《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》公开课获奖课件
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2024/9/19
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗歌大意。 2、领会诗歌中寄寓的情感，初步理解诗歌情景交融的
特点；（重点） 3、体会诗歌中“杨花”、“子规”的深意，初步了解
意象的含义和作用。（难点）
2024/9/19
从此诗的标题中你知道哪些信息？
闻/王昌龄左迁龙标/遥· 有此寄
2024/9/19
1.（全诗四句）绝句：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
五言绝句、七言绝句
[唐]李白 七言绝句
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.（全诗八句）律诗：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！
五言律诗、七言律诗
根据课下注释，理解诗歌 注：一言为一字，一 大意，疑难之处，可小组合作疏
句诗五个字，即五言。通诗意。
2024/9/19
全诗体现作者怎样的感情？从哪里可看出来？
表达诗人对朋友的思念和关怀，以及对朋友遭遇的深切同 情。还含蓄表达对当时社会现实的愤懑不平。
体悟情感方法： ①从关键词语中领会诗人传达出的情感。 ②结合背景。
2024/9/19
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句构思巧妙，很能打 动人心，请你结合这句话的含义，从修辞的角度，赏析诗句的 妙处。 赏析：
2024/9/19
1.正确、流利有感情地熟练背诵诗歌。 2.准确地认真默写诗歌：同桌互改，错误的词语连 同诗句订正五遍。 3.结合今天所学预习《天净沙·秋思》：①找出诗 中意象；②尝试分析意象的特点及作用；③尝试 找主旨句，揣摩诗人的情感（写在练习本上）。
2024/9/19
感谢观看
2024/9/19
王昌龄:唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉。 龙标:唐代县名，今湖南黔（qián)阳，地方偏僻。 左迁:古尊右卑左，即贬官。
题目含义：听说王昌龄被贬作龙标尉，写这首诗给他遥寄关 切之情。
2024/9/19
诗人简介：
李白，唐代大诗人，字太白，号青莲居士， 世人称其为“谪仙”。少年时代刻苦攻读，长 于剑术，诗文更是闻名于世。其人爽朗大方， 常饮酒作赋。一生抑郁不得志，却傲视权贵、 敢于反抗。
本诗选用……意象（点明时令）+分析意象的特点或象 征意+渲染了……的氛围+表现了诗人……情感。
2024/9/19
本诗以“杨花”“子规”这样的景物起笔。 从全诗看，有什么用意？
本诗选用“杨花”、“子规”的意象，点明时令暮春；“ 杨花”漂泊无依，“子规”啼声悲切，渲染了凄婉哀伤的氛围 ，表达诗人对友人遭遇的同情和对友人前途未卜的担忧。
本句运用拟人的修辞，将明月人格化，用明月向远方的友人 遥寄情思，伴随友人直到夜郎以西。表达诗人的无奈与忧愁，也 抒发诗人对被贬友人的同情和关切。
2024/9/19
“明月”作为古诗中常见意象，多用来抒发思乡怀人 的情感。朗读下面诗句，体会其中蕴含的情感。
别后唯所思，天涯共明月。——孟郊《古怨别》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊《蝶恋花》 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
——张若虚《春江花月夜》
2024/9/19
本诗以“__杨__花___”__、___“__子_等规意”象营造凄婉哀伤的氛围，并 用丰富的想象，运用___拟__人____的修辞，将本来无知无情的 明月，当作一个友好的使者，“明月千里寄情思”，表达 了__诗__人___对__友__人__的___同__情__、__关__切_。和思念之情
2024/9/19
闻/王昌龄//左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花//落尽/子规//啼， 轻而缓慢（伤感）
闻道//龙标/过//五溪。
“闻道龙标”轻读， “过五溪”重读。
我寄//愁心/与//明月， “明月”之后，两句
随君//直到/夜郎//西！
之间作长停顿，设置 悬念。
2024/9/19
本诗以“杨花”“子规”这样的景物起笔。 从全诗看，有什么用意？
李白的诗作情感奔放，想象丰富，语言夸 张，是浪漫主义的代表诗人，有“诗仙”之称。 与现实主义代表诗人杜甫齐名，并称“李杜”。
2024/9/19
背景介绍：
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他的仕 途屡经挫折，一生遭遇坎坷。他的性格与李白的傲岸不羁有着相 似之处。开元二十七年被贬岭南，天宝元年谪迁江宁丞（江苏南 京），天宝七年加贬龙标尉（湖南黔阳）。李白在东南地区漫游 期间，听说王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗， 遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦，可见李白的侠肠和 肝胆。
杨花：柳絮，漂泊无依的形象； 子规：即杜鹃，又名杜宇，啼声哀切。
2024/9/19
意象
诗人抒情言志时，有时会把主观的情感注入 客观事物之上象。
注：景言情，用自然景物作为意象来表达情感，可以达到景中 含情、情景交融之妙。
2024/9/19
设问1:这首诗选用哪些意象？结合全诗分析其作用。 设问2:这首诗歌描绘怎样的景物？ 答题格式：
2024/9/19
暮春时节，柳絮已落尽，杜鹃鸟在不住地在啼， 听说你被贬去做龙标尉，一路上要经过五条溪水。 让我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月吧， 让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边！
2024/9/19
朗读指导：
