，多元化教学的本质是在吸收传统艺术精华和结合现代化的绘画理念的基础上进行的创新。

3、以宏观教学为指导，开展开放性油画教学
多元化的教学模式应该是开放的、包容的。

教师在教学中不能向学生传递好与不好的观念，而是以宏观的视角来指引学生学会学习，不能以自己观念去决定宏观教学，进而限制学生的审美情趣，更不能阻碍学生的创造性，要让学生深入了解中国的传统文化，学习西方先进绘画方式，走出框架，贴近生活，顺应现代化社会的发展，不断探索、创造新的形象，因为创造性思维是多元化教学开展的精神所在。

多元化的教学不是固定的，它没有具体的形式要求，任何形式化的东西都不可取，所以，在油画教学中，教师要切实尊重学生的主观感受，积极引导学生开启创造性思维，这才是多元化教学的目标，多元化教学追求的是学生的综合素质，注重能力和艺术的融合。

在油画教学中，要立足传统，探索创新，转变传统教学模式，为高校油画教学的发展提供理论依据，为我国的油画发展贡献一份力量。

三、油画教学要坚持民族化的发展道路
当今，多元化的油画教学对民族化有了更好的要求，坚持民族化的发展道路是中国油画发展的根本。

所以，学生要树立民族的发展观，通过对中国传统油画的赏析，树立传统的审美观念，绘画技能，并依据油画的艺术特性，将中国元素融入油画当中，取其精华去其糟粕。

就油画艺术来说，我们要引入西方的优秀作品，特别是绘画技巧、技能等方面，只有立足于传统和现代的发展基础之上，才能开展创新，才能达到更高的境界。

多元化教学在中国大学油画教学中的应用具有很高的应用价值，高校要重视起来。

中国油画艺术的发展还有很长的路要走，在未来中国油画的发展中，教育工作者要深入研究多元化教学，推动中国油画的长远发展。