1.读准节奏，句读（dòu）要正确。 （／代表长停顿，／／代表短停顿） 2.揣摩情感，通过调整语速、语调、 重音、停顿读出情感。
2024/9/19
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗歌大意。 2、领会诗歌中寄寓的情感，初步理解诗歌情景交融的
特点；（重点） 3、体会诗歌中“杨花”、“子规”的深意，初步了解
意象的含义和作用。（难点）
2024/9/19
从此诗的标题中你知道哪些信息？
闻/王昌龄左迁龙标/遥· 有此寄
2024/9/19
1.（全诗四句）绝句：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
五言绝句、七言绝句
[唐]李白 七言绝句
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.（全诗八句）律诗：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！
五言律诗、七言律诗
根据课下注释，理解诗歌 注：一言为一字，一 大意，疑难之处，可小组合作疏
句诗五个字，即五言。通诗意。
2024/9/19
全诗体现作者怎样的感情？从哪里可看出来？
表达诗人对朋友的思念和关怀，以及对朋友遭遇的深切同 情。还含蓄表达对当时社会现实的愤懑不平。
体悟情感方法： ①从关键词语中领会诗人传达出的情感。 ②结合背景。
2024/9/19
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句构思巧妙，很能打 动人心，请你结合这句话的含义，从修辞的角度，赏析诗句的 妙处。 赏析：
2024/9/19
1.正确、流利有感情地熟练背诵诗歌。 2.准确地认真默写诗歌：同桌互改，错误的词语连 同诗句订正五遍。 3.结合今天所学预习《天净沙·秋思》：①找出诗 中意象；②尝试分析意象的特点及作用；③尝试 找主旨句，揣摩诗人的情感（写在练习本上）。
2024/9/19
感谢观看
2024/9/19
王昌龄:唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉。 龙标:唐代县名，今湖南黔（qián)阳，地方偏僻。 左迁:古尊右卑左，即贬官。
题目含义：听说王昌龄被贬作龙标尉，写这首诗给他遥寄关 切之情。
2024/9/19
诗人简介：
李白，唐代大诗人，字太白，号青莲居士， 世人称其为“谪仙”。少年时代刻苦攻读，长 于剑术，诗文更是闻名于世。其人爽朗大方， 常饮酒作赋。一生抑郁不得志，却傲视权贵、 敢于反抗。
本诗选用……意象（点明时令）+分析意象的特点或象 征意+渲染了……的氛围+表现了诗人……情感。
2024/9/19
本诗以“杨花”“子规”这样的景物起笔。 从全诗看，有什么用意？
本诗选用“杨花”、“子规”的意象，点明时令暮春；“ 杨花”漂泊无依，“子规”啼声悲切，渲染了凄婉哀伤的氛围 ，表达诗人对友人遭遇的同情和对友人前途未卜的担忧。
本句运用拟人的修辞，将明月人格化，用明月向远方的友人 遥寄情思，伴随友人直到夜郎以西。表达诗人的无奈与忧愁，也 抒发诗人对被贬友人的同情和关切。
2024/9/19
“明月”作为古诗中常见意象，多用来抒发思乡怀人 的情感。朗读下面诗句，体会其中蕴含的情感。
别后唯所思，天涯共明月。——孟郊《古怨别》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊《蝶恋花》 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
——张若虚《春江花月夜》
2024/9/19
本诗以“__杨__花___”__、___“__子_等规意”象营造凄婉哀伤的氛围，并 用丰富的想象，运用___拟__人____的修辞，将本来无知无情的 明月，当作一个友好的使者，“明月千里寄情思”，表达 了__诗__人___对__友__人__的___同__情__、__关__切_。和思念之情
2024/9/19
闻/王昌龄//左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花//落尽/子规//啼， 轻而缓慢（伤感）
闻道//龙标/过//五溪。
“闻道龙标”轻读， “过五溪”重读。
我寄//愁心/与//明月， “明月”之后，两句
随君//直到/夜郎//西！
之间作长停顿，设置 悬念。
2024/9/19
本诗以“杨花”“子规”这样的景物起笔。 从全诗看，有什么用意？
李白的诗作情感奔放，想象丰富，语言夸 张，是浪漫主义的代表诗人，有“诗仙”之称。 与现实主义代表诗人杜甫齐名，并称“李杜”。
2024/9/19
背景介绍：
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他的仕 途屡经挫折，一生遭遇坎坷。他的性格与李白的傲岸不羁有着相 似之处。开元二十七年被贬岭南，天宝元年谪迁江宁丞（江苏南 京），天宝七年加贬龙标尉（湖南黔阳）。李白在东南地区漫游 期间，听说王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗， 遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦，可见李白的侠肠和 肝胆。
杨花：柳絮，漂泊无依的形象； 子规：即杜鹃，又名杜宇，啼声哀切。
2024/9/19
意象
诗人抒情言志时，有时会把主观的情感注入 客观事物之上象。
注：景言情，用自然景物作为意象来表达情感，可以达到景中 含情、情景交融之妙。
2024/9/19
设问1:这首诗选用哪些意象？结合全诗分析其作用。 设问2:这首诗歌描绘怎样的景物？ 答题格式：
2024/9/19
暮春时节，柳絮已落尽，杜鹃鸟在不住地在啼， 听说你被贬去做龙标尉，一路上要经过五条溪水。 让我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月吧， 让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边！
2024/9/19
朗读指导：
1.读准节奏，句读（dòu）要正确。 （／代表长停顿，／／代表短停顿） 2.揣摩情感，通过调整语速、语调、 重音、停顿读出情感。